一、教学目标
让学生主动参与探究，学会合作，交流和评估。
体验成功的乐趣，深化对科学探究的兴趣。
体现\"物理来源于生活\"的理念。
二、课前准备
让学生阅读课本上的信息窗\"马徳堡半球实验\"。
分实验小组，自筹实验器材，教师准备一些备用器材，让学生设计实验方案，教师给予适当点拨。
三、教学过程
引入： 我首先演示\"喷泉\"实验，让学生观察现象：吸气时，水会喷上去，为什么？
要想知道其中奥秘，就让我们自己动手做一做大气压存在的实验吧。
学生甲组：先将硬纸片平放在平口玻璃杯口，再用手按住并倒放过来。大家注意观察，
放手后，纸片掉了下来。（学生哄堂大笑）
然后，装满水仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住并倒置过来。大家注意观察，放手
后，纸片没有掉下来。（学生惊讶）
我问： 纸片为什么能托住一杯水，而托不住一杯空气呢？
学生答： 玻璃杯装满水，排出了空气，硬纸片在下方大气压强作用下没有掉下。
我问： 这位同学讲得好。这说明大气压强是存在的。不仅如此，硬纸片受到的
大气压强比杯中的水对硬纸片的压强要大些。那硬纸片托空杯时为什么会掉下来呢？
学生又答：纸片托空杯时，硬纸片上下都受到大气压的作用，作用力相互抵消。硬纸
片由于受到重力作用而落下。
我问： 同学们，甲组同学回答对不对，满意就给予掌声（大家情不自禁地鼓起掌，
学生洋溢在探究的快乐之中）。现在让大家观察乙组所做的实验。
学生乙组：派两个代表站起来。每人各拿一个吸盘，轻轻地合在一起，两人很容易把
吸盘拉开。然后将两个吸盘用力对齐挤在一起，两人就很难将吸盘拉开。
我问： 如何解释这种现象？
学生乙答：当吸盘轻合在一起时，里面仍有空气，外面也有空气，内外都有大气压，
作用相互抵消；当吸盘挤在一起时，里面空气被挤出，吸盘在外面的大气压的作用下就紧
紧地吸在一起了。
我问： 这个实验与哪个著名的实验相似？
众生齐答：与\"马德堡半球实验\"相似。难怪，马德堡市民都承认大气压强的存在。
我问： 为了让学生直观确信大气压是相当大的，我拿了一只吸盘紧紧地压在黑板
上（选在非常光滑的地方）。然后，将一个同学的书包挂在吸盘钩上，吸盘稳稳地\"提\"着它。
学生领悟到：难怪大气压叫做\"大\"气压呢。其余小组的同学继续展示你们的实验，让每个
同学一饱眼福。
学生丙组：取一玻璃瓶，将剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，没能落入瓶内。然后在瓶内点
燃浸过酒精的棉球，再将同样的鸡蛋放在瓶口，结果，鸡蛋会落入瓶内。有的学生说
这简
直是魔术。
我问： 请丙组推荐一个代表说说其中的科学奥秘。
学生丙答：当瓶中的棉花燃烧时，瓶中的氧会减少，瓶内的空气压强也会随之减小。
这时瓶外大气压强的作用会把鸡蛋压入瓶中。
同学问： 能不能用生鸡蛋代替熟鸡蛋？
学生丙答：不能。
学生又问为什么，学生丙未能答出。我称赞这个问题问得好。善于思考，多提问是学
好物理的关键。我拿出一个生鸡蛋和一个剥了壳的熟鸡蛋让学生比较。
我问： 有什么不同？
学生答： 生鸡蛋蛋壳硬且表面粗糙，剥了壳的熟鸡蛋表面光滑且有弹性。
我问： 那为什么不能用生鸡蛋代替熟鸡蛋？
学生答： 生鸡蛋蛋壳粗糙与瓶口接触有小孔，空气容易从小孔进入瓶中。另外，蛋
壳易碎。熟鸡蛋表面表面光滑，能与瓶口紧密接触，且摩擦小，易形变，大气压容易将其
压入瓶中。
学生们带着问题思考，真正领悟了其中的奥妙，并感想其中蕴涵着许多的学问。
学生丁组：用易拉罐装适量的水在酒精灯上加热至沸腾。然后，将易拉罐放在水盆中，
注意观察用冷水浇后发生什么现象？如果用木塞堵住罐口，再加热至沸腾放在水盆中，注
意观察用冷水浇后又发生什么现象？大家看到前一次易拉罐安然无恙，而后一次易拉罐被
压瘪一些。
学生问： （奇怪地）为什么两次不一样？
学生丙答：前一次，罐口打开，罐内外大气压强相等，互相平衡抵消，故易拉罐不变
形。后一次，罐口堵住，外面大气压强的作用将易拉罐压瘪了。
另一学生问：为什么需要浇冷水？
我问： （很多学生不知其因，故点拨一下）罐内的水沸腾时会产生什么现象？
学生答： 大量水蒸汽。
我问； 水蒸汽遇冷会怎样变化？
学生答： 会液化成水。
我不必再说，学生就已知道罐中水面上方的气压会减小，当其小于外面大气压强时，
易拉罐就会被压瘪。
让我们回到刚才演示的\"喷泉\"实验。吸气时，水为什么会喷上去呢？有谁能回答这个
问题？
学生答： 吸气时，倒扣在管上方小瓶中的气体减少从而使气压减小，下方烧杯中的
水在大气压作用下从管中喷出。
最后，我启发学生总结一下，通过实验，我们应该承认我们的周围存在着大气压强。
接着，我又提出问题：大气压强究竟有多大？我们能否测出大气压强？许多学生说当然能
测出大气压强。于是，我们就给学生介绍了托里拆利实验的测量过程。并说因水银有
毒，
就不必重复演示一遍了，请大家相信这个事实。课后，大家能否设计一个测量大气压的实
验。现在人们已制造出几种气压计，测量大气压已方便多了。
四、课后反思
通过本节课的学习，学生对大气压的知识有了比较深刻的认识。本节课实验较多，在做“纸片托水杯”的实验时，要注意纸片的选择，要求纸片不能太薄、太硬。在做“熟鸡蛋被压进瓶口”的实验时，要注意鸡蛋与瓶口的尺寸大小。另外，实验太多，课堂纪律显得比较混乱，这就要求我们有较强的驾驭课堂的能力。
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