《揠苗助长》教学设计

《揠苗助长》教学设计

教材分析：

《揠苗助长》是人教版二年级下册第七单元中的一篇课文，本身也是一则家喻户晓的寓言。寓言，往往通过一则短小精悍的故事来揭示一个深刻的道理。这篇课文告诉我们：做事不能急于求成，要按规律办事。课文语言简短晦涩，内容生动有趣，刻画出一个可笑的古代人物形象。

教学目标：

1、会认“寓、揠、焦、喘、截”5个生字，并会写“望”、“焦”、“算”、“费”4个字，在读懂文章的基础上理解“巴望、焦灼、筋疲力尽”等词语的意思。

2、在动画朗读的示范下和老师的朗读指导下，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟出故事的寓意：做事不能急于求成，要按规律办事。

3、能把故事讲给别人听。 教学重、难点：

重点：在读懂文章的基础上理解“巴望、焦灼、筋疲力尽”的意思，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：在xx故事道理的基础上体会寓意。 课前准备：

《揠苗助长》多媒体教学课件、表演所用道具。 教学过程：

一、看图猜成语，揭示课题。

1、看图猜成语，最后一幅图为揠苗助长。指名读，齐读。[点明“揠”“长”的读音]师:上课之前老师想和大家玩一个猜成语的游戏，大家准备好了吗？）（你怎么看出来是这个成语的？）（没错，揠苗助长就是通过拔苗帮助禾苗生长的意思。）

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2、出示，这个成语就是27课《寓言两则》中第一则寓言的题目。（板书：揠苗助长）“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗？

小结：“寓言”就是通过讲述一个故事让我们明白一个道理。

3、这节课，我们一起来学习《揠苗助长》这则寓言故事，看看这个故事告诉我们什么道理。

二、初读课文，了解故事。

1、播放动画朗读视频，看完后说说这则寓言讲了一个怎样的故事。（你的声音很洪亮，回答得也很可以，还有哪位同学有补充吗？）

2、完成填空（出示：古时候有个农夫，因为巴望禾苗＿＿，就把禾苗＿＿，结果＿＿。

3、想要读懂这则故事，同学们得先过了生字、词这道关，接下来请同学们默读课文，边读边圈画出含有生字的词语，并在生字上方标好拼音。

4、小老师领读字词，老师把拼音去掉，看看哪一列火车能开起来，读得确凿又洪亮？开火车再读字词，相机指导。

三、精读体悟，认识道理。 1、（很焦灼）学习第一段

（1）师：请同学们解放朗读课文第一段，边读边想哪些句子或词语能让你读出农夫特别想自己的禾苗长得快？出示第一段。（2）出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

①巴望是什么意思？可以换一个词来代替吗？ ②他天天到田边去看，他去看什么？(禾苗长高了吗？) ③大家一起来读读这位天天看禾苗的农夫吧。

（3）出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 ①过渡：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

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②禾苗是真的一点儿也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？ ③好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）

小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。看来农夫是太心急了！（板书：急）

④农夫特别焦灼，谁来焦灼地读读这句话。

（4）（过渡：他这么焦灼，会想些什么呢？）出示句子：他在田边焦灼地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

①表演焦灼地转来转去。

②齐读第一段：请大家一起再来读读这个想让自己的禾苗快点长高的农夫。(焦灼的语气)2、（很辛劳）学习第二段。

（1）扣住“一棵一棵”（过渡：如此焦灼的农夫想出了什么办法？展示图片）。（板书：拔）（2）（他一棵一棵地拔，那得拔到什么时候呀？）扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。

（3）（拔到最后都怎么样了呢？）扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛劳。

指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛劳和筋疲力尽。生边做动作边读。

3、（很开心）学习第三段

（1）过渡：看着辛劳拔高的禾苗，农夫认为自己（很聪惠），他的心情是怎样的呢？（开心、高兴）谁来高兴地读一读？（指名读）

（2）刚干完活，筋疲力尽的农夫还在（喘气），谁来一边喘气一边开心地读读？4、（很可怜）学习第四段。

（1）他多高兴，多得意啊，可是结果呢？

（2）全班朗读课文第四段。（板书：死、反而坏事）

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（3）四人小组讨论：农夫花了那么多的力气和时间来帮助和苗长高，为什么禾苗全都枯死了呢？

①出示禾苗生长过程图片，了解植物生长要有规律。 ②农夫犯了什么错？（违背了禾苗的生长规律） 小结板书：急于求成 四、深入探究，xx寓意。

1师：如果，你就是农夫的儿子，看到禾苗都死了，一定有很多话要跟父亲说吧！我就是那位农夫，你是农夫的儿子，你想跟我说些什么？生解放说。

2四人小组讨论：这个故事给我们带来了什么启示？以后我们做事要注意什么？生解放说。

（寓意:做事不能急于求成，要按规律办事。）（板书：遵循规律） 3生活中，你有没有做过或看见过类似“揠苗助长”这样的事呢？ 五、回归整体，练习复述。 1、同桌互相练习复述故事。

2、请学生xx讲故事，评出故事大王。 六、书写指导。

1、指导书写“望”、“焦”、“算”、“费”。2、在田字格认真书写。 七、布置作业。 课后作业：

1、把《揠苗助长》这则寓言讲给家人听。

2、想象农夫第二年种下禾苗后会怎么做，续写故事。 八、板书设计：

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拔 ↗↘ 急死

急于求成→反而坏事 遵循规律

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