刑事法律实训教学大纲

《刑事法律实训》教学大纲

第一部分 课程性质与任务

本课程是高职高专三年制法律事务、司法助理等专业的一门主干专业课程。 其任务是：

先修课程：刑法学、刑事诉讼法学、法律文书 后续课程：律师制度与事务、证据法学

第二部分 课程内容设计思路

贯彻学院示范校建设方案“以工作任务为中心，以项目课程为主体”的课程改革指导思想，根据专业人才培养目标要求，结合专业职业特点，经过对学生就业岗位工作任务的分析，考虑到后续课程要求，将本课程教学内容分为4个项目，在每个项目中均明确了教学内容和目标要求分别设计了活动内容和学时数。通过课堂的模拟和真实的训练，使学生既掌握基础知识又培养其职业能力的目的，从而实现专业教学与学生就业的零距离对接。

课程内容分解模块 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9

项目名称 刑法的犯罪构成理论 量刑情节 刑事庭审的程序及诉讼诉讼参与人权利与义务 刑事证据 法律文书制作技能 刑事案例研析 观摩与法律咨询（课堂外） 机动 总计 学时 16 10 6 4 4 54 6 2 112 第二部分 教学项目与目标要求

一、教学总体目标 （一） 知识目标

1、 掌握刑法基本的犯罪构成的理论； 2、 掌握量刑情节的认定和量刑的原则；

3、 掌握刑法上常见罪的构成要件以及易混淆的罪名之间的关系； 4、 熟练掌握法律文书的制作格式（主要是考察刑事案件中涉及到的法律文

书），掌握法律文书制作的技巧；

5、 掌握刑事法律证据的种类及审查判断的方法；

6、 掌握刑事诉讼庭审程序，了解诉讼参与人在庭审中的权利与义务； 7、 掌握解答法律咨询的技巧。 （二） 能力目标

1、 能运用刑法理论去分析现实生活中的案例； 2、 能熟练制作法律文书； 3、 能对证据进行质证；

4、 能熟练地驾驭庭审和掌握庭审的节奏；

5、 能针对犯罪提出自己的辩护意见和代理意见，能适应对抗式的庭审模

式；

6、 能针对具体的案例进行解答，提出问题解决的思路。 二、 教学项目内容、目标及活动设计 序号 项目名称 内容与目标 活动设计 活动一：通过讲解刑法犯罪构成的理论，掌握犯罪构成的四个要件，学会1、掌握犯罪构成的理论； 1 刑法的犯罪构成理论 2、能运用犯罪构成四个要件来分析实践生活常见犯罪； 运用四个要件来分析一个具体的行为是否构成犯罪； 活动二：通过对现实生活中的常见热点犯罪问题进行分析，让学生学会运用理论来解决问题，并且区分罪与非罪此罪与彼罪之间的界限； 活动三：让学生自己举出实践生活中存在的犯罪情况，分析构成犯罪的法律依据，以及法律将做如何的处罚。 量刑情节（主1、掌握量刑情节活动一、让学生通过实际案例，分析2 要是法定量刑情节如自的种类； 案件中存在哪些酌定情节和法定的10 2、掌握法定量刑量刑情节； 16 参考课时 首、立功、累情节的认定； 犯、未成年人、犯罪预备、未遂、中止、防卫过当等） 活动二：让学生了解量刑情节在量刑3、掌握量刑情节中的作用； 在量刑中的运用 活动三：让学生分析具体的量刑情节的成立条件； 1、掌握庭审的具活动一：让学生观看刑事庭审的录体步骤； 与刑事诉讼参与刑事庭审的程序、专门机3 关与诉讼诉讼参与人权利与义务 人在庭审不同阶象，主要是看庭审中的具体步骤； 骤；掌握每个角色在庭审中的表现； 活动三：让学生自己模拟一个庭审的2、掌握专门机关活动二；让学生掌握庭审的五个步段的不同表现； 场面，主要是考察程序上的问题。 3、掌握专门机关活动四：告诉学生刑事诉讼中诉讼参与诉讼参与人在刑事诉讼中的权利和义务； 案例掌握不同主体的权利和义务； 1、掌握刑事证据与人的概念和范围，了解每一种人在刑事诉讼中的角色； 活动五：告诉学生诉讼参与人在刑事活动六：让学生自己模拟诉讼参与人，上台表演自己在庭审中的权利和义务。 