新媒体视域下大学生纸质阅读情况调查研究

新媒体视域下大学生纸质阅读情况调查研究

□谢婷摘要：随着网络及数字化技术的发展，新媒体逐渐进入大学生的学习生活，并且影响着大学生的阅读方式。本文通过问卷调查，探究新媒体影响下的大学生纸质阅读情况，通过对大学生纸质阅读和新媒体时代应运而生的数字媒体阅读进行比较，总结纸质阅读和数字阅读的优缺点，分析大学生对纸质阅读的态度，从而得出纸质阅读对大学生的影响、存在问题及纸质阅读媒体的发展趋势。关键词：纸质阅读；新媒体时代；数字阅读；大学生DOI:10.19395/j.cnki.1674-246x.2018.02.127

一、研究背景与调查方法

新媒体时代，大学生阅读动机、观念、途径等都在发生改变。越来越多的大学生习惯于坐在电脑前或通过手机获取信息。有学者认为，随着数字化阅读时代的到来，纸质书刊将在未来的几十年内被边缘化，被数字媒体取代并逐步消失。毋庸置疑，电子阅读已成为大学生阅读的优选，这给传统纸质阅读带来挑战。本文以河南某高校在校大学生为研究对象，采用问卷调查法进行实证研究，求证新媒体时代大学生纸质阅读现状。本研究问卷包括多选题和单选题两种题型。问卷含被调查者性别、专业类别、阅读常使用媒体、进行纸质阅读的频率及时间、对纸质阅读和数字阅读的态度、使用不同阅读媒体阅读的何种类型书籍、选择不同媒体的原因、不同媒体的优势等。单项选择为客观事实类问题，通过这些问题可以了解被调查者相关的个人情况和偏好。多项选择题多为主观事实类问题，能直观地表现出被调查者对纸质阅读和数字阅读的态度。二、调查内容及结果分析

本文以河南信阳某高校在校大学生作为被试对象，进行线上问卷调查。调查一共回收问卷１２３０份，受访对象中女生８３０人，男生４００人，理工类专业人数８１０人，社科类专业人数６０人，人文类专业人数３６０人。有效问卷１２３０份，有效率１００％。问卷主要探讨以下几个主要问题：（１）在选择媒体时，大学生是否对某种媒体有优先选择的偏好，是否使用纸质媒体进行阅读。（２）对纸质媒体和数字媒体的态度。（３）使用纸质媒体和数字媒体阅读书籍类型。（４）选择纸质媒体和数字媒体的原因。（一）调查对象性别和专业类型分布参加本次调查的男生占比为３２．５２％，女生为６７．４８％。理工类专业人数占８５．８５％，社科类专业人数占４．８８％，人文类专业人数占２９．２７％。通过后续数据统计分析发现，理工类专业的调查对象和男生更偏向于数字媒体，不经常进行纸质阅读。人文和社科类专业的大学生表现为常使用纸质媒体进行阅读。由于专业需求，人文类专业和社科类专业大学生需要阅读更多的资料，理工类专业的大学生需要的是思考和动手操作，所以纸质阅读相对较少。（二）调查对象的优选媒体和常使用媒体通过对调查对象优选媒体和常使用媒体的分析可看出纸质媒体在大学生中的被使用频率，从而初步推测大学生对纸质媒体的态度。调查对象中的２２．７６％表示阅读常使用媒体为纸质媒体，230

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而７７．２４％的调查对象表示阅读常使用的媒体为数字媒体。经常进行纸质阅读的占４２．２８％，不常进行纸质阅读的占５７．７２％。通过数据统计分析，理工类专业的调查对象和男生更偏向于数字媒体，不经常进行纸质阅读。人文和社科类专业的大学生表现为常使用纸质媒体进行阅读。研究还发现，女大学生对纸质媒体有特殊偏好，而男大学生更偏向数字媒体。（三）调查对象进行纸质阅读时间纸质阅读对大学生的影响深远，尤其是在一些专业课程的学习上，更是离不开纸质媒体。大学生进行纸质阅读的时间长短也在一定程度上说明了大学生对纸质媒体的使用情况和对纸质媒体的态度。数据表明，每周进行纸质阅读４小时以下的占５３．６６％，４—８小时占２８．４６％，８—１２小时的占８．９４％，１２—１６小时的占４．８８％，１６小时以上的占４．０７％。数据表明，大部分大学生的纸质阅读时间较少，４小时以下的所占比例高达５３．６６％，而且时长越长，所占比例越少，达到的人数越少。这组数据说明了在校大学生在纸质阅读上花费的时间过少，对纸质阅读的重视程度不够。（四）调查对象对纸质媒体和数字媒体的态度问卷中涉及对纸质阅读和数字阅读态度的直接选择，很直观地表现了大学生对两种媒体的态度及相应的使用情况。在对纸质阅读媒体的态度调查中，２．４４％的人表示不喜欢纸质阅读，５１．２２％的人表示中立，４６．３４％的人表示喜欢纸质阅读。在对数字阅读媒体的态度调查中，２．４４％的人表示不喜欢数字阅读，６７．３８％的人态度中立，３０．０８％的人表示喜欢数字阅读。数据表明，在态度问题上，大学生更偏向于纸质阅读，虽然表示中立的人数最多，但是在喜欢这一层次，纸质媒体所占比例大于数字媒体。纸质媒体在大学生的日常阅读和学习生活中仍然占主导地位。（五）调查对象使用纸质媒体和数字媒体阅读的书籍类型不同类型的阅读材料是否影响对媒体的选择？在校大学生阅读的材料类型繁多，主要可以分为新闻资讯、文学著作、励志书籍、专业相关书籍、职业相关书籍几个方面。调查显示，使用纸质阅读的书籍类型主要有文学著作和专业相关书籍，其中专业相关书籍所占比例最大。使用数字阅读类型的书籍有小说、新闻资讯、励志书籍，其中新闻资讯所占比例最大，高达７２．３６％。通过数据分析可以看出，在校大学生专业方面的学习主要依靠纸质媒体，文学著作和小说的阅读也有一半以上的媒介是纸质媒体。由于新媒体时代的信息量大、信息更替速度快，所以数字媒体主要被大学生用来了解新闻资技术与应用

