新人教版四年级语文下册导学案

四年级语文学习总计划

教材分析： 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。教材对课文的编排，围绕8个专题展开，编排注意加强整合性，每一个专题都从导语到课后思考题，从“口语交际·习作”到“回顾·拓展“，各个部分都力求内容和形式上凸现本单元的学习重点。 教材在编排上注重情感、态度和知识以及能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。 主要体现在以下几个方面： 一、加强整合，围绕专题组织教材。 二、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。 三、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。 四、丰富课本内容，拓宽学习资源。 学习总目标： 1.认识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 - 1 -

学习重点： 1.认识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 学习难点： 1.养成主动识字的习惯。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得清楚、比较具体。 学情分析： 本班共有学生61他们聪明、活泼、好动，有很大的发展潜力。班级学风良好，同学们积极、乐观、向上。经过上学期的努力，张斌宗、张克强等后进生在学习习惯的形成，作业完成方面有了很大的进步，而优秀学生张娜、刘鑫等同学成绩突出，在学区组织的抽考和知识竞赛中取得了好成绩，为班级、学校争了光。 本班学生最大的优点是好学、热情、有上进心。不足之处在于讨论发言时，往往形成热烈而实质空洞的情况，为次学生应在课间多阅读、积累知识，鼓励发言，并且要注重引导，使学生有好的思路，争取在本学期使学生的学习成绩更上一个台阶。 学习措施： 1.以小组学习为主，合理分组，提倡协作学习，共享学习资源。 2.开展丰富多彩的班队活动，让学生动手、动脑。 3.培养学生的独立学习能力，做好培优补差工作。 4.加强与家长的沟通，做到学校、家庭与社会相结合的学习形式。 5.严把课堂学习关，向40分钟要质量。 - 2 -

学时安排 周次 学习内容摘要 完成情况 备注 1 1.古诗词三首 2.桂林山水 3学时 2 3.记金华的双龙洞 4.＊七月的天山 语文园地一 5学时 3 5.中彩那天 6.＊万年牢 7.尊严 5学时 4 8.＊将心比心 语文园地二 5学时 5 9.自然之道 10.＊黄河是怎样变化的 11.蝙蝠和雷达 4学时 6 12.大自然的启示 语文园地三 5学时 7 13.夜莺的歌声 14.＊小英雄雨来 15.一个中国孩子的呼声 16. ＊和我们一样享受春天 语文园地四 期中考试 4学时 8 4学时 9 10 3学时 ﹨ - 3 -

11 17.触摸春天 18. ＊永生的眼睛 19.生命·生命 “五一”放假 12 20.＊花的勇气 语文园地五 21.乡下人家 5学时 13 22.＊牧场之国 23.古诗词三首 6学时 14 24.麦哨 语文园地六 25.两个铁球同时着地 26.＊全神贯注 27. 鱼游到了纸上 4学时 15 4学时 16 28.＊父亲的菜园 语文园地七 29.寓言两则 6学时 17 30.＊文成公主进藏 31.普罗米修斯 5学时 18 32.＊渔夫的故事 语文园地八 4学时 19 复习 ﹨ 20 期终考试 ﹨ 21

总结本学期学习工作 ﹨

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第一单元计划

教材分析： 本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。 古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。 本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动。如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。 语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。学习本组课文，应反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的语句。 阅读本单元的课文，与作者做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者是怎样用优美的语言表达情意的。 学习目标： 1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.完成口语交际与习作。 6.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 学习重点： 1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 4.完成习作。 - 5 -

学习难点： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3.完成习作。 （能把内容写得清楚、比较具体。） 单元学时安排： 本组教材可用12——13个学时完成，具体安排如下： 1.古诗词三首„„„„„„„„„„„„„„„„„3 学时 2 .桂林山水„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 学时 3.记金华的双龙洞„„„„„„„„„„„„„„„2 学时 4.＊七月的天山„„„„„„„„„„„„„„„„1 学时 语文园地一„„„„„„„„„„„„„„„„„3 学时

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黄 岗 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计

年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：1.古诗词三首(第一学时) 学习目标： 1．学习《独坐敬亭山》一诗的生字。 2．理解诗歌的意思，由诗句想象画面。 3．朗读诗歌、背诵诗歌。 学习重点： 1．理解诗歌的意思，由诗句想象画面。 2．朗读诗歌、背诵诗歌。 学习难点： 理解诗歌的意思，由诗句想象画面。 学习方法：分析法 小组合作探究法 教具和学具：卡片 小黑板 学习过程： 一、谈话引入： 教师指导过程 激发学生的学习欲在以前的学习中，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中望。 留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所知道的名山大川 吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山 山水水是什么样的。首先我们一起了解本课的学习目标： 1．学习《独坐敬亭山》一诗的生字。 2．理解诗歌的意思，由诗句想象画面。 3．朗读诗歌、背诵诗歌。 问题探究： 活动一：比一比，看谁读得好！ 1．大声读古诗，要求读准字音和节奏。（至少读三遍：第．．．．．．检测学生对古诗的积累情况。 通过了解诗人的生平，不但拓宽学生的知识面，还有助于学生理解古诗。 一遍在读准生字的基础上把古诗读正确，第二遍读准节奏，第三 遍读熟古诗。） 2．小组汇报。（给朗读最大方、最响亮、最动情的小组加．．．．．．．．．

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分） 活动二：比一比，看谁懂得多！ 1．轻声读课文，细心看插图，说说自己读懂了哪些词句？．．．．体会到作者什么心情？ 2．组内讨论交流，确定一名发言人。 3．汇报展示。（可以汇报本组对一两个词的理解，也可以．．．． 说说文中一两句话的意思,还可以谈谈自己的真实感悟。） ．．．．．．．． 活动三：比一比，看谁演得像！ 1．默读课文，说说诗人给你留下了什么印象？猜猜他的神．．．．教师的范读，培养态、语言、感想，学学他的动作，试着演一演。（看看哪一组的学生良好的语感。 ．．．．．语言最精彩，对话要丰富，表演要合情合理，惟妙惟肖！） 词语的理解为诗句．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．小组内两人小组演一演，确定本组汇报人。汇报表演的学习做铺垫。 同学在小组内演一演，听听别人的意见。（其他同学可要当好一 名称职的“导演”和“参谋”哟！） 3．汇报展示。（表演时当一名文明观众，表演后要积极点．．．．．．．诗句理解鼓励学生评！） ．活动四：比一比，看谁背得快！ 1．自己练习背一背。（一边想象当时的情景一边背诵，要个性化的发言，培养学生的思维能求背得有滋有味，入情入境。） ．．．．．．．．力。 2．在组内背一背，并选择本组特有的背诵方式向全班汇报。 ．． 3．汇报展示。 培养学生 的想象【能力提升】 能力和语言表达能同学们，下面的两条题目请任选一题做一做。 力。 1．比一比，看谁阅历广！——收集一、两首李白的其它诗篇。 2．比一比，看谁写得妙！——根据诗歌描绘的情景，合理想象人物神情、动作、心里、语言等细节，体会诗人情感，写下来！（可选其中两个诗句展开具体描述） 布置作业： 预习作业：《望洞庭》 课后作业：背诵、默写《独坐敬亭山》 - 8 -

板书： ↗鸟飞云去 独坐敬亭山 ↘不厌敬亭山 我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：1.古诗词三首(第二学时) 学习目标： 1. 学习《望洞庭》。 2. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 3. 背诵诗歌、默写诗歌。 学习重点： 1. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 2. 背诵诗歌、默写诗歌。 学习难点： 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 学习方法： 合作探究法 教具和学具：小黑板 学习过程： 教师指导过程 一、复习导入。 1．背诵诗歌《独坐敬亭山》。 巩固前面所学内容。 2．师：李白笔下的敬亭山是这样的宁静，富有情趣，另外一个 诗人刘禹锡写的水又是怎样的？这节课我们一起学习《望洞庭》。 首先我们来看本课的学习目标： 1. 学习《望洞庭》。 2. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 3. 背诵诗歌、默写诗歌。 二、问题探究： 活动一：比一比，看谁读得好！

