幼儿保育专业论证报告-某某学校

幼儿保育专业论证报告

某某学校 ****年*月*日

目 录

一、开设幼儿保育专业的必要性......................................................................... 1

1.增设幼儿保育专业是我国教育事业发展的需要...................................... 1 2.增设幼儿保育专业是行业人才的需要...................................................... 2 3.增设幼儿保育专业是实现我校办学追求的需要...................................... 2 二、开设幼儿保育专业的可行性......................................................................... 3

1.具有多年的办学经验和较强的管理能力.................................................. 3 2.具备从事幼儿保育专业的教学和科研师资队伍...................................... 3 3.区域教育事业发展方面的可行性.............................................................. 3 三、专业设置思路和目标..................................................................................... 4

1.专业设置的基本思路.................................................................................. 4 2.专业建设的整体目标.................................................................................. 5 四、专业设置实施保障措施................................................................................. 5

1.强化学校领导队伍建设.............................................................................. 5 2.完善民主决策机制和监督机制.................................................................. 5 3.加强管理、建章立制.................................................................................. 6 4.突出双师型教师和专业带头人的培养...................................................... 6 5.加强教学设施建设...................................................................................... 7 6.深化推进教学改革...................................................................................... 7 7.加强专业建设经费投入.............................................................................. 8

国家卫生健康委、国家发展改革委、教育部、人力资源和社会保障部、住房城乡建设部等部门相关负责人出席了吹风会。根据目前，我国有3岁以下婴幼儿（不含3岁）5000万左右，婴幼儿的照护服务是保障和改善民生的重要内容，事关婴幼儿健康成长，事关千家万户。《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》明确了促进婴幼儿照护服务发展的基本原则、发展目标、主要任务、保障措施和组织实施，是我们今后做好婴幼儿照护服务工作的纲领性文件。根据山东省教育厅关于中等职业学校专业申报的有关规定，德州交通职业中等专业学校经过大量的调研和论证，特申请于2020年增设“幼儿保育”专业。现将必要性和可行性报告如下：

一、开设幼儿保育专业的必要性

1.增设幼儿保育专业是我国教育事业发展的需要

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，而幼儿保育工作是保障学前教育顺利开展的基础。对于促进儿童身心全面健康发展，保障国民素质具有重要意义。《山东省学前教育条例》中对幼儿的保育教育也作出了重点规范，体现出政策上对于幼儿保育的重视。

2020年度山东省教育工作视频会议中则明确要求，2020年山东省学前三年毛入园率要达到90%，因此在可以预见的未来，随着政策的推进，对幼儿保育的专业人才需求将不断扩大。

学校作为国家级改革发展示范校，担负着培养高素质技能型人才的重任。按照国家政策，根据市场经济需要，学校将重点发展幼儿保

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育专业，以适应社会对此类人才的需要。

2.增设幼儿保育专业是行业人才的需要

办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中指出：到2020年，全国学前三年毛入园率达到85%。2020年山东省《政府工作报告》中指出，着眼办好人民满意的教育，扩增普惠性学前教育资源，支持社会力量发展普惠托育机构，学前3年毛入园率达到90%以上，普惠率达到80%以上。这必将需要大量的幼儿保育教师服务于地方，因此建设好幼儿保育专业，让更多的青年接受幼儿保育专业的教育，提高劳动者的综合素质，对我国的经济发展具有深远意义。

近几年，随着我国经济的快速发展，幼儿保育工作越来越受到大家的重视，保育员不再被看作传统意义上的“清洁阿姨”。保育员对幼儿的健康成长影响重大，是老师的重要助手或助教，承担着保育儿童和教育儿童的双重功能。

3.增设幼儿保育专业是实现我校办学追求的需要

学校成立于1986年，是国家级重点职业院校，国家级中职改革发展示范校。学校以“职教兴业，教育报国；教好一个学生，致富一个家庭，带动一方百姓”作为自己的办学追求，坚持为社会事业发展服务。幼儿保育专业作为我校新增专业，将为地方经济发展带来新的机遇。

