初中读书活动总结7篇

初中读书活动总结7篇

书城则为一中师生开拓推举专柜并供应全场7。5折购书优待。学校为每位老师发放面值125元的购书卡，鼓舞老师利用集中时间进行阅读学习，暑期教学研讨会中，再为参会老师发放同等面值购书卡。假期中，组织老师在凤凰书城进行两次读书沙龙，共同探讨读书状况与思索。

3、充分有效利用校刊，将《xx一中训练争论》作为引导老师拓展阅读和反思阅读的重要平台，每期都选刊一篇文化训练类的专家文章，并将老师优秀的阅读反思刊登在专题栏目中。

4、组织在职老师主动参预各级读书活动及读书评比活动，学校为老师担当参赛参评费用，以表对老师读书进展的支持，对于获奖老师还要进行确定嘉奖。

在长期营造的良好阅读氛围下，xx一中老师普遍具有阅读意识，形成阅读习惯，并涌现出以xx校长、xx副校长为代表的训练家培育对象，以xx、xx、xx等为代表的大批优秀阅读先进个人。 学校读书活动总结2

读书活动是全面提高老师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进老师的专业成长，我园在全体老师中开展了“以书为友，与书同行”为主题的读书活动，旨在营造

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宠爱学习、擅长学习的读书氛围，关怀老师加强终身学习的理念。

一、宣布传达发动，层层落实。

为确保读书活动有效、深入到到、有序地开展，我园成立了以中心主任为组长，园长为副组长，中层、班级组长为组员的领导小组。领导小组依据活动目的，层层落实责任，支配任务，并制定了便于操作的活动方案，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺当实施。

二、营造氛围，人人参预。

针对老师训练教学工作的需要，幼儿园细心选择了不同种类的书籍，包括一些训练专著、各种训练期刊杂志以及与课题有关的书籍，使老师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增加教学技能。

本学期，幼儿园在老师每周自主阅读的基础上，向老师们推举了、两本必读书目，老师人人参预。首先由老师有方案地进行自主阅读，撰写读书笔记和读书心得，在校内网上发布。其次，在班级组内开展了“阅读体会”相互沟通活动，组内老师将自己在阅读中的感受与收获与同行共享，选取两位老师到全园相互沟通。最终，在个人研读、小组共享后开展全园性相互沟通研讨活动，进一步强化老师的读书意识，在全体老师间将读书阅历共享与推广。这样以点带面，在有

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主题、有目的的读书活动中，老师们营造出了“相互敬重、主动主动、共同进展”的教研文化氛围，争论习惯和意识明显增加。

三、供应平台，共享才智。

在开展读书活动中，幼儿园还充分利用校内网的网络平台，开设了“好书推举”“名文赏析”“心得反思”“方案总结”“活动花絮”五个栏目，进行读书信息发布，相互沟通读书体会，推举好书阅读等活动，并鼓舞老师在自己的博客上与同行互动探讨，开放在线争辩，达成阅历、才智的共享。

四、准时总结，不断进步。

通过读书活动，老师们从内心深处宠爱上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，并通过活动评比出了等一些优秀心得，树立典型，推广先进，促使老师在读书的同时不断反思、不断进步。 读书系列活动的开展为构建书香校内起到了主动的推动作用，唤起了陆幼老师对于读书的宠爱，更让大家在和图书交伴侣的同时进一步了解了阅读的重要性，共享着“时间漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与欢快。认为正确而不怀疑在将来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。

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学校读书活动总结3

第一学校抓住春季精力充分、思维活跃的有利时机多举措开展以“与书本为友，与大师对话，涵养人文精神”的“世界读书日活动”， 在全校范围内掀起读书热潮，让读书成为师生的自觉行为，有力地推动前进了“高效海量阅读”工程。

