教学目标：
1.借助拼音，把寓言故事读正确、读流利。
2.读懂故事内容，结合生活经历判断哪只白鹤能找到鱼，知道另外两只白鹤找不到鱼的原因。懂得很多事物都是变化的，遇到事情要多动脑筋，多观察多思考，才能把事情做好。 3.乐于和同学分享读书收获。 教学重难点：
读懂故事内容，结合生活经历判断哪只白鹤能找到鱼，知道另外两只白鹤找不到鱼的原因。 教学时间：1课时 教学过程 ： 一、前置研究
1.借助拼音，和大人一起读故事，把故事读正确、读流利。 2.通过查找资料，了解白鹤的样子，喜欢吃什么。 二、课前朗读 三、谈话揭题
1.今天我们将来学习和大人一起读的《三只白鹤》，师板书课题。 2.生交流对白鹤的认识。师补充介绍。 四、分享读文 （一）家长给我讲故事
1.今天的和大人一起读我们将请来谁呢？播放家长讲故事的视频。
2.这位家长讲得真好，小朋友们一定也想展示一下自己读故事了吧？ （二）小组合作读故事
1.小组内互相读一读故事，把故事读正确、读流利。 2.根据故事内容设计问题考考同学们。 （三）全班分享读故事 1.小组汇报读故事。 2.小组提出问题，全班讨论解决。 预计问题： （1）哪只白鹤能找到鱼？
（2）三只白鹤为什么要把鱼埋起来？ （3）三只白鹤是怎么记住埋鱼地点的？ （4）三只白鹤是怎样找鱼的？
（5）为什么另外两只白鹤找不到鱼了？ 3.说说从三只白鹤身上得到什么启发。
（四）小组合作续编故事 1.小组合作续编故事。
过了几天，三只白鹤又在河里捉到了许多鱼。它们吃得饱饱的，决定把剩下的一条大鱼埋在地里，留着第二天吃。 2.全班汇报交流。 五、好书推荐
1.课件播放学生课外阅读的照片。
2.和同学分享自己近来读过的课外书，推荐自己最喜欢的书或者故事，说说推荐理由。 六、作业设计
课后和大人一起读读寓言故事《刻舟求剑》，送给主人公一句话。 七、板书设计
三只白鹤
第一只白鹤 太阳底下（移动） 第二只白鹤 白云下面（飘动） 第三只白鹤 柳树旁边（不动）
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