ｅ 调ＣＡ查ＲＥ与Ｅ研Ｒ Ｈ究ＯＲｌＺ。Ｎ 高职工科专业学生专业学习状况的调查与分析 张想林 （无锡商业职业技术学院，江苏无锡 ２１ ４１ ５ｊ） 摘要：通过对无锡商业职业技术学院电子工程系学 生的专业学习状况进行问卷调查和分析，反映出高职院校 工科专业学生专业基础差异大、专业教育渗透不深、学生 专业实践活动覆盖面较小、课堂教学效果欠佳等问题，为 本系后期的专业建设和教学改革提出建议。 关键词：高职院校；工科专业；专业学习；问卷 人通过新生的入学教育，占１４．６％；２３６人通过平时老 师的教导，占６２．４％；８８人通过网络与书籍资料，占 ２３．３％。可见日常教学过程中对学生专业思想的树立十 分重要。 当问及“对本专业的技能证书了解”的问题时，８８ 人表示“了解”；２１８人表示“有点了解，但不太清楚”， 调查 ７２人表示“不了解”。尤其三年级５６人中有２５人对毕 业资格审核中本专业的技能证书要求“有点了解，但 高职教育是“以服务为宗旨，以就业为导向”的 不太清楚”。 高素质、技能型专业技术人才培养和教育，高职生的 问题“在专业知识的学习中，是否关注对口专业 专业知识和实践技能是其就业竞争力的重要体现。为 工作中需要什么样的技能”调查中，５３人“经常关注”， 了准确把握无锡商业职业技术学院工科类高职生的专 占１４％；２５５人“听同学和老师说过”，占６７．５％；７０ 业学习状况，有效促进专业教育和教学改革，我们对 人“不清楚”，占１８．５％。 本院电子工程系不同年级的学生进行了问卷调查。 针对上述数据统计与分析，专业教育以及学生专 业思想的树立乃至该专业学生毕业资格的要求，在平 一、问卷调查概况 时的教育教学中一定不可忽视。学生专业思想的树立 调查范围为本院电子工程系一至三年级学生，包 不能仅仅指望新生入学教育或学生主动关注，而要在 括应用电子技术、电子信息工程技术、楼宇智能化工程 日常教育教学中常抓不懈。专业教育一定要与学生的 技术、电气自动化技术、微电子技术等５个专业的学生。 生涯规划、就业与发展紧密联系，在常规教学活动中 调查工具采用自编问卷调查表。问卷设计主要根 渗透专业教育，及早树立学生的专业思想，便于后期 据我们在对学生进行专业教育过程中遇到的专业基础、 学习的顺利进行；对专业学习中的核心要素要常讲常 理论知识、实践锻炼、教学改革等方面的问题，组织 提，专业证书应该是本专业的核心技能或关键技能所 不同年级的学生进行测试，而后进行统计汇总和分析 在，一个面临毕业的学生应该非常清楚毕业前要完成 并形成调查报告。本次调查共发出问卷３ ７８份（其中 哪些专业证书考证。 一年级ｌ ５６份，二年级ｌ ６６份，三年级５６份），回收 ３．教学中注意学生对专业知识的了解和掌握，调 ３７８份，有效答卷３７８份，回收率１００％，有效率１００％。 动学习积极性，确保课堂教学的效果 问卷调查表共有２４个问题， 主要围绕学生的基本 在学生专业学习和掌握的效果上，需要引起高度 情况、学习动机、实践能力、学习方法、职业态度、职 的关注。在“对于专业课的学习情况”调查中，３７人认 业道德等方面展开，以单项或多项选择为答题方式。 为自己“基础扎实，很擅长”，占９．８％；２３０人认为“上 二、调查结果与分析 课能听明白，课后又不能理解”，占６０．８％；ｌ１１人反映 “学不明白”，占２９．４％。其中，正处一、二年级的被调 １．电子类专业文科学生学习状况 查对象中，分别有３４％、２７．１％的学生反映听不明白。 在问卷的学生中，原属于文科方向的学生１３６人，占 在学生学习的积极性和主动性调查中，问及“对 ３６％ｌ理科方向的２２５人，占５９．５％；另有ｌ７名学生对 于专业知识点是否会去图书馆找相关资料”，９６人的回 自己原选方向不明确，占４．５％。这些学生往往在专业学 答是“会去”，占２５．