一是广泛宣布传达，营造读书学习良好氛围。依据“同学主体、全员参预、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓舞创新、持之以恒”的工作要求，优化校内文化环境，校内悬挂条幅，在教学楼走廊、宣布传达橱窗等阵地张贴读书标语、宣布传达画、名人名言、好书推举、读书明星等，班级教室内悬挂名人读书格言、字画和经典名句，利用板报这块宣布传达阵地开展专题活动，利用墙壁张贴栏呈现同学优秀习作、学习心得、优秀书画作品等，把有限的教室空间成为无限的训练资源。

二是丰富图书资源，满足同学多样的阅读需求。加强图书室和阅览室建设，定期购置图书，保证全天开放，提高图书使用率；管理运营好班级图角，引导同学都加入到“献一本看百本”的读书活动中来，并建议每个同学在捐书的同时制作一张图书卡，介绍读书心得或摘抄读书格言，激励同学们疼惜书、爱读书。学校每月举办一次班级间“图书漂流”，同学相互交换自己读过的图书，以拓展书源，使同学有书可

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读。据统计，“图书漂流”吸引了众多同学和家长的参预，书记交易率达到了96%。

三是进行阅读方法指导，引导同学会读书。学校将语文课程调整为“5+2模式”，将课程方案中的每周7节语文课改为5节语文课加2节阅读指导课，强化精读、略读、速度、跳读、朗读、背诵的读书技能训练，培育做批注、边读边写、写读后感的良好读书习惯。此外还指导同学利用图书馆、网络等查阅资料的方法。

四是创新模式，开展丰富多彩的读书活动。学校定期开展“三读”、“五会”、“五赛”、“一节”主题读书活动。“三读”指“一天三读”和“三个共读”，一天三读指每天早到校同学阅读20分钟，上午每节语文课前五分钟大声诵古诗说名著；每天中午三特别钟自由选择班级图书角的图书进行阅读；睡前每晚一次家庭阅读。三个共读即“亲子共读”、“师生共读”、“老师共读”。“五赛”包括手抄报角逐、读书学问竞赛、读书征文角逐、读书演讲角逐及诗文配画角逐。“一节”即每学期一次的读书节，师生以小玩耍、演讲、朗诵、表演、绘画等多种形式诠释这读书的乐趣，多读、爱读、赛读的良好读书氛围在校内内悄然形成。

五是引导评价，深化同学阅读习惯。学校制定《七彩阅读考级活动方案》，对每个班级阅读、背诵篇目提出明确要求，阅读考级分赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七级，同学达

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到相应的阅读量即可参预阅读考级。为了发挥榜样的作用，学校开展“每周一星”推举表彰，班级每周推举一名“读书小明星”，在升旗仪式上通报表彰。收集同学的读书反馈卡、亲子联系卡、星级考级证书等，班级定期展评。每学期评出“故事大王”“读书小博士”“朗读小明星”等。 学校读书活动总结4

书有花相伴，孩子与经典为友，与好书同行，与大师对话，共享读书带来的欢快与感动。书洗去了每个人的心情，增加了生活的底色。让孩子多读书，读更好的书，已经成为孩子、父母和我的共识。 活动效应

1.初步培育同学良好的阅读习惯，提高自身修养。通过读书节活动，每个同学都能“读一本好书，净化心灵，启迪人生”。通过阅读进行自我反思，自我提升，自我修养。 2.通过开展读书节，班级的文化氛围更加深厚。在课堂上，书很大声，歌也很大声。课堂纪律有所改善，同学中午有事可做，同学可以安静学习，日常行为习惯规范。 3.为明年的第四届读书节积累了一些工作阅历。 改进

1.同学实施“读书节”的努力程度大相径庭，因此有必要

、开展。

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3、深厚的读书氛围有待进一步营造。

我校“第三届读书节”活动虽已结束，但“第三届读书节”活动的开展，将对每个同学的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的训练工程，开展读书学习活动，营造深厚的读书氛围，培育良好的读书习惯，领先提议读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气。 学校读书活动总结5