注重培养中年级学生的识字学习。 - 10 -

1．大声读古诗，要求读准字音和节奏。（至少读三遍：第一遍在 ．．．．．．读准生字的基础上把古诗读正确，第二遍读准节奏，第三遍读熟古诗。） 培 养和提高2．小组汇报。（给朗读最大方、最响亮、最动情的小组加分） ．．．．．．．．．学生的自学活动二：比一比，看谁画得像！ 能力。 1．默读课文，根据自己的理解，试着画一幅画。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2．组内讨论交流，推选一两名画得好的同学。 诗句理解要3．汇报展示。（表演时当一名文明观众，表演后要积极点评）。 ．．．．．．．．肯定学生个活动三：比一比，看谁背得快！ 1．自己练习背一背。（一边想象当时的情景一边背诵，要求背得性化的表达，有滋有味，入情入境。） 培养他们的．．．．．．．．2．在组内背一背，并选择本组特有的背诵方式向全班汇报。 思维能力。 ．．3．汇报展示。 由画面加深 【能力提升】 用自己的话说说诗句所描绘的景象。 学生对古诗的理解，活跃课堂氛围，注重学生个性化的发展。 布置作业： 预习作业：《忆江南》 课后作业：朗读、背诵诗歌。 板书： 望洞庭 湖光秋月 潭面无风 我的收获： 自我反思： - 11 -

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：1.古诗词三首(第三学时) 学习目标： 1．学习《忆江南》。 2．理解词的意思，想象词中描绘的画面。 3．朗读、背诵《忆江南》。 学习重点： 理解词的意思，想象词中描绘的画面。 学习难点： 想象词中描绘的画面。 学习方法：合作探究法 教具和学具： 学习过程： 一、复习导入。 背诵诗歌《独坐敬亭山》、《望洞庭》。 了解学习目标 1．学习《忆江南》。 2．理解词的意思，想象词中描绘的画面。 3．朗读、背诵《忆江南》。 二、问题探究： 活动一：比一比，看谁读得好！ 一遍在读准生字的基础上把古诗读正确，第二遍读准节奏，第三遍读熟古诗。） 2．小组汇报。（给朗读最大方、最响亮、最动情的小组加．．．．．．．．．分） 活动二：比一比，看谁懂得多！ 教师指导过程 检查学生对所学内容的掌握情况。 1．大声读古诗，要求读准字音和节奏。（至少读三遍：第扩大学生的知识面。 ．．．．．． 1．轻声读课文，细心看插图，说说自己读懂了哪些词句？．．．．

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体会到作者什么心情？ 2．组内讨论交流，确定一名发言人。 3．汇报展示。（可以汇报本组对一两个词的理解，也可以．．．． 让学生对整首诗有个把握，为古诗的进一说说文中一两句话的意思,还可以谈谈自己的真实感悟。） ．．．．．．．．步理解打基础。 活动三：比一比，看谁写得妙！ 1．默读课文，根据自己的理解，写一段话或一首小诗，赞．．培养学生的朗读能美江南的春天。 2．组内讨论交流，确定一两名写得好的发言人。 评！） ．活动四：比一比，看谁背得快！ 1．自己练习背一背。（一边想象当时的情景一边背诵，要力，把情感融入到朗3．汇报展示。（表演时当一名文明观众，表演后要积极点．．．．．．．读中。 注重学生的全面发求背得有滋有味，入情入境。） ．．．．．．．．展。 2．在组内背一背，并选择本组特有的背诵方式向全班汇报。 ．． 3．汇报展示。 【能力提升】 1.《忆江南》这是一首（ ），从哪一句可以看出诗人来过江南( )。 2.“能不忆江南？”是（ ） A设问句 B反问句 C 陈述句 布置作业： 预习作业：2.桂林山水 课后作业：背诵、默写古诗词三首。 板书： 忆江南 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 能不忆江南？ - 13 -

我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：2、桂林山水（第一学时） 学习目标： 1.通过自主学习，认识生字、新词。 2.正确、流利有感情地朗读课文，说说自己对桂林山水的感受。 3.背诵课文。 学习重点：理解桂林山水的特点。 学习难点：谈谈对桂林山水的感受。 学习方法：读中感悟 小组合作探究法 教具和学具：小黑板 卡片 学习过程： 一、 导入 师：我们的祖国土地辽阔，山河壮丽，全国各地有许 教师指导过程 激发学生的学习热情。 多风景优美的名胜古迹。今天这节课，老师将带着大家去俗称 “甲天下”的桂林去欣赏山水。首先我们一起来看看本课的学 习目标： 1.通过自主学习，认识生字、新词。 拓宽学生的知识面。 2.正确、流利有感情地朗读课文，说说自己对桂林山水的 感受。 二、问题探究： 活动一：把握字词。 1. 默读课文，根据生字词卡片，认读并组词。 2. 组内讨论交流，确定一名发言人。 通过这些问题的解决，让学生对课文有3. 各组汇报展示。（可以汇报对字或词的理解，也可以说个整体把握。 说识记字词的方法，在文中朗读的方法等。） 活动二：走进山水 1．自由读文，解决一下几个问题：

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（1）文章哪几个自然段总写山美？ （2）文章哪几个自然段总写水美？ （3）文章哪几个自然段总写山水美？ 2．小组内讨论交流。 3．各组展示。 活动三：欣赏画卷 1．自由读课文第一、四自然段，体会文中的“画卷”。（在这一比喻句的分析讲书旁写上恰当的词语） 解，让学生感悟语言2．组内交流。（确定展示方式，如谈感受，多种形式朗的美，景色的美。 读等。） 3．各组展示。 【能力提升】 1.形近字组词。 瑕（ ） 绵（ ） 泰（ ） 假（ ） 棉（ ） 春（ ） 2.填空。 这样的山（ ）这样的水，这样的水（ ）这样的山，再加上（ ），山间（ ），江上（ ），让你感到像是走进了（ ），真是（ ）。 布置作业： 预习作业：课文其余部分 课后作业：背诵1、4自然段 板书： 2.桂林山水 “桂林山水甲天下” （这样的山围绕着这样的水，、、、、、、） 我的收获： - 16 -

自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：2.桂林山水（第二学时） 学习目标： 1、继续学习课文。 2、进一步了解桂林山水的特点。 3、进一步体会桂林山水的美，学习用自己的语言描述。 4、背诵课文。 学习重点：进一步了解桂林山水的特点。 学习难点：进一步体会桂林山水的美，学习用自己的语言描述。 学习方法：小组合作 教具和学具：小黑板 学习过程： 一、复习导入 1．听写词语。 2．背诵课文一、四自然段。 明确学习目标： 1、继续学习课文。 2、进一步了解桂林山水的特点。 教师指导过程 检查学生对前面所学内容的掌握情况。 3、进一步体会桂林山水的美，学习用自己的语言描述。 二．问题探究： 活动一：玩赏漓江的水 1．自由读课文第二自然段感受漓江的水。 通过学习第二自然段，让学生在感悟漓江水美的同时，体会2. 组内交流。（交流感受，将相关词语写在小黑板上；确定文章中作者比较手法展示方式，如谈感受，朗读，演唱等。） 3. 各组展示。 活动二：游览桂林的山 1．自由读课文第三自然段感受桂林的山。

