浅谈如何打造高效的音乐课堂

浅谈如何打造高效的音乐课堂

【摘 要】人民音乐家冼星海说过:“音乐是人生最大的快乐,音乐是生命中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐,以其独特的艺术魅力,和人们的生活紧密相连。在实施素质教育的今天,音乐教育应是自由、愉快、生动活泼的。这就要求音乐教师在课堂上要实现有效课堂教学,提高课堂效益。

【关键词】高效；兴趣；开放性；媒体技术；心理素质 ；钢琴 音乐作为一种艺术门类，在艺术教育中占有很重要的位置。而在实际教学中不少老师经常为学生不认真上课而头痛，为那些进了音乐课堂却心不在焉，甚至对音乐的不屑一顾的学生而伤感。试想，这样的音乐课堂何来高效？音乐课虽非主课，但被学生如此“打入冷宫”，值得我们每一个音乐工作者深省。笔者认为我们应在新课程的新理念下，应该追寻着快乐教学，追寻着高效课堂，试着让学生在高效的课堂上感受快乐，体验快乐。 一、音乐教学中要体现创新的教学行为

就要改变传统的单一知识的教授行为，在音乐教学中让学生从身体到大脑思维都“动”起来，让课堂变成一种动态的形成过程，在这样的过程中感受与理解音乐的动感与美感。这就要求教师不断学习，在新的教学理念中汲取营养，创新教学方法。要积极激励学生积极参与，大胆尝试创作，将音乐学习活动与学生的现实生活联系起来。

在上《游击队歌》一课时，让学生组成四人小组，联系今天的幸福生活，对“游击战”这一问题展开讨论，课堂气氛异常活跃，各小组同学都积极发言，道出了游击队员的机智、英勇和我们今天来之不易的幸福生活，教师在此基础上作点评。接着教师将《游击队歌》这首曲子中抽出部分乐句，展示在大屏幕上，删除其中的某些唱名，让学生听《游击队歌》这首曲子，听后许多学生都积极发言，把缺空的唱名填补出来，教师给予充分的肯定。这样就自然地把听觉和视觉结合起来，使音乐教学具体化、多元化。学生的积极性大为提高，此时开始学唱歌曲，大家会唱得特别认真。学唱过程中，教师穿插一些提问，如《游击队歌》这首曲子的节奏特点？学生回答：节奏活跃、富于变化。这种节奏给歌曲带来了怎样的效果？这种节奏生动的刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。这样同学们不但学会了唱歌补曲，巩固了以前学过的乐理知识，而且体会到自己今天幸福生活的来之不易。 二、音乐教学中体现开放性的教学

要让音乐走出课堂、走进生活。教师就要用开放性的教学设计来进行教学活动，引导激励全体学生动口、动手、动脑的实践中培养自身的音乐审美能力。这样能增强课堂的学习活力、浪漫的学习氛围，增强感染力，激发学生主动学习的兴趣，能够短时高效的提高学生感知时间，还可更好地将学生的观察引导到课件设计者所需要的方面，让学生有的放矢地把握学习的重点。

此外，要学会培养学生的音乐再造能力，在表演的过程中使学生展示与获得成就的心理得到满足，使学生在学习的过程中体验成功感、成就感。我国是个多民族的国家，不同民族有不同风格的音乐，在教学中，可大胆革新，教学生学习民族歌曲时要注意恰当好处地渗透民族文化。在欣赏民歌时，先创设各民族民歌的风俗环境，每人搜集并开展少数民族的风俗知识及特点并的讨论，引导学生入乡随俗。

三、充分运用现代媒体技术辅导音乐教学

在音乐教学中最常用的学具就是钢琴，在传统教学中，钢琴作用不外乎就是范唱伴奏，为学生学唱歌曲伴奏的工具。在教学实践中，钢琴的作用远不止于上述那些，我可以利用琴声巧妙地在为音乐课教学的辅助手段，在一堂音乐课中，学生对于歌曲的学唱，既要注意歌唱方法，又要注意曲调歌词，还要注意歌曲所要求的速度、力度的变化。他们的注意力被搞得四分五散，很难做到顾全大局。 如何帮助学生用歌声表现好歌曲呢？我在教唱《游击队歌》这首歌时，利用力度变化夸张，较明显的琴声来提示学生声音强弱的变化，琴声还可以提示学生演唱速度的变化，以及连跳音唱法等。另外，配合教学巧用幻灯、投影、录音等媒体教学，不仅使学生学会知识，还可以让学生了解多媒体教学的优越性。在讲授乐理知识时，经常需要给学生补充、提供一定的材料内容，此时若用板书费时费事，如用教学课件，则简便快捷，且容量大，可以重复使用，以增强记

忆，这样既增加了课堂信息量，又节约了教学时间。

音乐正在作为一种时尚的文化被越来越多的学生接受。使用多媒体课件进行音乐欣赏教学能够抓住学生的注意力，学生不仅欣赏了一首音乐作品，同时还了解了这个民族的文化，使学生的知识面得到了扩展和延伸。在课堂上将与本课音乐作品相关的历史背景、创作背景和作者的生平、创作风格等内容用多媒体技术通过文字、图片、声音、视频等展示给学生，极大地提高学生注意力，提高其认知兴趣，调动学生主动参与教学的积极性，并增强音乐课堂教学的质量，提高教学效果。

对于初中学生来讲，他们有一定的理解能力，各学科的知识面比小学时期开阔许多。多媒体辅助教学使用各种先进技术，融语文、政治、美术等各类人文科学于体，扩大音乐文化视野，为感觉体验、鉴赏音乐作品做好了文化铺垫。它能创设意境．有利于揭示音乐作品的内涵，把学生吸引到作品特定的情境氛围中，使学生从多媒体教学配合下的音乐课中寻找美、发现美、欣赏美，从而提高自身的审美能力。运用多媒体可以把音乐情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一目了然。

四、音乐教师要具备良好的心理素质——以钢琴学习为例 音乐教师要具备良好的心理素质，尤其是要树立自信心。以钢琴的学习为例，钢琴即兴伴奏是综合能力的体现，需要伴奏者有娴熟的弹奏技巧，对于有些水平很高，但上台弹奏即兴伴奏效果不佳的

老师，必须要提高自信心，要有良好的心理素质。所谓“艺高人胆大”，提高自身的技艺是基础，有自信心是前提。

此外还应当训练自身的抗挫折能力和应变能力，在平时的训练中，有机会出现意想不到的情况，比如练习者跑调、节奏不稳、嗓音出现问题、音响失控等状况，此时，伴奏者不能因小纰漏而表现出手足无挫，影响音乐的完整性，所以平时应该培养自己独立处理不同情况的适应能力。 结束语：

在新课改稳步推进的今天，新环境，新教学理念也随之不断更新，作为音乐教师，有责任也有义务改变一潭死水的现状，代之以高效活跃、充满生机的课堂。