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二、开设幼儿保育专业的可行性

1.具有多年的办学经验和较强的管理能力

我校先后开设过多种社会急需的特色专业，学校办学30多年来，积累了丰富的办学经验，为社会培养了大量优秀的高级专业技术人才，他们中有许多已经成为所在单位的业务骨干，毕业生就业市场辐射到全国多个领域，已得到了就业市场的广泛认可，获得了良好的社会声誉。

我校学前教育专业已经成立多年，现在成立了专门的幼儿保育专业筹建小组，具体负责各项筹建工作，为我校新增幼儿保育专业打下了良好的基础。

2.具备从事幼儿保育专业的教学和科研师资队伍

多年来学前教育专业有着深厚的办学沉淀，在幼儿保育专业的师资队伍配备方面有一定的储备，在教师职称结构、年龄结构和能力素质方面都进行了提升工程，教育教学经验日臻丰富。

我校现有教师能承担幼儿保育专业的专业基础课、主干课和专业选修课的教学任务以及对学生实习的指导任务。教师团队的学历水平均为专科以上，专兼结合，结构合理，已完全具备开设幼儿保育专业的师资条件。开设幼儿保育专业完全可以在现有师资基础上，引进少量的幼儿保育方面的专业人才，并且结合现有相关专业教师的研究学习，逐步将师资力量搭配完善。

3.区域教育事业发展方面的可行性

目前我国幼儿保育专业人才缺口大，幼儿保育人才市场对各类人

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才需求旺盛，但最紧缺的是一批年轻的、高技术水平的应用型人才。2019年山东省《政府工作报告》要求，新建改扩建幼儿园2000所以上，新增学位50万个以上，从2019年，我省开始迎来入园高峰，据测算，到2021年，我省还有近100万的学前教育学位缺口，这必然需要大量的幼儿保育人才。我校作为一所有着30多年办学历史的学校，多年来在办学中背靠行业、服务教育，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产教融合的道路，形成了独具特色的品牌和优势，完全有能力办好幼儿保育专业。

三、专业设置思路和目标 1.专业设置的基本思路

全面贯彻国家大力发展职业教育的方针和政策，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高人才培养质量为核心、以内涵建设为重点，深化教育教学改革，推进教育机制创新。

按照规范化专业的基本条件及标准，全面提升学校的综合实力，大幅度提高我校办学水平，充分发挥校企合作的作用，在企业专家、管理人员和工程技术人员参与下，完善“工学交替”“四岗递进”式人才培养模式，开发“核心技能+核心课程+教学项目”的职业教育特色课程体系，建立适应“做中学，学中做”教学模式的专业实习基地，打造优良的“双师型”的师资队伍，提高办学的规范化、信息化、现代化水平，将本专业建设为理念先进，特色鲜明，业绩突出的重点专业。

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2.专业建设的整体目标

遵循“工学结合，强化技能，注重素质，以优带群”的专业建设思路，以就业为导向，深化校企合作，以构建基于实际工作任务的课程体系为抓手，建立与幼儿保育行业发展需求相适应、有利于学生职业能力培养的教学体系，以夯实“课堂教学+仿真模拟+顶岗实习”工学交替教学过程为措施，推行“校企合作、工学交替、四岗递进”订单培养模式，以塑造学生健全人格为核心，将素质教育贯穿于人才培养全过程，充分发挥学校和企业各自的环境优势共同育人。

幼儿保育专业的行业针对性强、能力要求高，在人才培养方案实施过程中，结合校内、校外实训基地情况及社会人才需求情况，主要采取“集中”和“分散”相结合的“工学交替”教学模式组织专业教学活动。充分利用校企深度合作办学的优势，拓宽合作办学的路径，与企业共同搭建服务平台，形成“校企联合体”，实现校企联合培养人才。