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的运用，指导学生的习作。 在读中对比两句话不

2. 组内交流。（交流感受，将相关词语写在小黑板上；确定同，体会比喻句的作展示方式，如谈感受，朗读，演唱等。） 3. 各组展示。 用。 【能力提升】 1.抄写描写山的排比句。 2.默写描写水的排比句。 布置作业： 预习作业：第三课《记金华的双龙洞》 课后作业：继续背诵课文。 板书： 我的收获： 自我反思：

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学习内容：3、记金华的双龙洞（第一学时） 学习目标： 1．学会本课生字、新词，理解重点词语。 2．阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 3．理清课文段落，概括段落大意。 4．练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。 学习重点： 了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 学习难点： 理清课文思路，概括段落大意。 学习方法：合作探究 教具和学具：卡片 小黑板 学习过程： 一、揭示课题。 教师指导过程 同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引激发学生对祖国山河了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作的热爱与向往之情。 家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观 赏这一神奇的溶洞。（板书：3．记金华的双龙洞） 明确学习目标： 1．学会本课生字、新词，理解重点词语。 2．阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 3．理清课文段落，概括段落大意。 4．练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热 爱。 二、问题探究 活动一：把握字词 加强对学生的识字与写字训练。 - 20 -

1 默读课文，根据生字词卡片，认读并组词。 2.组内讨论交流，确定一名发言人。 重点词语的理解采用多种形式，既培养学3.各组汇报展示。（可以汇报对字或词的理解，也可以说说生的自学能力，又为识记字词的方法，在文中朗读的方法等。） 活动二：我要当导游 进一步学习课文做铺垫。 1. 自由读文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 2. 组内交流。（交流感受，将相关词语写在小黑板上；确定对课文有个整体把展示方式，如谈感受，用导游的口气介绍或画地图等。） 3. 各组展示。 活动三：走进课文 1. 自由读文，按照游览顺序给课文分段，并概括段意。 2. 组内交流。 3. 各组展示。 握，使学生在感悟内容之前，对课文的思路有个清晰的认识 初步培养学生的阅读概括能力。 【能力提升】 抄写以下词语。 浙 江 臀 部 蜿 蜒 （ ） （ ） （ ） 水 源 一 簇 乳 汁 （ ） （ ） （ ） 布置作业： 预习作业：课文剩余部分 课后作业：抄写生字、生词。 板书： 3、记金华的双龙洞 游览的顺序： 内洞 外洞 我的收获： - 21 -

自我反思：

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学习内容：3.记金华的双龙洞（第二学时） 学习目标： 1、通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。 2、感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。 3、有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。 学习重点： 了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 学习难点： 感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情。 学习方法： 读中感悟 小组合作 教具和学具： 学习过程： 一、结合课文引入新课。 教师指导过程 春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。 一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下 山中的春色吧!首先我们来看看本节课的学习目标： 1、通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外 洞进入内洞。 2、感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。 3、有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。 二、问题探究。 活动一：沿途风光 1. 自由读第2、3自然段，感受沿途迷人的风光。 体会作者是怎样把景物写具体的。 2. 组内交流。（交流感受，将相关词语写在小黑板上；确定分析讲解抓住重点句展示方式，如谈感受，朗读，演唱等。） 3. 各组展示。 进行，体会重点词句在表情达意方面的作 - 23 -

活动二：来到外洞 1. 自由读第4自然段，感受外洞的情景。 2. 小组内交流讨论。 3. 各组展示。 活动三：穿过孔隙 1. 自由读第5自然段，理解怎样由外洞穿过内洞的。 2. 小组内交流讨论。 3. 各组展示。 活动四：进入内洞 1. 自由读第6、7自然段，感受内洞的奇异风光。 2. 小组内交流讨论。 3. 各组展示。 用。 在学生理解课文基础上，指导他们有感情地朗读。 通过比较，体会孔隙的窄小。 通过分组讨论，学生互相受到启发，开阔思路。 简练的语言，既概述了课文内容，又激发了学生对大自然的热爱。 【能力提升】 说说作者怎样由外洞进入内洞的？他的心情如何？ 布置作业： 预习作业：语文园地一 课后作业：流利地朗读课文。 板书： 3.记金华的双龙洞 ↗黑大 沿途 明艳 双龙 外洞 宽大 孔隙 窄小 ↘石钟乳石笋 内洞 奇特 - 24 -

我的收获： 自我反思：

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学习内容：4、七月的天山（一学时） 学习目标： 1．认识生字新词。 2．能正确、流利、有感情的朗读课文。 3．能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 4．感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 学习重点： 能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。 学习难点： 感受天山的美景从中感受到美的熏陶。 学习方法：小组合作 教具和学具：小黑板 学习过程： 一、直接揭题。 1. 指名学生读课文前面的过度语。 2. 提问：学习本节学时，对同学们有什么要求？ 3. 让学生齐读学习要求。 明确本课的学习目标： 1．认识生字新词。 2．能正确、流利、有感情的朗读课文。 由提示语明确学习目标。 教师指导过程 3．能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 4．感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 问题探究 活动一：看谁读得好 给学生一个自学的空 - 26 -

1. 自由读文，根据生字词卡，读生字新词并组词。 2.组内讨论交流，确定一名发言人。 间，培养他们的自学能力。注重扩大学生3.各组汇报展示。（可以汇报对字或词的理解，也可以说说的阅读面。 识记字词的方法，在文中朗读的方法等。） 活动二：看谁懂得多 1.自由读文，找出最欣赏的句或段，完成以下两个要求： 注重学生的词句积（1）它写得好，好在哪？（可以讲讲词汇的丰富、恰当，累，丰富学生的词汇可以讲修辞方法的具体、生动、形象等。） （2）你怎么朗读？ 量，为今后的习作打基础。 2. 组内交流。（交流感受，将相关词语写在书上；确定展示 方式，如谈感受，朗读，演唱等。） 3. 各组展示。 【能力提升】 1. 给下列字组词 锻（ ） 涧 （ ） 俯（ ） 延（ ） 皑（ ） 啼 ( ) 鞍（ ） 溅（ ） 2. 用排比句写写你的校园。 布置作业： 预习作业：语文园地一 课后作业：感情朗读课文 板书： 4、七月的天山 骑马 进入天山 七月的天山 再往里走 热爱 走进深处 我的收获： 自我反思： - 27 -

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：语文园地一（第一学时 口语交际） 学习目标： 1．能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。 2．能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 学习重点： 能就春游活动讲清楚自己的计划，培养学生的自主合作参与意识。 学习难点：积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 学习方法：合作交流法 教具和学具：小黑板 学习过程： 教师指导过程 一、导语。 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美 好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今 年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。首先我们一起看 看学习目标： 激发学生的表达欲1．能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学望。 生的自主合作参与意识。 2．能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的 联想。 二、问题探究 活动一：比一比，看谁了解得多。 1. 思考家乡的情况，收集人们喜闻乐见的户外游戏。 给定交际范围，让学生心中有个说话坐 - 28 -

2.组内讨论交流，确定一名发言人。 3.各组汇报展示。 活动二、比一比，看谁计划得周密 标。 在讨论中能够取长补1.自由读课文口语交际的这段话，再根据刚才的学习，制定短。 一份春游计划。（计划时注意：去哪里？什么时候去？做什 么准备？注意什么问题？到目的地怎么玩？） 2.组内讨论交流，确定一名发言人。 3.各组汇报展示。 布置作业： 预习作业：语文园地一·习作 课后作业：填写练习册 板书： 语文园地一·口语交际 春游计划 我的收获： 自我反思： 评价要适可而止。

