《动物儿歌》教学设计
石板小学 方琴
一、教材分析
《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文，是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
本节课将完成第一课时的教学：认识生字，书写生字，初读课文。 二．教学目标
1.认识“蜻、蜓”等12个生字；利用形声字的规律识字。会写“迷、造、运”三个字。 2.正确，流利地朗读儿歌。
三、教学重、难点
本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 教学重点：识字，朗读课文。
教学难点：了解虫字旁形声字的特点。通过借助形声字的特点理解字词的意思。
四、教学准备
本课的PPT,字卡，动物头饰。 五、教学方法
在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。 1. 诵读法。
\"读书百遍，其义自现\"，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，
进行语言训练的目的。
2.直观法。
根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。 3.合作学习法。
小组合作学习生字。 六、教学基本流程
1.看图运用“谁在哪儿干什么？”的句式，说说儿歌，引出儿歌中所涉及到的小动物。再通过借助拼音、图片让学生多种形式的认读生字词。
2.让学生观察生字词，让学生自己总结形声字的特点，运用形声的规律识记“虫”字旁的生字。再由“找朋友”的组词游戏，加强识记生字。
3.多种形式读课文。
4.写字指导。重点指导“走之” 。
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