八年级语文观摩课教案（茅屋为秋风所破歌）教学设计
一、教学目标
1.了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 2.（茅屋为秋风所破歌）所抒发的忧国忧民情思 3.重点词句的背诵与理解 二、教学重点
体会作者关怀人民疾苦、忧国忧民的思想感情。 三、教学方法
〔1〕朗读与鉴赏相结合。 〔2〕交流、合作与探究相结合。 四、教学用具：多媒体课件 五、教学过程 〔一〕课堂导入
同学们学过许多大诗人杜甫的诗歌，那么你又对杜甫有多少了解呢？〔学生致辞〕
好，今天，就让我们沿着历史的河床逆流而上，回到一千二百年前，去成都浣花溪畔座简陋而破旧的杜甫草堂，一起去触摸这颗想黎民、思百姓、忧天下的爱国之心。
〔二〕介绍作者、写作背景及诗体知识 1.作者介绍
杜甫,字子美,号少陵野老，中国文学史上伟大的现实主义诗人,因任工部校检郎，又被称杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。他的诗被后人公认为“诗史〞，诗人被尊称为“诗圣〞。
2.写作背景
唐肃宗乾元二年〔759〕，关中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫弃
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官到秦州，又辗转到四川。在亲友的援助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了临时安定的生活，他感到愉快和自足，于是唱歌春雨，寻花闲逛，遣兴江边，以诗自娱。但是，这种外表上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年〔761〕秋天，一场暴雨突击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了（茅屋为秋风所破歌）这首诗。
3.诗体知识
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌〞或“行〞的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行〞一体。其音节、格律一般比拟自由，富于变化。
〔三〕指导朗读，整体感知 1.扫除字词障碍 2.播放本诗的配乐朗诵 3.指导学生朗读
〔四〕深刻课文，疏通文意 1.诗歌翻译
2.精读课文，用最简洁的词句概括各段内容。〔板书表达〕
3.从一到三两节中任选一小节，用具体形象的言语说说你所想象到的画面。 〔五〕问题探究
1.精读一二三节，并赏析揣摩诗人杜甫锤炼言语的功夫。
2.“长夜沾湿何由彻？〞漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？齐读第四节，看本段表现诗人怎样情怀？〔学生小组商量〕
〔六〕感情升华
再读文章，读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。
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六、板书设计 七、课后作业 搜集杜甫其他相似主题的诗歌，认真品味后做摘抄。
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