第１６卷第８期 ２０１４年５月 辽宁农业职业技术学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｖｏ１．１６．Ｎｏ．３ Ｍａｙ．２０１４ 高职院校顶岗实训和就业实习期间学生党员教育管理的研究与实践 里 勇，常忠志，宋连喜，仇 亮，陈学颖 （辽宁农业职业技术学院，辽宁营口 １ １５００９） 摘 要：在高职院校实行“工学结合”的人才培养模式背景下，顶岗实训和就业实习期间学生党员教育管理是 高校党建工作的薄弱点。分析了顶岗实训和就业实习期间学生党员教育管理中存在的突出问题及其原因，并提 出了改进的对策。 关键词：高职院校；校外实习；学生党员；教育管理；研究 中图分类号：Ｇ７１１ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７１—０５１７（２０１４）０３—００３７—０３ 近年来，随着高职教育快速发展，高职院校 党员所在教学系党总支（支部）负责，学生党员 人才培养模式改革得到不断深化。教育部《关于 在校学习期间，所在教学系党总支（支部）对学 全面提高高等职业教育质量的若干意见》 （［２００６］１６号文件）明确提出： “要积极推行与 生产劳动和社会实践相结合的学习模式……高等 生党员教育管理抓得比较紧，也比较规范。而学 生党员参加顶岗实训和就业实习期间，因走出校 门、有的被安排到省外单位，远离学校，教育管 理很不方便。加上这些学生党员即将毕业走向社 会，有的系党总支（支部）放松了教育管理，认 为他们是党员，思想觉悟较高，自律意识较强， 不管也没什么问题。同时，由于毕业生分布不集 中，不方便统一管理，故而放松管理力度。由于 党员管理教育出现“盲区”。 （二）制度建设不完善 职业院校要保证在校生至少半年时间到企业等用 人单位顶岗实习”。为适应这一要求，高职院校普 遍采取了“工学结合”和“产教结合”人才培养 模式。我院作为国家级示范高职院，在深化教育 教学改革中，建立并实施了校企合作“４—１—１”人 学期在校内学习、实践，第５个学期到校外顶岗 实训，第６学期到校外就业实习。在顶岗实训和 就业实习期间，大多数学生党员被分散到省内外 非公有制企业当中。通过了解，超过３／４的省内高 职院校存在这样的情况。在这种大背景下，学生 党员教育管理难度很大、问题很多。因此，如何 加强学生党员顶岗实训和就业实习期间教育管理， 建立行之有效的教育管理机制，是高职院校党建 工作亟待解决的重要课题。 一才培养模式，即学生在校学习３年期间，前４个 认识上的不到位，导致顶岗实训和就业实习学生 高职院校学生实行“顶岗实习”是高职教育 改革不断深化、人才培养模式不断创新的产物。 在推进“工学结合、校企合作”人才培养模式过 程中，相关制度建设还不完备。特别是参加顶岗 实训和就业实习的学生党员如何开展理论学习、 如何参加组织生活、如何接受组织考察、如何加 强教师党员同他们的联系、以及如何做好总结报 告等方面还需要进一步完善相关制度。通过加强 、顶岗实ｉＪＩｌＳｎ就业实习期间学生党员 教育管理上存在的突出问题 （一）思想认识不到位 制度建设，切实加强对顶岗实训和就业实习学生 进行有效的教育管理。 （三）组织管理不规范 一高职院校学生党员日常教育管理主要由学生 收稿日期：２０１４—０４—１３ 作者简介：里勇（１９５４一），男，辽宁台安人，辽宁农业 职业技术学院党委书记，高级讲师。 基金项目：本文为２０１３年度辽宁省高校党建研究课题 （ＧＸＤＪ２Ｏ１３一Ｅ０１８）的阶段性成果。 方面，实训实习单位不够重视。从高职院 校学生参加顶岗实训和就业实习实际情况看，只 有极少数学生到公有制企业实训实习，绝大多数 学生被分配到私营、民营、合资或外资等非公有 制企业实训实习。这些非公有制企业中大多数没 有独立建立党组织，学生党员找不到“家”。个别 ３８ 辽宁农业职业技术学院学报 第ｌ６卷 建立党组织的企业往往重视抓生产经营，追求经 济效益，忽视淡化党建工作，导致党建工作环境 较差。