写人“三高招”

写人“三高招讥精品

2020-12-12

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湖北特级教师刘克锡

“世界上没有完全相同的两片树叶。”同样，世界上也没有完全相当的两个 人！我们在生活中会接触很多人，他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人， 有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边具有不同特点的人用 文字真实地记下来，就是写人的作文。

怎样写出一个鲜活的人？刘老师教你三手高招：

第一高招一“枪打出头鸟”。即人物的哪一特点最突出，我们就写这一方 面。

世界上的人是千差万别的。人们的性别、年龄、生活经历、文化教养等各不 相同，自然决定了人的思想性格的差异。要写好一个人物，必须抓住这个人的性 格特征，也就是这个人区别于其他人的特殊之处来写。如一位同学写《“狡猾” 的爸爸》：

有一次我发烧了，躺在床上“奄奄一息”。老爸满脸“坏”笑地说：“活丑了 吧！不神了吧！真是个，瘟鸡什么！老虎不发威，拿我当病猫！”\"你本来 就是病猫！有本事比喝水！” “好，比就比，我才不怕呢！”说完，喝水比赛就开 始了。我一手拿一个杯子，咕噜咕噜地喝着；而爸爸却不紧不慢，一口一口地喝， 还不时看看我，对我进行嘲笑：“就你这样，歇歇吧！”最后，我喝了十杯，老爸 才喝了两杯，我以压倒式的结果嬴了。可是，不到半个小时，我就拼命地上厕所。 我一直“泻洪”不停，爸爸却在那一直''奸”笑。听医生说，我的烧最快也要明 天才退，可我的病却在下午就好了。原来，爸爸用了 \"激将法”，我一次次喝水， 一次次小便，小便带走了体内的热量，我的病当然不知不觉好了！

小作者的爸爸太“狡猾”了，给他的印象也特别深，因此他就选择了这一最 突出的特点来写。比赛喝水，排便降温，科学加激将，确实“狡猾”！

第二高招一“取其精华”。常言说：“空口无凭。”人物的性格特点、精神 品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。因此， 要写

出一位个性鲜明、鲜活生动的人，最主要的是通过“典型事例”反映他（她） 的特点。但要注意，“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物 不平常品质的小事也是典型事例。如一个同学写自己的妈妈这个“超级侦探”：

星期天，‘'超级侦探”到单位加班，老爸也正好出差了。我便丢下作业，偷 偷地打开了电视机……不一会儿，“超级侦探”回家了。我装着认真做作业的样 子，低头写字，眼睛却偷偷瞟着“超级侦探”，生怕她发现我看了电视。真是哪 壶水不开提哪壶，谁知\"超级侦探”却偏偏向电视机走去，并随手摸了摸电视， 既像漫不经心又像特意地问我：“又看电视了吧？ ”我一本正经地摇了摇头。她 打趣地说：''哦，那一定是电视机感冒了。不然，它怎么热乎乎的呢！”

妈妈通过电视机发热，“侦察”出“我”偷看电视。小作者选择了这一典型 事例，有力地突出妈妈不愧为“超级侦探”，使人信服，活灵活现。

第三高招一“精雕细琢”。也就是抓住人物的动作、语言、心理、神态等 细致描写。让人们真切地看到人物的外在言行，其至体会到他（她）的内心，了 解其性格。如李敬写朋友迟到后，“我正要向她发火，却见她一个劲儿地向我道 歉：'对不起，对不起！我坐爸爸的便车来，没想到路上堵车了。让你久等了， 实在对不起！' 一下子，我满肚子的怨气烟消云散了！ ”正因为小作者细致地描写 了朋友真诚的言行，所以一个勇于认错、谦逊友好的少年形象便跃然纸上。

细致刻画、雕琢出一个活灵活现的人物，你可以从以下四方面着手：

1.

写外貌。写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如五官长相、 个

头体态、音容笑貌、衣着打扮、神态表情等。抓住人物特点写好外貌，才能把 人物栩栩如生地展现在读者面前。如一位小作者写饱经风霜的育林人：“皱纹深、 皮肤黑而粗糙、高大魁梧”，我们完全可以从中体会到人物坚毅刚强的性格。

写人物的外貌要避免三种情况：一是不管男女老少都一样，“千人一面”，人 人都是“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”等等。你应知道，世界上绝 没有两外貌相同的人！二是外貌不能为突出人物的特点服务。如一位小作者写一 个“聪明”的同学，描写眼睛却是“痴呆无神”，外貌描写不但不能为“聪明” 服务，反而影响了中心的表达。三是从头到脚，眉毛胡子一把抓，像列流水账一 样全写下来。外表虽然写得很全，但实际是湮灭了主要特征。所以，写人外貌时, 一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。

2.

写动作。人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性 格、

表现人物品质有着非常重要的作用。高尔基曾经说过，为了使作品具有说服、 教育

的力量，要尽可能使主人公“多行动”。这就强调了动作描写是人物描写的 中心环节。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点 及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。如一位同学写《表弟》：

有一次，表弟夸口能用绳子锯掉瓶口，我拼死不信。他便找来一根绳子、一 个小瓶，先把绳子放在酒精里浸了一会儿，再捞起来系在小瓶口上，然后点燃小 瓶口上的绳子。顿时，一圈绿色的火苗冲起来。当火将近熄灭的时候，他迅速将 小瓶倒放进冷水里。就在瓶口被水淹没的时候，只听见“啪”的一声响，瓶口落 到了盆子底，绳子真的'‘锯”掉了瓶口。

短短一百多字，就描述了表弟“找、放、浸、捞、系、点燃、倒放”等七个 动作，有效地表现了表弟的能干。

3.

写语言。“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正

如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重 视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思 想。但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、身份、地位、教养、爱好和所 处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。如一位同学写《弟 弟》：

第二天一大早，妈妈突然高声问道：'‘扯历呢？彭静，你们姐弟俩谁看见了？ 是不是你们拿了？ ”我英名其妙，拿扯历干什么啊？转过头来看看弟弟，他说:

\"是我拿了。”\"东西呢？ ”我问。“撕完了。” \"啊？你把扯历撕完了干什么？ ” 弟弟吞吞吐吐地说：“你不是说撕完了就要过年了吗？我想……想……早点儿过 年嘛！”

这一段通过对人物语言的细致刻画，使弟弟这一活泼可爱、幼稚天真的形象 跃然纸上。

4.

写心理。心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接 展

示人物的精神世界。深入描写人物的内心活动，是表现人物特点的重要渠道， 是把人物写活的不可缺少的重要方面。

人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人 称写他人的文章；另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的 性格特点或精神品质。有这么一个写奶奶“中计”的片段：

我想，奶奶对我这么好，我可不能只顾自己呀！这么甜的橘子也要让她尝一 尝。

于是，我把橘子递给奶奶，可奶奶却说：“太酸了，我不爱吃。”我知道奶奶 要把橘子让给我吃，于是灵机一动，接过话茬说：\"是呀，这橘子不仅酸，还有 一种怪味呢！奶奶你尝尝。”奶奶终于剥开橘子吃起来。

文段的前两句就属于心理活动的“直接描写”，表现了小作者尊敬老人的美 好心灵。