本学期，我们开展了丰富多彩的班级读书活动，有班级读书沙龙、亲子读书会、好书推举会、读书笔记评比等活动。我将培育孩子良好读书习惯做为本学期班级读书活动的重点，为了以后更好地开展读书活动，现将本学期我们班开展的“班级读书活动”做一总结： 一、营造书香氛围。

班级是同学成长的摇篮，要让同学走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导同学走入“书香”。首先，我们班建立了班级小书库，让同学有书可读。很多同学同学都能把好书带到学校与其他同学共享了。同学也可从学校班级借阅书籍，孩子们的读书兴趣深厚起来了。

二、开展多彩活动。

为了更好地培育同学的自学力气，我始终要求同学坚持

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写阅读笔记，并且鼓舞同学大胆呈现自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行呈现。

在营造好班级氛围的同时，我更多的是思索把同学引导阅读道路上来。首先在班级氛围中，督促同学读书外，还要通过平常开展的活动来引导同学。如我们每周必需要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过同学的自我推举、小组内的推举、然后结合一周来的阅读数量来评定。通过一个学期的实践，这项活动在不断的完善过程中。 其次是利用课余时间开展以阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事角逐、读书相互沟通活动等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领同学走上阅读之路，从心底里爱上阅读。 三、时常灌输同学读书的好处和推举好书。

正如高尔基所言“宠爱书籍吧，书籍能关怀你们生活，能像伴侣一样关怀你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去敬重

别人也敬重自己，它将以宠爱世界，宠爱人的感情，来鼓舞你们的才智和心灵。”引导孩子爱读书，读好书是每个老师应尽的责任。在这个学期中，每人都读了一部名著。 四、保证读书时间

每天早上同学到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。

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读书立志，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年！我们班将在以后的学习生活中再接再厉，读更多的好书，猎取更多的学问。我也要尽职尽责地做好自己的工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 学校读书活动总结6

为培育和践行社会主义核心价值观，广泛宣布传达“奋进新时代”的丰富内涵和本质要求，提高青少年的思想道德素养和科学文化水平，进一步建设书香校内和书香家庭，雪堰学校准备开展“奋进新时代”为主题的第十一届校内读书节训练活动。活动旨在进一步引导青少年做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会风尚的缔造者。现将具体状况总结如下： 一、深入到到宣布传达，营造良好氛围

政教处、图书馆、语文教研组准时制定了读书节的具体方案。依据活动方案，全体师生快速在全校开展了读书节活动的动员工作。3月11日进行了读书节启动仪式，随后各班主动行动起来，通过出主题黑板报、制作手抄小报、绘画、挂横幅、电子屏幕等形式、多渠道、深层次宣布传达读书、学习的重要意义，提高同学的思想熟识，为深入到到落实读书节方案中的各项活动奠定了坚决的基础。 二、落实责任，确保顺当开展

为确保本次活动有效、规范、深入到到、有序地开展，

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在校领导的高度重视与指导下，学校成立了读书节领导小组，依托语文组的力气，构建了政教处、团委、班级组等协同开展活动的工作网络，层层落实责任，各班结合本班特色，措施有力，形成有方案、有部署、有总结的读书活动，确保了读书节的顺当开展。

三、细心组织，开展各项活动

我们着眼于提高训练质量和促进同学的全面进展为目标，开展了一系列读书学习活动，收到了较好的效果。 （一）建好班级图书角。

为了能使同学更便利地读到更多的书，学校要求每个班级都建好班级图书角，每个班级都动员同学把个人的图书临时存放在班里，组织同学自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间随时借还，特别便利。这样，大大增加了同学阅读的图书量，开创了深厚的班级读书文化。

（二）板报评比。为烘托读书氛围，各班出了以“奋进新时代”为主题的黑板报评比活动。

（三）征文角逐。认真指导同学阅读读本，三个班级以“奋进新时代”为主题开呈现场作文角逐，语文老师现场打分，评出各班级的一、二、三等奖，并进行了颁奖。 （四）初二班级开展了“奋进新时代 走好青春路”为主题的歌咏角逐活动；“奋进新时代”手抄报角逐。 （五）初一班级开展了“奋进新时代”为主题同题异构