四、专业设置实施保障措施 1.强化学校领导队伍建设

加强领导队伍建设和作风建设，明确工作职责、规范工作流程、树立服务意识，提高领导队伍依法行政、科学管理、人本管理的水平，健全领导队伍工作的激励机制和“问责制”，提高领导队伍的责任心和创造性，确保幼儿保育专业的建设。

2.完善民主决策机制和监督机制

在继续深化校长负责制的基础上，进一步完善教职工代表大会制

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度和校务公开制度。充分调动广大教职工参与学校的民主管理和监督的积极性，保证幼儿保育专业的建设工作有序、规范地开展。

3.加强管理、建章立制

针对幼儿保育专业建设项目，建立健全各项规章制度和教育教学质量保障体系，做到职责分工明确，管理民主科学，运行合理高效。2019年初步成立由行业专家和学校骨干教师组成的专业建设指导委员会和校企合作工作组，制定一系列与之配套的规章制度，以保证建设项目的顺利实施并保证建设的质量。

根据企业及市场需求的现状与变化，学校将进一步完善幼儿保育专业人才培养方案，制定课程标准，完善教学内容，改革教学方法。建立企业化运行机制与管理机制，建立学校、企业管理人员等多方组成的监控组织机构，形成系部、教研室、信息员“三级”教学监控体系，规范专业人才培养方案、课程标准、教学内容，巩固教学改革成果，为幼儿保育专业建设项目提供机制保障。

4.突出双师型教师和专业带头人的培养

按照职业教育发展规律，建设、引进和培养师资队伍，努力打造一支与学校教育培训规模相当、学历结构和年龄结构合理、创新能力强的高水平“双师型”师资队伍。

根据专业人才培养模式改革的需要，学校将采取“走出去，请进来”的办法加强“双师型”教师队伍建设，大力引进和聘用行业的技术专家和能工巧匠充实教师队伍，每年选送表现突出的中青年教师参加学习深造，以提高师资队伍的“双师”素质。同时采取切实有效措

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施，加强师德建设，通过努力，建成一支师德修养好、教育观念新、专业水平和学历层次高、实践能力强、专兼结合的教师队伍。

5.加强教学设施建设

在充分体现专业特色，满足教学需要，体现生产先进性和实用性的前提下，本着自力更生、分步实施、重在使用的原则，不断添置幼儿保育专业所需实训设备，加强与服务企业联系，在校外建设一批相对稳定的教育实习基地，建立了合作关系，双方将在校外实训基地等方面进行合作；开展产教结合、产学研结合的活动。

6.深化推进教学改革

学校现已完成人才培养方案的制定、课程体系的构建、教材的选用，并已经完成婴幼儿心理与保教、婴幼儿营养与卫生、学前卫生学、学前教育学、家庭教育、学前儿童游戏、幼儿文学等课程教学资源的建设，已具备课程开课条件。

学校已与潍坊职业学院进行了合作办学的洽谈，双方将在中高职贯通培养方面进行合作；学校将继续加大在课程设置和优化组合方面的力度，2019年进一步完善学前教育系等5门核心课程教学资源的建设，力争达到校级精品课程；到2020年，幼儿保育专业所有课程达到学校优质课程，并力争建设1门省级精品课程；在实践性强的专业课程教学中，进一步探索采用现场教学、模块教学，将理论和实验、实训教学融合在一起，形成一个由浅入深，由单一到综合，由实验到实战、由校内到校外的实践教学体系。

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7.加强专业建设经费投入

本专业作为学校未来三-五年的重点建设专业，学校将通过自筹资金的方式，计划总投资260万元，用于人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、教学设施投入、校企合作与工学结合机制创新。

综上所述，学校在30多年的办学基础上，通过充分调研、认真规划，完全有能力开设幼儿保育专业，将本专业建设为理念先进，特色鲜明，业绩突出的重点专业。

根据上述设置幼儿保育专业的必要性和可行性论证，以及我校的发展需要，我校拟于2020年春季开始招幼儿保育专业学生。

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