活动一：讲解刑事证据的种类； 活动二：让学生了解的刑事证据特征以及审查的重点； 活动三：让学生通过阅卷，自己制作证据。 4 6 4、能结合不同的诉讼中的权利和义务； 4 刑事证据 的种类； 2、掌握质证技巧。 1、掌握刑事诉讼中经常用到的文书； 2、掌握文书的制作方式； 3、侧重于对文书内容的下工夫。 活动一：讲解刑事诉讼中常用的文书种类； 活动二：让学生根据具体的案例制作法律文书。 4 5 法律文书制作技能 1、让学生知道刑活动一：首先将学生分成若干个小6 刑事案例研析 事诉讼的庭审程序； 见罪名的构成要组，一般是十个小组（可以根据实训的案例做具体的调整）； 训小组，一共是两个大组； 54 2、让学生掌握常活动二：把每五个小组结合为一个实件，把传统的课堂上讲解的犯罪构成的死板要件，变成活生生的案例； 来证明罪与非活动三：每个大组分一个案例，一共给学生两个案例。每五个小组去研究一个案例； 活动四：负责一个案例的五个小组进行分工，如分成审判组、公诉人组、（当然没有被害人的案件就可以减3、学会运用证据辩护人组、刑事代理人组、被告人组罪、此罪与彼罪； 少小组）同样道理，另外的一个小组4、培养学生法律也是这样进行分工，这样一个班的两思维方式、职业荣誉感和崇尚公正、追求真理的正义； 个案例同时进行； 活动五：给两个实训小组分发案例，一个组一个案例，一共是分发两个案例； 5、掌握常见罪名活动六：每个实训小组中的五个小组的构成与处罚； 根据具体的案例进行分工，即扮演哪6、学会一些必要个组的角色；（可以循环的扮演不同的辩论技能和文的角色，如在这个案例的分析过程中中可以扮演公诉人组，以此类推。） 活动七：各个不同的小组根据自己的案例和角色去分析案例，去制作具体的法律文书，并且作好扮演自己角色的准备工作；（如辩护人组，根据案例情况来分析是做有罪辩护还是有罪辩护；做有罪辩护是做改变罪名的辩护还是做罪轻的辩护等）； 活动八：让扮演审判组的学生安排开庭，开庭按照刑事诉讼具体的开庭步骤来进行；主要是围绕是否构成犯罪、构成此罪还是彼罪进行辩论，让每个角色的学生充分发表自己的意见，由审判组最后当庭宣判，并且给出“判决“的理由； 活动九：让学生将自己准备的必要材料和法律文书全部上交，作为学成成绩评定的参考； 活动十：收集不同的案例，以此类推。书制作的技巧。 扮演的是审判组，在下一个案例分析不断的循环，争取达到学生对常见罪的定罪和量刑熟练的掌握。并且争取让学生扮演不同的角色，在不同的角度、站在不同的立场来分析案例。 1、知道旁听的秩序，知道那些案件是不公开审理的； 7 观摩与法律咨询 2、掌握解答法律咨询的技巧，如何通过实体法和程序法的结合来解决现实中的问题。 8 9 机动 总计 其实1、2、3、4、5五个项目全部是为了第6个项目即刑事案例研析做铺垫。但是这些项目对于刑法的学习也是必不可或缺的，刑法的实训不仅仅是简单的案例分析，应该是将静态的犯罪构成理论融入现实的备案例中，将抽象的犯罪构成理论和具体的案例进行紧密的结合，摆脱传构成要件的相加，而是各个利益冲突方力量对比的结果，而是具体案件中证据在起着举足轻重的作用。这样实训的结果是将学生当成了具体的办案机关和当事人及诉讼参加人.

活动一：到法院去旁听（或者让法院来我院开庭），通过旁听使学生真正感受法律的力量，把抽象的课本知识变成具体的案例，注意听取庭审中的犯罪认定过程。 活动二：组织学生到社会上去进行法律宣传，解答人们咨询的法律问题。 6 2 112 注 统的课堂上案例分析的方式，让学生知道犯罪构成不仅仅是简单的犯罪