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的班队活动。

（六）为树立同学身边的榜样，通过班内推举，评比出了2名学校表彰的读书之星。同时，从各班班级图书角评比、手抄报、歌咏角逐、黑板报评比、征文上传状况等书香氛围形成等方面进行综合考评，评比出5个“书香班级”。 本次读书节的活动虽然项目多，但获得了预期的效果。尤其是提高了同学对阅读的兴趣，培育了同学的阅读力气，促使同学从优秀的文学作品中吸取养料，促使同学的素养全面进展。读书活动的开展，将对每个同学的健康成长产生深远的意义。今后，我校会一如既往的深入到到开展读书学习活动，领先提议读书明理，读书求知，读书成才的新风尚。 学校读书活动总结7

这学期我班级开头了“营造书香班级享受欢快阅读”读书活动，开展半个多学期来，从总体上来说取得了确定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的欢快，较好地落实了“享受阅读，做一个欢快的读书人”的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断得总结阅历，现将本阶段活动做一简洁小结：

一、课外阅读的时间得到了保证

1、校内每天20分钟。每天早晨7：40—8：00是班内同学自由读书时间。

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2、适时进行课前5分钟讲故事。

3、回家后同学自主阅读30分钟并做好读书笔记 二、阅读内容上得到了落实

充分发挥了班级图书馆的优势。每个同学在图书馆至少有一本自己喜闻乐见的图书，定期与其他同学进行交换。 三、较好得为同学供应了阅读相互沟通和呈现的平台 1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓舞孩子们自由组合成“读书兴趣小组”。每天利用课余时间最少半小时的阅读，做好读书笔记。每人每周至少三次摘抄，并进行读书心得相互沟通。

2、表演课本剧、情境剧。为激发同学课外阅读的兴趣，我大胆放手让同学自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪慧才智，也熬炼了自己的组织力气和实践力气。活动形式以阅读教材为载体，寓训练性、学问性、消遣性于一体，有确定的创新意识。活动主题都能体现同学的自主创新力气。如这学期学了《西门豹》一课后，同学用自己生动形象的表演充分体现了他们对于西门豹品质的感悟和对文章内容的深刻理解。

3、布置实践性作业，熬炼实践力气。缔造条件引导同学接触生活，接触社会，在社会大环境中得到熬炼。我时常布置一些实践性的作业，如“成语接龙”，让同学和自己的爸爸妈妈等比成语，看谁是冠军；如“我是小诗人”，让同

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学通过自己实践，亲身体会诗歌中语言的精确与精练，提高阅读的兴趣和理解力。如“畅想秋天的树叶”，鼓舞同学走进大自然，体验生活，自己查阅、收集有关树叶的信息并认真整理，培育他们的爱心和责任心，让他们接触大自然，提高收集信息和处理信息的力气。

此外，在指导同学课外阅读的过程中，尽量供应多种机会让同学准时运用学问拓展技能，通过班级墙报、手抄报让同学相互沟通从课外阅读中猎取的最新信息；召开“故事会”，让同学讲自己感到“最好玩”、“最生气”、“最精彩”、“最难忘”的故事；进行读书心得相互沟通会，让同学联系实际谈读书心得，大家一起进步；进行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵角逐；着重引导同学进行漂亮词句的摘抄，进行朗读练习和讲故事训练，教给同学背诵方法并关怀同学选择材料。教同学了解主要内容，如何体会人物的思想感情，指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓舞同学发表独特见解。

“自信来自鼓舞，习惯准备人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将方案定期组织各种角逐，让尽可能多的同学尽情得呈现自己的语文才能。比如适时评比一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报辑等，予以公布表扬，满足同学的荣誉感，激发其阅读的主动性。

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同学通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面力气也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。

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