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字__ ______

学习内容：语文园地一（第二学时 习作） 学习目标： 1.完成习作。 2.习作修改。 学习重点：习作中注意的问题。 学习难点：习作的修改。 学习方法： 谈话法 小组合作交流法 教具和学具：习作范文 学习过程： 一、启发谈话。 教师指导过程 我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说鼓励学生自由说，放说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，开说，教师做适当补你经常在那里做些什么？ 充指点。 小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，从小就培养学生在习讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。作中认真观察、说真今天我们一起来练习习作，首先我们要明白学习目标： 1.完成习作。 2.习作修改。 二、问题探究 活动一：帮你快构思 话的良好习惯。 1.回忆本组课文写法，可以选择校园中的一、二种景物来写， 也可以写家乡的小河、树木、公园、街道等，想一想应该怎样 写？ 2.小组内讨论交流，确定一名发言人。 3.各组汇报展示。 活动二：共同评习作

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1. 学生习作，教师巡视指导。 提出修改要求，让学2. 小组之间互相交流、评改。（改通顺，指出错别字及病生在修改其他学生习句，标点符号等；评优点，划出你认为的好词好句;提建作的同时，提高自己议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除的习作水平。 等。 3. 各组展示。 布置作业： 预习作业：日积月累 课后作业：完成习作 板书： 习作 注意写作的顺序 我的收获： 反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：语文园地一（第三学时 日积月累） 学习目标： 1. 积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 2. 感性认识排比句的特点及其表达作用。 学习重点：排比句的特点。 学习难点：排比句的认识 学习方法：小组合作 教具和学具：小黑板 学习过程： 一、复习导入。 检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。 明确学习目标： 1. 积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 2. 感性认识排比句的特点及其表达作用。 二、问题探究 活动一：一起读排比 教师指导过程 感性认识排比句的特点及其表达作用。 1.自读课文“我的发现”想一想自己有什么感受或体会到了什么。 2.组内讨论交流，确定一名发言人。 3.各组汇报展示。 活动二：看我解名句 在理解的基础上注重积累，1. 自读课“日积月累”，说说自己读懂了哪些或体会到了什么。 丰富学生的词2.组内讨论交流，确定一名发言人。（可以汇报本组对一两个词．．．．汇量。 的理解，也可以说说文中一两句话的意思,还可以谈谈自己的真实感．．．．．．． 悟。 ．诗句的学习， - 32 -

活动三：听我说内容 要放手让学生1.自读课文“宽带网”，并根据书上的插图，说说自己知道了什么。 自主进行。 2.组内讨论交流，确定一名发言人。（可以说自己知道的内容，也 可以说搜集信息的途径和方法。） 3.各组汇报展示。 【能力提升】 默写下列诗人的诗句。 张若虚 （ ），（ ） 辛弃疾 （ ）， （ ） 黄庭坚 （ ）， （ ） 布置作业： 预习作业：5.《中彩那天》 课后作业：搜集排比句。 板书： 语文园地一·日积月累 排比句： 句式相同 字数相近 三句以上 我的收获： 自我反思：

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第二单元计划

教材分析： 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，是学生懂得诚实‘守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真、讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。 本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。 除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能够使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语文的表达能力。 学习本组课文时要潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。 另外，建议运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。 学习目标： 1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.完成口语交际与习作。 6.有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 学习重点： 1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 - 34 -

3.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 4.完成习作。 学习难点： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3.完成习作。 （要求学生能把内容写得清楚、比较具体。） 单元学时安排： 5.中彩那天 „„„„„„„„„„„„„„„„„2 学时 6 .万年牢 „„„„„„„„„„„„„„„„ 1学时 7.尊严 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 学时 8.将心比心„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 学时 语文园地二 „„„„„„„„„„„„„„„„„3 学时

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：5.中彩那天（第一学时） 学习目标： 1.掌握本课生字词。 2.了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 3.学习第一与第十自然段。 学习重点： 1. 掌握本课生字词。 2. 了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 学习难点： 联系上下文讨论：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 学习方法：讨论法 合作交流法 教具和学具：生字卡片 小黑板 学习过程： 一、谈话导入 一个中国留学生在德国获得博士学位，在求职的历程中，他遇到了一个难题：他无法获得应聘。百般无奈中，他追问原因，人家告诉他：因为他有三次逃票的经历。他愤怒地质问：难道我的博士文凭抵不过三次逃票的经历。 同学们听了这个故事，有什么感触？请带着感慨学习今天的课文《中彩那天》。首先我们一起学习本课的学习目标： 1.掌握本课生字词。 2.了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 3.学习第一与第十自然段。理解课文内容。 - 36 -

二、问题探究 活动一：把握字词 1 默读课文，根据生字词卡片，认读并组词。 2.组内讨论交流，确定一名发言人。 3.各组汇报展示。（可以汇报对字或词的理解，也可以说说识记字词的方法，在文中朗读的方法等。） 活动二：整体感知 1. 自读课文，根据对课文的了解，理清课文的写作顺序。 2.组内讨论交流，确定一名发言人。 3.各组汇报展示。 活动三：理解首尾 1. 自由读课文第一、十自然段说说自己了解到了什么。 2.组内讨论交流，确定一名发言人。 3.各组汇报展示。 【能力提升】 抄写以下生字 。 维 持 拮 据 精 湛 崭新 （ ） （ ） （ ） （ ） 馈赠 痕迹 教诲 梦寐以求 （ ） （ ） （ ） （ ） 布置作业： 预习作业：课文其余自然段。 课后作业：抄写词语。 板书： 5.中彩那天 母亲：伟大 诚实 善良 父亲：诚实 有信用 - 37 -

我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________ 学习内容：5.中彩那天（第二学时） 学习目标： 1.继续学习课文2——9自然段。 2.理解作者的写作目的，学习做诚实、有信用的人。 3.理解关键句的含义，理解库伯把车开走后我们的心情。 4.朗读课文。 学习重点： 1.理解作者的写作目的，学习做诚实、有信用的人。 2.理解关键句的含义，朗读课文。 学习难点： 1.理解作者的写作目的，学习做诚实、有信用的人。 2.理解关键句的含义，朗读课文。 学习方法：讨论法 分析法 教具和学具：小黑板 学习过程： 一、复习导入。 听写词语。 维护 道德 属于 奔驰 馈赠 行驶 迷惑 号码 仓库 捎信 橡皮 拨动 （听写完后，同桌互相对改，教师巡视检查。） 出示学习目标： 1.继续学习课文2——9自然段。 2.理解作者的写作目的，学习做诚实、有信用的人。 3.理解关键句的含义，理解库伯把车开走后我们的心情。 4.朗读课文。

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二、问题探究 活动一：品读人物 1.自由读文，体会文中的父亲是个怎样的人。（在书旁写上恰当的词语） 2.组内交流。（交流感受，将相关词语写在小黑板上；确定展示方式，如谈感受，朗读，演唱等。） 3. 各组展示。 活动二：体验角色 1.组内推选父亲、母亲和我三个角色。 2.尝试演说，组内点评。（注意演说时的语气、神情、手势„„） 3.全班展示。 活动三：发挥想象 1.在学习课文的基础上，发挥自己的想象力，想象库伯先生派人把汽车接走后，“我们”全家人当时的表现，把想到的写下来。 2.小组内交流讨论。（交流我们全家都在干什么、是怎样的表现，特别是全家人的神情、语言、动作等细节描写。） 3全班展示。 【能力提升】 1.文章通过写（ ），赞扬了父母（ ）的品质。 2.填上恰当的词语。 （ ）地问 显得特别 （ ） 布置作业： 预习作业：6.《万年牢》 课后作业：朗读课文。 - 40 -