另一方面，学生党员分散面广。有的企业 只有１～２名学生党员，无法成立临时党支部，甚 教育管理方式方法，使学生党员能够参加正常的 组织生活，接受组织教育管理，不断提高思想觉 悟，提升自身素养，发挥先进性作用。 （二）加强制度建设，规范教育管理 一是建立（顶岗实训和就业实习学生党员理 至无法成立党小组，也就无法正常组织学习和参 论学习制Ｊ 。明确学生党员在实训实习期间理论 加组织生活。 （四）学生党员党性意识不高。自我约束能力不 学习的内容、途径及基本要求，明确要求学习要 有笔记，结合工作实际撰写学习心得体会。通过 强 高职院校学制大多为三年，根据党员发展程 学习，切实提高思想觉悟和理论素养，不断提高 序，除在原高中／中职学校入党的个别学生外，绝 大多数学生在大二下学期才能发展为预备党员。 根据“工学结合”人才培养模式要求，学生预备 党员刚刚发展便到企业参加实训实习，在校参加 组织生活时间短、接受党组织系统培训教育不足。 同时，由于所在实训实习单位远离学校，且长时 间在外参加工作，初入社会受到社会、企业环境 中一些负面影响，导致思想上出现波动，行为上 表现松散，自我约束能力下降，先进作用表现不 突出。 （五）顶岗实训和就业实习的学生党员流动性 强 受市场供求、就业环境、工资待遇和自身认 识等因素的影响，一定数量的学生党员频繁更换 实训实习单位，流动性大、实习单位不固定，为 正常组织学生党员理论学习和参加组织生活带来 极大不便。以我院农学园艺系、畜牧兽医系２０１０ 级顶岗实训和就业实习学生党员为例，两系共有 在外实训实习党员８２名，人均更换实训实习单位 １．８次，个别党员实训实习期间变动次数多达５ 次。 二、顶岗实训和就业实习学生党员教育 管理途径 （一）提高认识，强化责任意识 加强实训实习学生党员的培养既是我国社会 主义建设需要，也是高校义不容辞的责任。高职 院校教学系党总支（支部）应高度重视对实习学 生党员的教育管理，要从讲政治、培育社会主义 合格建设者和接班人的高度，充分认识加强学生 党员教育管理的重要性和必要性。要统一思想， 提高认识，强化责任意识，在加强在校学生党员 教育管理的同时，切实把顶岗实训和就业实习学 生党员的教育管理纳入日常管理工作中，并摆在 重要位置。着重加强制度建设和组织建设，创新 自己。 二是建立《顶岗实训和就业实习学生党员组 织组生活制压 。明确学生党员参加组织生活会的 内容、方式及基本要求，并要做好记录，上交思 想汇报。 三是建立（顶岗实训和就业实习学生党员考 核制度》，明确考察内容、方式和要求，并将实习 期间考察结果作为评议党员的重要依据。 四是建立《顶岗实训和就业实习期间教师党 员与学生党员联系制度》，明确联系内容要求、联 系方式方法，并安排教师党员每季度轮流深入企 业指导帮助实训实习党员，并要求教师党员做好 总结汇报工作。 五是建立《顶岗实训和就业实习总结报告制 度》，明确要求实训实习学生党员总结报告内容、 时间、形式和要求，并作为考核重要依据。 通过制定完善系列制度，使实训实习党员管 理有章可循，进一步规范自律行为，正常参加党 组织活动。 （三）完善组织建设，建立顶岗实训和就业实习 学生党小组 结合我院２０１４届毕业生顶岗实训和就业实习 实际，以农学园艺系和畜牧兽医系为试点，共建 立９个党小组。其中农学园艺系在外实训实习学 生党员３３名，分散在省内２０多个非公有制企业 中。以实习班级为单位，每个班级成立１个党小 组，设组长１人，由学生正式党员担任。畜牧兽 医系有实训实习学生党员３５名，打破班级界限， 按实训实习企业党员分布情况，共成立４个党小 组，每个党小组有学生党员３—４人不等。党小组 长由学生正式党员担任。每名党小组长按照有关 规定，具体负责组织小组党员开展理论学习，召 开组织生活会，开展有益活动等，并及时与系党 组织联系，请示、汇报工作。