影视传媒中新媒体技术的有效应用分析

□沈洁摘要：信息技术的快速发展给传媒技术的发展带来了契机，创新了原有的传媒方式。影视传媒中应用新媒体技术为原有的信息传播方式带来了前所未有的变化，不仅丰富了影视传播的内容，更提高了影视传媒的内容质量和传播速度，使影视传媒可以更好地服务于观众。本文首先对新媒体进行了简要介绍，然后对新媒体技术在影视传媒中的应用进行了具体阐述。关键词：影视传媒；新媒体技术；应用DOI:10.19395/j.cnki.1674-246x.2018.02.128

进入二十一世纪后，我国的信息化技术得到了快速的发展，为很多行业带来了新的发展机遇。传媒技术主要是为人们提供获取信息的渠道，使人们的生活更加丰富多彩。随着科技的发展，电脑、电视、手机都已经成为了人们不可缺少的娱乐设备，也成为了新的信息传播媒介，通过手机和电脑人们可以获得更多的信息，极大地方便了人们的生活。何时间段进行观看。新媒体可以解决传统媒体不能即时传播的弊端，使人们可以随时获取自己想要的资源信息。当人们想观看某个新闻事件或者电视剧时，只需在电脑中输入相关的关键词就可以将节目信息搜索出来，然后根据需要进行观看。二、影视传媒与新媒体技术的关系分析

影视传媒是娱乐传媒的一种，主要通过视觉和听觉信息向人们进行信息的传递。影视传媒有着悠久的发展历史，最早起源于无声电影，早期的电影只有画面没有声音，人们通过对画面的欣赏来娱乐身心，随着传媒技术的不断发展，有声电影也逐渐在市场中出现，满足了人传统的电影主要依靠电影院和电们对电影的基本需求。视机进行传播，因此，电影的传播途径具有一定的局限性，不能让更多的人欣赏到电影。近几年，随着计算机技术的不断发展，电脑和手机已经非常普及，人们可以一、新媒体简介

新媒体技术是信息化时代的产物，相对于传统的媒体有很多优势，传统的媒体传播方式主要有电视、报纸等，这些信息传播媒介虽然也可以在一定程度上满足人们的信息需求，但是，在信息传递过程中缺少即时性，即不能让用户随时地获取信息，比如人们可以通过电视机进行视频节目的观看，丰富了业余生活，但是，当人们看电视连续剧时必须等到电视节目的播出时间才能观看，并不能随意在任讯，这也符合现代大学生关心社会环境和时事，了解社会的发展的特点，这有助于他们日后更好地适应社会。同时也有很大部分的大学生使用数字媒体阅读小说及励志类书籍。（六）调查对象选择纸质阅读和数字媒体阅读的原因调查问卷中列出了纸质阅读和数字阅读几个主要的优势供调查对象选择，从中可以看出调查对象选择媒体的主要原因。其中选择纸质媒体的主要原因有方便做笔记和可随时查阅、有利于保护眼睛、有助于思考。选择数注释、字媒体的主要原因有方便检索和查询、信息量大、有吸引力。纸质阅读中所占比例最大的是有利用保护眼睛和有助有吸于思考，而数字媒体中所占比例最大的是信息量大、引力。新闻资讯的比例高达７２．３６％。对于纸质阅读，６６．６７％的人认为有利于保护眼睛、不易疲劳，６５．８５％的人认为纸质阅读有助于思考，这两项是大学生选择纸质阅读的主要原因所在。而相较于数字阅读，它的特点主要是信息量大，有吸引力，便于检索和查询。其中６０．９８％的人认为数字媒体信息量大，有吸引力，５７．７２％的人认为数字媒体便于检索查询。这也是新媒体时代的主要特点。但是数字媒体的吸引力带来的却不一定都是有益影响，这个问题仍然值得研究。方式和阅读习惯，使大学生将大量时间花费在通过电子媒体获取海量碎片化信息上，书籍类纸质深度阅读时间相对减少；但调查发现，大学生对纸质阅读态度依旧乐观，尤其在专业学习方面，纸质阅读依然是大学生的首选。因为纸质阅读有电子阅读不可比拟的优势，如问卷中６３．４１％的人认为纸质阅读便于标记和注释，提高学习效率；专业课程学习中纸质阅读适合大学生学习特点，能锻炼大学生思维和深度阅读能力，提升阅读效果。同时，调查还发现８３．２％的大学生认为数字阅读将和纸质阅读并存，两者互为补充，纸质阅读的优势在短期内不会被电子阅读所取代。大学生应结合社会发展需要，在新媒体带来的浅阅读模式下，保持纸质阅读带来的深度阅读习惯，自觉培养既泛又精、既博又专的阅读模式。参考文献：三、总结

新媒体时代，数字阅读虽然深刻改变着大学生的阅读1.叶佩珍,黄春燕.大学生课外阅读状况分析及对策研究———基于对广西师范学院大学生的调查[J].大学图书情报学刊,2016(04):65-69+111.2.王子舟.随电纸书洪流走入数字阅读时代[J].图书馆建设,2010(06):7-9.3.刘儒德,牟书,舒华.学习者生成图解对说明文阅读理解和应用的效果[J].心理发展与教育,2005(03):74-77.（作者单位：信阳师范学院）视听2018.02|

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