板书： 5.中彩那天 梦寐以求 中彩得车 父亲 烦恼开车 高兴还车 我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：6.万年牢（一学时） 学习目标： 1. 认识8个生字。 2. 了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3. 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4. 学习独立阅读课文、培养自学能力。 学习重点： 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例举哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会 学习难点： 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例举哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会 学习方法：阅读法 合作探究法 教具和学具：小黑板 学习过程： - 42 -

一、前置学习 .揭示课题。6.万年牢 课题质疑：看到课题后，你有什么疑问吗？. 读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的： 1. 认识8个生字。 2. 了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3. 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4. 学习独立阅读课文、培养自学能力。 二、问题探究： 活动一：把握字词 1 默读课文，根据生字词卡片，认读并组词。 2.组内讨论交流，确定一名发言人。 3.各组汇报展示。（可以汇报对字或词的理解，也可以说说识记字词的方法，在文中朗读的方法等。） 活动二：品读人物 1.自由读文，说说文中的父亲给你留下了怎样的印象，对父亲的言行作出评价。（在书旁写上恰当的评语） 2.小组内交流。（交流感受，将相关词语写在小黑板上；确定展示方式，如谈感受，朗读，演唱等。） 3. 各组展示。 活动三：共渡难关 1.自由读文，对文中的三处“万年牢”分别体会，谈谈你的感受。 2.小组内讨论交流。 3. 各组展示。 【能力提升】 写话练习：在插图旁写上一两句赞扬父亲的话。 布置作业： 正确、流利地朗读课文。 - 43 -

板书： 6.万年牢 万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意：好的产品受信，赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品：诚实、守信 我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：7.尊严（第一学时） 学习目标： 1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。、 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文。 学习重点： 1.学习本课生字词。 2.正确、流利地朗读课文。 学习难点： 联系上下文理解重点词语意思。 学习方法：合作探究法 教具和学具：词语卡片 小黑板 学习过程： 一、前置学习 故事导入，复述课文。 （听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！ .板书课题《尊严》，齐读课题。 明确学习目标： 1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。、 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文。 二、问题探究 活动一：伴你解字词 - 45 -

1 默读课文，根据生字词卡片，认读并组词。 2.组内讨论交流，确定一名发言人。 3.各组汇报展示。（可以汇报对字或词的理解，也可以说说识记字词的方法，在文中朗读的方法等。） 活动二：一起学课文 1．自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？想一想，表现这个年轻人尊严的是哪些？作者通过什么方法来表现年轻人的尊严的？ 2.组内讨论交流，确定一名发言人。 3.各组汇报展示。（ 活动三：共学第一段 1.自由读第一自然段，说说你了解到了什么。 2. 组内交流。（交流感受，将相关词语写在小黑板上；确定展示方式，如谈感受，朗读，演唱等。） 3. 各组展示。 【能力提升】 .形近字组词。 跃（ ） 喉（ ） 例（ ） 沃（ ） 侯（ ） 列（ ） 布置作业： 抄写生字词。 板书： 7.尊严 饥寒交迫 石油大王 年轻人（哈默） 我的收获： 自我反思： - 46 -

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：7.尊严（第二学时） 学习目标： 1. 学习2—6自然段，有感情地朗读课文。 2. 从描写中体会尊严的含义。 3. 理解题目的含义。 学习重点： 1. 理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。 2. 懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。 学习难点：理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。 学习方法： 小组交流讨论法 教具和学具：小黑板 学习过程： 一、前置学习 1. 听写词语。 2. 指名学生读课文。 （其余学生指出错误。） 出示学习目标： 1. 学习2—6自然段，有感情地朗读课文。 2. 从描写中体会尊严的含义。 3. 理解题目的含义。 二、问题探究 活动一：品读人物 1.自由读文，说说作者是怎样描写这个年轻人的语言、外貌、动作。从作者的描写中你了解了这是怎样的一个年轻人？（在书旁写上恰当的评语） 2.小组内交流。（交流感受，将相关词语写在小黑板上；确定展示方式，如谈感受， - 47 -

朗读等。） 3.各组展示。 活动二：体验角色 1.组内推选杰克逊大叔、年轻人这两个角色。 2.尝试演说，组内点评。（注意演说时的语气、神情、手势„„） 3.全班展示。 【能力提升】 搜集几句有关尊严的名人名言。 布置作业： 语文练习册一、二题。 板书： 7、尊严 （自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功 我的收获： 自我反思： 长 宁 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计

年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：8.将心比心（一学时） 学习目标： 1. 理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 - 48 -

学习重点： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.懂得在生活中与人相处应将心比心。 学习难点： 懂得在生活中与人相处应将心比心。 学习方法：阅读法 小组合作交流法 教具和学具：小黑板 学习过程： 一、前置学习 师导：同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。首先我们一起来了解本课的学习目标： 1. 理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 二、问题探究 活动一：初读课文 1.自读课文，说说自己知道了什么。 2.小组间讨论交流。 3.各组展示。 活动二：探究明理 1.自读课文，说说文中哪些地方让你感动，谈谈你的感受。 2. 小组间讨论交流。 3.各组展示。 活动三：感悟心语 1.根据自己对课文的理解，想想在现实社会中应该怎样做到“将心比心”。 2. 小组间讨论交流。

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3.各组展示。 【能力提升】 .多音字组词。 zhā （ ） 扎 zhá （ ） zā （ ） 布置作业： 阅读有关“爱心”的书籍。 板书： 8.＊将心比心 奶奶 阿姨开门、说话 将心比心 尊老爱幼(宽容、关爱) 妈妈 鼓励、希望 我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________ 学习内容：语文园地二（第一学时 口语交际） 学习目标： 口语交际 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 学习重点： 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。 - 50 -

学习难点： 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 学习方法：小组合作交流法 教具和学具：小黑板 学习过程： 一、创设情景，引入话题 .师导：生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？今天我们一起来说说。首先了解这节课的学习目标： 1.口语交际 2．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 二、问题探究 活动一：比一比，看谁说得好 1.默读“口语交际”这段话，结合自己的实际谈谈感受。（要揭示“以诚待人”的主题。） 2.小组间讨论交流，确定一名发言人。 3.各组展示 活动二：看谁演的像 1.认真看课本31页的插图，说说这两个小朋友分别在干什么。 2.组内推选两名同学扮演这两个小朋友。（注意演说时的语气、神情、手势„„） 3.全班展示。 活动三：想一想，看谁想的全 1.针对老师列举的几种情况，联系自己的生活实际谈谈自己的感受。 2.小组间讨论交流，确定一名发言人。 3.各组展示 布置作业： 把口语交际的内容记下来。 板书： 语文园地二•口语交际 - 51 -

以诚待人 我的收获： 自我反思： 长 宁 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计

年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：语文园地二（第二学时 习作） 学习目标： 习作 通过这次习作，提高书面表达能力。 学习重点：激发表达欲望。 学习难点： 调动生活积累，创设一吐为快的宽松环境。 学习方法：谈话法 练习法 教具和学具：优秀范文 学习过程： 一、创设情境，激发表达欲望。 师：同学们，最近有几个同学和我谈心，说了自己的心里话。有的说自己的学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管的太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多........ 今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。 二、 问题探究 活动一：帮你快构思 1.自读课本31页的习作，明确习作要求，明确说话的对象，明确题目中的“说”

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的内容，要写出自己的心里话，有真情实感。想一想，应该怎样写。 2.小组间讨论交流，确定一名发言人。 3.各组展示。 活动二：共同改习作 1. 根据老师出示的范文，自己动笔修改习作。 2. 小组之间互相交流、评改。（改通顺，指出错别字及病句，标点符号等；评优点，划出你认为的好词好句;提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等。） 3.各组展示。 布置作业： 继续修改习作 板书： 语文园地二••习作 说说自己的心里话 我的收获： 反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：语文园地二（第三学时 “我的发现”、“日积月累”、“趣味语文” ） 学习目标： 1. 学习“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”。 2.学会观察，积累有关诚信的词语及古诗文名句。 - 53 -