教学系党支部分别 指定一名党员教师作为联系人，负责与实训实习 党小组联系，具体指导党小组开展日常工作。同 里勇等：高职院校顶岗实训和就业实习期间学生党员教育管理的研究与实践 ３９ 时，明确提出要抓好没有成立党小组的其他学生 党员联系和教育管理工作，确保教育管理全覆盖、 无死角。通过成立实训实习党小组，学生党员教 育克服了距离、人员限制，改变了过去“软”、 “弱”、“散”的状态，取得了明显效果。 本着加强党员教育管理、推动企业建设发展 的目的，学院主动与企业基层党组织沟通联系， 最大限度地争取企业的理解和支持，共同探究校 企合作管理顶岗实训和就业实习学生党员的新途 径，变一方管理为共同管理，保证实训实习党员 的教育对接及时、不留空档。以畜牧兽医系２０１１ 三、创新管理形式。建立网络化管理平台 发挥网络载体形式多样、不受时空限制、且 级毕业生党员为例，系党总支主动与辽宁辉山乳 业集团有限公司等企业党组织沟通，双方共同研 有利于资源共享的优势，通过创建顶岗实训和就 究制定了顶岗实训和就业实习期间学生党员管理 业实习学生党员ＱＱ群、微信群等方式，及时传达 上级文件、会议精神。同时，学院还建立了校外 实训实习学生党员在线交流网站（ｈｔｔｐ：／／ｄｂ．１ｎｎｚｙ．Ｉｎ． ｃｎ／），由党委办公室和各教学系党总支共同管理。 在网站主页设置了“学习视频”和“在线问答” 专栏及９个教学系支部板块。“学习视频”专栏 设置红色电影、先进人物事迹电教片等内容，供 学生党员观看学习，并与中央党的群众路线教育 实践活动等网站进行链接，进一步丰富学习内容。 学生党员在“在线问答”板块中实名注册，登陆 后可以围绕党员日常教育管理及学习、工作、生 活提出问题、进行交流，党委办公室和各系党总 支及时回复，认真答疑解惑。在各教学系版块中， 设置了“党支部公告”栏和“学生党员动态”栏， 各党支部可将有关通知、工作部署及要求随时在 公告栏内发布。通过组织实训实习党员在“学生 党员动态”栏中汇报学习、工作动态，各教学系 党总支可及时了解他们的状态，掌握他们的学习 状况、心理变化、信念坚持等情况，因人施策， 开展细致有效的教育管理。根据实训实习学生党 员的实际，确定每半月安排一次“网上集合时 间”，集中进行在线交流和讨论，从而实现了实训 实习学生党员和在校学生党员组织生活同步，初 步解决了实训实习党员点分散、集中学习困难的 问题。 四、坚持齐抓共管，加强同企业党组织的 联系 办法、学习制度和培养机制。企业接过系党总支 的“接力棒”，委派专人对实训实习党员进行教育 管理，学生党员理论学习、组织生活开展及实训 实习表现向系党总支负责人定期通报，并最终形 成实训实习评价意见。通过这种校企双方联合参 与实训实习学生党员管理，广大实训实习学生党 员党性信念更加坚定、组织意识更强，学院对实 训实习学生党员教育管理在时间空间上得到有效 扩展，企业也因为学生党员积极发挥先进性作用 而受益，达到三方共赢的良好效果。 总之，加强顶岗实训和就业实习学生党员的 教育管理是高职院校在新形势下面临的新课题、 新挑战，需要不断摸索和完善管理机制和教育方 法。高职院校党委要从政治、学习、工作和生活 方面高度关注、及时解决实训实习学生党员教育 管理的问题，增强党组织的凝聚力和创新力，从 而推动学生党员在学校、企业乃至社会中先进作 用的充分发挥。 参考文献： 【１】王蓉．高职院校顶岗实习期间学生党员发展和管理工作 的实践与探索【Ｊ］．黑龙江科技信息，２０１２，（２４）． 【２］郭子巍．浅谈高职院校学生党员顶岗实习期间培养模式 初探［Ｊ］．法制与社会，２０１２，（３１）． ［３］单婷．浅析高职院校顶岗实习学生党员教育管理途径［Ｊ】． 佳木斯教育学报，２０１２，（０４）． ［４］杨丽贞．高职院校顶岗实习学生党员教育管理新途径初 探【Ｉ］．牡丹江教育学院学报，２０１０，（０６）． 【５］朱惠莲，谢国耀，沈晓霞扁职院校顶岗实习学生党员教育 管理模式研究【Ｊ］．漳州职业技术学院学报，２０１３，（０９）．