４％；２３１人回答是“看情况再决 习的过程中，涉及电类的有些课程基础比较薄弱，学习 定”，占６１．１％；５１人明确回答“不会去”，占１３．５％。 中普遍反映吃力，部分学生甚至出现自暴自弃的倾向。 问及“上课学习的理论知识能否应用到技能课上”， 对于专业很感兴趣的学生５５人，占１４．６％；感兴 ５７人认为“能通过实践验证理论知识”，占１５．１％；２９６ 趣程度一般的有２５２人，占６６．７％；对专业不感兴趣 人认为“不是很通”，占７８．３％；２５人认为“无法联系”， 的学生有８１人，占２１．４％。至于“不感兴趣的主要原 占６．６％。 因”集中概括为：一是课程很难，学不懂；二是以前 在专业学习中，“是否课前预习，课后复习”，４６ 是文科的，基础不好。 人回答“从不”课前预习课后复习，占１２．２％；２７４人 针对上述问题，对于电子、电信、电气以及楼宇 回答“偶尔”，占７２．５％；５８人回答“经常”进行预习 专业类招生生源是否仍然实行文理兼收应该慎重思考， 或复习，占１５．３％。 此类学生状况往往使整个教学计划不协调，很难统一 “对于老师上课布置的作业和思考题的完成情况” 实施，始终存在两极分化的问题；另一方面对于已录 １ １ ０人反映“能很好完成作业和思考题”，占２９．１％； 取在校的原文科学生，在实际教学中要充分考虑强化 ２５６人反映“只能完成要求上交的作业”，占６７．７％； 提高物理、高数等理科类课程基础。 １４人表示“很不情愿做”，占３．７％。 ２．专业教育要进一步加强，注重日常教学过程中 结合上面调查结果，应该引起全体教师的关注， 对学生专业思想的渗透 要在如何使专业学习更有乐趣，如何使学生主动投身 在“你通过哪些途径了解所学专业”问题中，５ ５ 于专业学习，如何通过第一课堂教学充分调动学生第 收稿日期：２００９．０６—１２ 作者简介：张想林（１９７１一），男，无锡商业职业技术学院电子工程系讲师，苏州大学中国古代文学专业方向在职硕士研究生。 ■■ Ｃ 诃查ｃＡＲＥＥＲＨＯＲ ＺＯＮ Ｉ ｏ Ｖ 研究廊坊市公众文化基本状况调查 王荣芳 （廊坊师范学院，河北廊坊０６５０００） 摘要：廊坊市具有普通小城市的一般特征，对廊 文化发展的历史；二是通过对政府部门和文化主管部 坊市公众文化基本情况的调查研究，有助于寻找出一 门的访问来了解廊坊市公众文化发展的近况和政府的 般中小城市公众文化发展所依赖的路径。通过调查基 政策及规划；三是通过问卷调查公众的文化需求。 本勾勒出廊坊市公众文化发展的特点，也为进一步构 廊坊市公众文化发展的近况 建合理的城市公众文化发展模式奠定了基础。 关键词：廊坊市；公众文化；调查 廊坊公众文化在２０００年后取得了飞跃的发展，在 非市场领域，政府搭建的五个公益文化平台发挥了重 廊坊作为一个典型的小城市，其公众文化建设现 大作用，包括：政府文化部门从２００６年起开始建设农 状也反映出一般中小城市的文化发展特点，我们试图 村公共文化体系，建设两馆（市县级文化馆、图书馆） 一、通过对廊坊市公众文化基本情况的调查，寻找出中国 般中小城市公众文化发展通常所依赖的路径，并试 图总结出这些城市应该以怎样的思路去建设符合城市 自身特色的公众文化发展模式。 对廊坊市公众文化基本情况的调查主要通过三种 方式进行：一是通过档案馆资料的查询了解廊坊公众 一站（乡镇文化站），采取和农村电影放映院线合作的 形式进行农村电影放映；着手实现文化信息资源共享， 建立网络平台，利用现代媒体为公众提供文化服务；发 掘非物质文化遗产，充分开发廊坊的历史文化资源；在 节假日组织大型系列文化活动；发展社区文化。在非市 场领域，公众自发组织的文化活动，展现出一道独特的 一收稿日期：２００９—０６．１５ 基金项目：廊坊市科技局课题 廊坊公众文化发展模式研究》成果 作者简介：王荣芳（１９７２一），女，廊坊师范学院社会发展学院讲师，研究方向：思想政治教育、政治学。 ５．专业实践活动要进一步深入开展，不断扩大参 二课堂学习的积极性等问题上，认真思考，不断探索， 加强引导，真正培养学生学习兴趣，提高学习的效果。 与面 ４．加强专业基本技能的训练和提高 调查中发现，学生对第二课堂专业实践活动寄予 结合学生专业技能的培养，问卷中设置了如下几 很高期望，在针对专业技能掌握最有效的方式调查中， 个问题： ｌ８０人认为“通过参加兴趣小组”，占４７．６％；ｌｌ１人认 对“专业考证的通过情况”调查中，一年级学生 为“依靠课堂学习”，占２９．４％；８６人认为通过“多看 目前还没有进行专业考证，二年级１６６人中，８１人通 课外书”等其他方式。 过维修电工考证，３９人通过专业中级证书，２８人通过 在“组织的各项技能竞赛对你的专业学习有帮助” 了ＡＵＴＯＣＡＤ．；三年级５６人中，５３人通过维修电工 情况调查中，１４９人认为“有帮助”，占３９．４％；ｌ８２人 考证，２人通过专业中级证书，３人通过了ＡＵＴＯＣＡＤ， 认为“有一点帮助但作用不大”，占４８．１％；４７人认为 ５２人通过电子ＣＡＤ考证。（不同专业的学生考证要求 “没有帮助”，占１ ２．４％。因此，关于兴趣小组或专业 不同，） － 实践等第二课堂活动要在项目选择与设置、活动的组 对“专业技能（焊接）的动手操作能力”调查中， 织、学生的指导等方面尚需要进一步加强，真正提高 １１０人反映“很熟练”，占２９．１％；２３８人反映“马马虎 活动的质量和效果，使之成为第一课堂的有力配合。 ６．将学生的就业教育贯穿到教育教学的全过程 虎”，占６３％；３０人认为“很困难”，占７．９％。 对于学生“平时是否参加各种技能竞赛或活动” “对于本专业目前的就业形势”了解情况调查中， 调查中，７９人回答是“积极参加”，占２０．９％；２２６人 ９０人“了解并时刻关注”，占２３．８％；２２３人反映“听 回答是“偶尔参加，不是很关心”，占５９．８％；７３人反 说，不是很关注”，占５９％；６５人反映“很不了解”，占 映“从不参加”，占１９．３％。 １ ７．２％。尤其一年级和二年级学生，分别有８０．８％和 在调查“如果学校的实验室课余，晚上都开放，你 ７４．７％表示“不是很关注”或“很不了解”。会主动进入实验室”问题中，１ ４５人表示“肯定会进人 “对以后就业问题的考虑”调查中，２２２人认为“就 实验室”，占３８．４％；１４６人表示“老师无作业要求，不 业形势严峻，学好专业，积极准备”，占５８．７％；ｌ１人 会进实验室”，占３８．６％；８７人反映“不知道去了干什 认为“家庭有条件解决，不是很着急”，占２．９％；１４６ 么”，占２３％。 人认为“走一步算～步”，占３８．６％。其中抱有“走一 针对调查结果，要进一步重视学生技能训练，一 步算一步”想法的学生一年级最多，占年级４６．８％，二 方面注重课堂基本技能的强化，对焊接等基本技能要 年级次之，占３６．１％，毕业年级最少，占２３．２％。 加大力度抓严抓实，做到课上与课后紧密结合，课堂 可见，学生在问卷中所反映的就业态度在当前严峻 考核和成绩认定严格，确保人人保证质量；对开展的 的就业形势面前，显然是存在很大问题的。应该附立“入 创新实践活动和技能竞赛要进一步扩大参与面，广泛 学伊始就抓就业教育”的观念，使就业观念深入学生心 动员，大力宣传，抓实技能学分认定；课堂教学完成 中，贯穿到学生成长与发展的全过程中；在常规教学中， 后，任课教师最好针对课堂教学内容设置实践巩固任 专业老师要将注意将专业知识和实际岗位工作相结合， 务或实践作业，利用业余时间开放实训室，鼓励和要 不断渗透和加强专业教育，树立专业思想，使学生就业 求学生进入实训室进行操作联系，避免无目的、无任 期望、就业心理、就业方向乃至学生对就业形势政策的 务进入实训室，同时对实践作业情况加强考核和检查。 了解达到客观合理的定位，保证及时、顺利就业。