3.激发待人诚恳、讲信用的思想感情。对语文起促进作用的本领。 学习重点：积累语言。 学习难点：理解积累名言。 学习方法：讨论法 小组合作交流法 教具和学具：小黑板 学习过程： 出示学习目标： 1. 学习“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”。 2.学会观察，积累有关诚信的词语及古诗文名句。 3..激发待人诚恳、讲信用的思想感情。对语文起促进作用的本领。 问题探究 活动一：帮你练习作 1.自由阅读课本32页“我的发现”，想一想，小东说了习作上的哪些经验，你自己还有什么好的经验呢？举例讲一讲这些经验的好处。 2.小组间讨论交流，确定一名发言人。 3.各组展示。 活动二：一起解名句 1.自由读“日积月累”，想一想自己了解到了什么，谈谈自己的感受。 2.小组间讨论交流，确定一名发言人。 3.各组展示。 活动三：大家共说“信” 自由读“趣味语文”，理解词语的意思，并选取其中一个带有“信”的词，根据这个词的意思，写一个事例，谈谈自己的感受。 2.小组间讨论交流，确定一名发言人。 3.各组展示。 【能力提升】

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1. 填空。 与朋友交，（ ） 爱人者，（ ）；敬人者，（ ） 老吾老，（ ）；幼吾幼，（ ） 2．连线。 预告的语言 断言 忠心的语言 忠言 判断的语言 预言 布置作业： 预习作业：9.自然之道 课后作业：背诵名人名言。 板书： 语文园地二 一、词语盘点。 二、我的发现。 三、日积月累。 四、趣味语文。 我的收获： 自我反思：

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第三单元计划

教材分析： 本单元围绕“大自然的启示”编排了《自然之道》《蝙蝠与雷达》两篇精读课文，两篇略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》和语文园地三。 《自然之道》教育我们不能随意干预、介入自然规律，否则会破坏自然规律，引起严重后果。《黄河是怎样变化的》教育我们要保护环境。《蝙蝠与雷达》和《大自然的启示》告诉我们要合理利用大自然，发展科学，改变我们的生活。 学习目标： 1.知识与技能： (1) 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。 (2) 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。 (3) 积累农业气象谚语。 2.过程与方法： （1）学会质疑，、讨论文中的关键问题。 （2）能联系课外相关知识来深化对课文内容的理解。 3.情感态度价值观： （1）培养我们的成就感，激发探究大自然的兴趣。 （2）树立环保的观念。 学习重点： 1.能联系课外相关知识来深化对课文内容的理解。 2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。 3.展示综合性学习的成果，培养我们的成就感，激发探究大自然的兴趣。 学习难点： 1.运用口头和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。 2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。 - 56 -

单元学时安排： 9.《自然之道》„„„„„„„„„„„„„2学时 10.《黄河是怎样变化的》„„„„„„„„ 1学时 11.《蝙蝠与雷达》„„„„„„„„„„„ 2学时 12.《大自然的启示》„„„„„„„„„„ 1学时 语文园地三·口语交际 „„„„„„„„„ 1学时 习作 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 1学时 日积月累„„„„„„„„„„„„„„„ 1学时 共计 „„„„„„„„„„„„„„„„ 9学时

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容： 9 自然之道（第一学时） 学习目标： 1.知识与技能： (1)掌握本课生字词。 (2)初步理解文章的主要内容。 2.过程与方法： 讨论文中的关键问题。 3.情感态度价值观： 讨论交流，理解体会文章所要表达的情感。 学习重点： 初步理解文章的主要内容。 学习难点： 理解体会文章所要表达的情感。 学习方法： 演中促读，演中理解 教具与学具： 小黑板 学习过程： 一、整合导入 1.阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。 2.同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。首先我们一起来读读本课的学习目标： (1)掌握本课生字词。 (2)初步理解文章的主要内容。 （3）讨论交流，理解体会文章所要表达的情感。 - 58 -

二、问题探究 活动一：自读课文，疏通字词 1.自由读文，划出不认识的字。要求：读准生字词，读通句子。 认读生词：旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄。 （小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解） 2.小组讨论交流。 3.汇报展示。 活动二：走进课文，感悟内容 1.自由读文，同桌互听，提出问题。 2.小组讨论交流，“我干了一件什么蠢事？” 3.交流感悟，把相关词语写在小黑板上。 4.各组展示。 【能力提升】 通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。试一试范写“愚蠢”，多练习几遍。 布置作业： 1.预习作业： 抄写生字词。 2.课后作业： 熟读课文。 板书： 9.自然之道 自然之道 遵循 违背 愚蠢 我的收获 自我反思: - 59 -

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容： 9 自然之道（第二学时） 学习目标： 1.知识与技能： （1）深入学习“救幼龟”的过程。 （2）初步理解文章的主要内容。 2.过程与方法： 运用讨论交流的方法理解体会文章的情感。 3.情感态度价值观： 树立尊重自然规律的意识，激发认识和探索自然规律的情感。 学习重点： 了解事情经过，抓住关键词句体会人物情感。 学习难点： 树立尊重自然规律的意识，激发认识和探索自然规律的情感。 学习方法：朗读法 交流法 教具与学具：小黑板 课文插图 学习过程： 出示学习目标： （1）深入学习“救幼龟”的过程。 （2）初步理解文章的主要内容。 （3）运用讨论交流的方法理解体会文章的情感。 （4）树立尊重自然规律的意识，激发认识和探索自然规律的情感。 问题探究 活动一：自读课文，感悟“启示” 1.观察课文插图，说说图意。 2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，自由读一读。 - 60 -

3.默读六、七自然段，展开想象： 食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。 4.读自己写的片段，表达出自己的心情。 5.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。 （1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” （2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 6.重新认识向导 理解前文中向导“若无其事”、“极不情愿”，现在的向导“悲叹”“根本”评价向导。 7.交流：如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！ 8.各组展示。 活动二：朗读全文，归纳大意 1.齐读课题，说说课题的含义和“自然之道”的意思。 2.朗读全文，归纳课文主要内容。 方法：先自己试着说一说，如果不能概括清楚，就根据小黑板填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。 3.各组展示。 【能力提升】 我们明白了一个道理，那就是自然界的规律是不尽相同的，我们要认识并尊重它，让我们在今后的学习中深入体会自然界的奥秘。 布置作业： 1.预习作业： 预习10课的生字词语。 2.课后作业： 完成第九课练习册 - 61 -

板书： 9 自然之道 人 遵循 违背 保护↘↙伤害 海龟 我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容： 10 黄河是怎样不变化的 （一学时） 学习目标： 1.知识与技能：认识8个生字，学习积累材料。 2.过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3.情感态度价值观：搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 学习重点： 朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因。 学习难点： 1.从中受到启示，增强环保意识。 2.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。 学习方法：小组合作交流法 教具与学具：小黑板 黄河泛滥的图片

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学习过程： 一、出示“资料”，引出课题 1.出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”。 2.听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？ 3.为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”） 出示学习目标： 1.认识8个生字，学习积累材料。 2.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 二、问题探究 活动一：围绕提示，自读自学 1.先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。 阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？ 2.自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。 在充分朗读基础上，小组之间逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？小组间交流讨论。 3.各组展示。 活动二：围绕重点，全班研讨 1.了解黄河的变化，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。 2.黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片等，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起自己的痛惜之情和社会责任感。 - 63 -

3.小组交流讨论：畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，党和国家治理黄河的情况。 4.各组展示。 活动三：朗读全文，升华情感 1.通过自学与交流，我们读懂了课文。黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！ 自由地有感情朗读全文。 2.小组间讨论交流。 3各组展示。 【能力提升】 1.明白“行动起来，拯救黄河”的道理。 2.收集有关黄河的资料，为治理黄河出谋划策。 布置作业： 1. 预习作业：预习课后生字，用其组词、造句。 2.课后作业： 完成小作文《“黄河”的控诉》 板书： 10 黄河是怎样变化的 气温转寒，暴雨 （ 环 保 ） 原因： 人口增多，砍伐 黄河是怎样变化的 牧林为主 防 导 过去：摇篮 治河： 规划田地 水土流失 修筑水利 止 致 现在：忧患

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我的收获： 反思: 长 宁 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计

年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容： 11 蝙蝠与雷达（第一学时） 学习目标： 1.知识与技能： 认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2.过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.情感态度价值观：激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 学习重点： 搜集并交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 学习难点： 在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。 学习方法：小组合作交流法 教具与学具：蝙蝠和雷达的图片 学习过程： 一、以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题） - 65 -

出示学习目标： 1.认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 二、问题探究 活动一：朗读课文，读通读顺 1.自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。根据写有生字词的小黑板，认读生字词，注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。（.教师示范难写的生字，如：“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。） 2.小组内讨论交流。 3.各组展示。 活动二：默读课文，归纳大意 1默读课文，用自己的话说一说，课文主要讲什么？ 2，小组内讨论交流。 3.各组展示。 教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 活动三：填表助学，自主阅读 1.朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使„„也„„”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？读出疑问的语气。 2.默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写的内容） 试验 顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 - 66 -

第二次 第三次 3小组讨论交流。 4.各组展示。 【能力提升】 “科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”） 布置作业： 1.预习作业：书写本课的生字、生词。 2.课后作业： （1）完成思考练习。 （2）完成本课练习册。 板书： 11 蝙蝠与雷达 试验顺序 试验方式 把蝙蝠眼睛蒙上，让第一次 它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 试验结果 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是蝙蝠到处乱撞，铃铛眼睛，而是嘴响个不停。 和耳朵配合起试验结论 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，铃铛来探路的。 响个不停。 我的收获：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容： 11 蝙蝠与雷达(第二学时) 学习目标： 1.知识与技能：学习蝙蝠夜行探路的本领和雷达工作的原理。 2.过程与方法：理解蝙蝠夜行探路的本领和雷达工作的原理之间的关系。 3.情感态度价值观：通过学习拓展思维，学会表达。 学习重点： 学习蝙蝠夜行探路的本领和雷达工作的原理。 学习难点： 领会蝙蝠夜行探路的本领和雷达工作的原理之间的关系。 学习方法：自学法 小组讨论法 教具与学具：课文插图 学习过程： 一、复习旧课，导入新课 1.听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。 2.指名说一说课文大意 （1）蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？ （2）科学家做了几次试验？ （3）几次试验的目的是什么？ 3.引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。首先我们一起来看看本课的学习目标： （1）学习蝙蝠夜行探路的本领和雷达工作的原理。 （2）理解蝙蝠夜行探路的本领和雷达工作的原理之间的关系。

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（3）通过学习拓展思维，学会表达。 二、问题探究 活动一：合作阅读，突破重难点 1.自由读七、八自然段，整理上述问题。 2.以演促读，理解蝙蝠探路的办法。 小组同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。 3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 （1）用图表示蝙蝠探路和雷达探测。 （2）小组间修改并板示。 （图示） 嘴巴 超声波 天线 无线电波 障 障 碍 碍 反射 物 反射 物 耳朵 荧光屏 （蝙 蝠） （雷 达） 4.各组展示。 活动二：小结全文，延伸拓展 1.默读全文，说说自己从本文中受到什么启示？（以及也可以阅读文后“资料袋”，以及教师补充的相关文字资料。） 2.小组间交流。（也可以说“我也要从动物身上得到启示，导学一个小发明”）。 3.各组展示。 【能力提升】 1.创造性练习 我是一只 的蝙蝠，我的本领可强了，我能 ， - 69 -

科学家为了能弄清楚我的独家秘笈，可让我吃了不少苦头，他们先 ，发现 ；于是又 ，结果 ；其实我之所以能在夜空来去自如，是因为 。 2.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 布置作业： 1.预习作业： 学习12课生字、词语。应用新词造句。 2.课后作业： 完成思考练习。 板书： 11 蝙蝠与雷达 嘴 障 蝙蝠 碍 耳 物 天线 障 雷达 碍 荧光屏 物 我的收获： 自我反思: - 70 -

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容： 12 大自然的启示（一学时） 学习目标： 1.知识与技能： （1）认识8个生字。 （2）体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。 2.过程与方法：朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 3.情感态度价值观： （1）激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 （2）联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。 学习重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。 学习难点：激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 学习方法：自主合作探究 教具与学具：朗诵带 学习过程： 一、导入新课 我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。首先我们一起来看看本课的学习目标：

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1．认识8个生字。 2. 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 3.体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。 4.激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。 二、问题探究 活动一：整体感知，读中说品 1.初读文章 ⑴检查预习，梳理字词 ⑵自由朗读课文或听配乐朗诵 要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情 ⑶读后自由说说文本的内容 要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。 2.再读文章，读中说品析 ⑴学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读。 要求：读也语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧。 3小组间讨论交流，说出朗读的方法与原因，组内点评。 要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中的一个或几个词的读法。 4.各组展示。 活动二；问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。 1.默读课文，思考以下问题： （1）作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？用简洁的语言概括出来？ （2）从全文来看，本文的主旨是什么？ （3）本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言志、借物抒情的手法的特点？ - 72 -

2.小组间讨论交流。 3.各组展示。 活动三：品读课文，感受课文中的深刻哲理。 1.自由选择品味点或是难点，进行朗读。 2.交流自己的体会，提出自己的疑点。 教情设想：几个精辟的句子理解。 （1）人生要经受“风雨的磨练和洗礼”，而事实上人生的风雨是时刻存在着的，就像人生如流云，时刻变化。在文中找出写云变化的句子？在文中找出写人心、命运变化的句子？ （2）人生变幻，悲喜交加，那么我们该如何面对呢？ 3.小组间讨论交流。 4.各组展示。 活动四：展开联想。 1.从作者表达的对人生的感悟中，感受到作者是怎么一个人？我们应该怎样对待生活？自己还能从大自然中获得哪些启示？ 2小组间探讨交流。 3.各组展示。 【能力提升】 自由朗读最后两段，思考揭示了什么道理？告诉我们什么样的启示？ 布置作业： 1.预习作业：学习词语盘点的词语，选取至少5个词语造句。 2.课后作业：完成练习册和课后题。 板书： 12 大自然的启示 无知违背 受罚 自然规律 认识利用 受益 我的收获：

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自我反思:

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容： 语文园地三·（第一学时口语交际） 学习目标： 1.知识与技能：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。 2.过程与方法：以互动的口语交际促进语言表达。 3.情感态度价值观：学科学、爱科学。 学习重点： 用通顺的语言表达自己的想法。 学习难点： 通过学习培养及时观察生活的兴趣。 学习方法： 小组讨论法 教具与学具： 课后收集的相关资料 学习过程： 一、激趣导入 讲述两个人类从大自然受到的启示的事例，激发学生的兴趣。 1.2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。 2.澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859 年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手

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无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。 这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。 出示学习目标： 1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。 2.以互动的口语交际促进语言表达。 3.学科学、爱科学。 二、问题探究 活动一：自主选择，分组交流 1.自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或导学发明的情况。 2.小组内讨论交流。 3.各组展示。 活动二：全班汇报，互动交流 1.各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。 2.评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。 【能力提升】 请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。 布置作业： 完成口语交际练习。 我的收获：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：语文园地三.习作（第二学时） 学习目标： 1.知识与技能： 完成习作。 2.方法与过程： 能够记录自己的感受。 3.情感态度价值观：通过写作拓展延伸对自然地了解。 学习重点： 完成习作。 学习难点： 通过写作拓展延伸对自然地了解。 学习方法： 合作探究法 教具与学具： 学习过程： 活动一：自主汇报，确定习作内容 1.用五分钟左右的时间，自己汇报本次习作想写什么。 注意：是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。自己哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。 2、分小组交流。 3.各组展示。 活动二：学生习作，共同评习作 1.学生习作，教师巡视指导。 2.小组之间互相交流、评改。（改通顺，指出错别字及病句，标点符号等；评优点，划出你认为的好词好句;提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除 - 76 -

等。 3.各组展示。 布置作业： 1.预习作业：预习“日积月累” 2.课后作业：完成作文 板书： 习 作 中心明确 语句通顺 有自己的想法 我的收获： 反思: 长 宁 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计

年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________ 学习内容：语文园地三.日积月累（第三学时） 学习目标： 1. 知识与技能：学习我的发现。 2. 过程与方法：积累谚语。 3.情感态度价值观： 展示自己的成果。 学习重点：积累谚语。 学习难点：学习使用副词的好处。 学习方法：练习法 教具与学具：与本单元相关的图片或资料 - 77 -

学习过程： 活动一：我的发现 1.读一读，自己悟一悟。举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？（在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。） 2.说一说，读一读，小组间讨论交流。 3.各组展示。 活动二：日积月累 1.自由读，想一想意思。 2.小组间讨论交流（自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语。多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。） 3.各组展示。 活动三：展示台 1.讨论，确定展示形式。 在充分发言的基础上，个人或分组确定一种或两、三种展示方式，如： （1）主办“认识大自然”手抄或黑板报。 （2）“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。 （3）“仿生学发明创意赛”。（可结合“口语交际、习作”进行） （4）“大自然的启示图片展”。 （5）布置“小发明、小制作实物展台”。 （6）“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作栏目。 2.行动，筹备展示活动。 3.各组展示。 【能力提升】 连线练习： （1）清明前后，种瓜点豆 写天气 春雾风，夏雾晴„„ 写农事 （2）朝霞不出门。 晚霞行千里。 晴天 天上鱼鳞斑 ，晒谷不用翻。 雨天 - 78 -

布置作业： 1.预习作业： 2.课后作业： 完成“展示台” 板书： 谚 语 清明前后，种瓜点豆 写天气 春雾风，夏雾晴„„ 写农事 朝霞不出门。 晚霞行千里。 晴天 天上鱼鳞斑 ，晒谷不用翻。 雨天 我的收获： 反思：

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第四单元计划

教材分析： 本组共有四篇课文，描写的是与战争有关的人、事。 我们将学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》中主人公的英勇顽强，了解在战争中有出色表现的各国儿童，我们将学习《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，了解战争的残酷、和平的美好。 学习这一单元的课文，了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤，通过看电视、读书看报，关注世界上发生的大事，更多地了解战争中孩子的生活。并想一想：我们能为世界和平做些什么。 学习目标： 1.知识与技能 （1）掌握本单元生字词。 （2）理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子。 （3）有感情地朗读课文。 2.过程与方法 （1）以读促悟，以读激情。 （2）学习应用联系上下文体会文中句子的深刻含义。 3.情感态度价值观 受到爱国主义教育，激发学生憎恨战争，热爱和平的情感。 学习重点： 1.理解课文内容，体会情感。 2.联系上下文体会文中句子的深刻含义。 学习难点： 1.受到爱国主义教育，激发学生憎恨战争，热爱和平的情感。 2. 掌握本单元生字词。 3. 理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子。 4. 联系上下文体会文中句子的深刻含义。 - 80 -

单元学时安排： 13《夜莺的歌声》„„„„„„„„„„„„„„„„„2学时 14《小英雄雨来》„„„„„„„„„„„„„„„„„2学时 15《一个中国孩子的呼声》„„„„„„„„„„„„„2学时 16《和我们一样享受春天》„„„„„„„„„„„„„1学时 语文园地四·口语交际 „„„„„„„„„„„„„„ 1学时 习作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1学时 日积月累„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1学时 共计 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 10学时

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容： 13 夜莺的歌声(第一学时) 学习目标： 1.知识与技能： （1）认识8个生字，会写14个生字。 （2）学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。 2.过程与方法： 以读促悟，以读激情。 3.情感态度价值观： 了解课文内容，感受“小夜莺”的机智、敏捷。 学习重点： 学习课文第一自然段 学习难点： 了解课文内容，感受“小夜莺”的机智、敏捷。 学习方法： 朗读法 小组合作交流法 教具与学具： 字、词典 学习过程： 一、介绍背景，导入新课。 出示本课学习目标 1.认识8个生字，会写14个生字。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。 2.以读促悟，以读激情。 3.了解课文内容，感受“小夜莺”的机智、敏捷。 二、问题探究 活动一：初读课文，读准字音，理解词文。 1.学生自学生字和新词。 - 82 -

沉寂：非常安静，一点声音没有。 搭拉：下垂。 轻蔑：看不起，不放在眼里。 凝神：精神高度集中。 宛转：声音抑扬动听。 兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。 2.小组之间讨论交流。 3.各组展示。 活动二：再读课文，理清脉络。 1自读课文，质疑：课文是按什么顺序记叙的？课文的都讲了些什么内容？？ 2.小组讨论交流。 板书梳理：“诱敌---传信---摆脱” （1）诱敌：从开头到“就不再问了”。讲了小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵，给敌人带路。 （2）传信：从“树林深处”到“新鲜的意思了”。写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。 （3）摆脱：从“德国兵”到结束。写小孩把敌人带进埋伏圈，机智地摆脱了敌人。 3.各组展示。 活动三：学习课文第一段 1.自读课文，思考以下问题： （1）在这一段中你了解了什么？ （2）怎样理解课文中的几句话： 有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人） “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。） “人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了„„’就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。） （3）小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信） - 83 -

2.小组讨论交流。 3.各租展示。 【能力提升】 听写词语并解释意思。 沉寂 搭拉 轻蔑 凝神 宛转 兴致勃勃 布置作业： 1.预习作业：搜集苏联卫国战争的资料。 2.课后作业：听写词语。 板书： 13 夜莺的歌声 诱敌---传信---摆脱 我的收获： 自我反思:

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容： 13 夜莺的歌声（第二学时） 学习目标： 1.知识与技能：理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2.过程与方法：学习应用联系体会课文首尾呼应的写法。 3.情感态度价值观：体会“小夜莺”机智勇敢的品质，进行爱国主义教育。 学习重点： 了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 学习难点： 了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 学习方法：探究法 教具与学具：课文插图 学习过程： 一、出示学习目标： 1.知识与技能：理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2.过程与方法：学习应用联系体会课文首尾呼应的写法。 3.情感态度价值观：体会“小夜莺”机智勇敢的品质，进行爱国主义教育。 二、问题探究 活动一：学习课文第二段 1.结合图片，自学课文，思考： （1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？ （2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活） 2.小组合作交流。 3.各组展示。

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活动二：学习第三段 1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。） 2.小组合作交流。 3.各组展示。 活动三：学习第四段 1．自学课文，思考： （1）“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？ （2）游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。 （3）德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？ （4）课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？ 2.小组合作交流。 3.各组展示。 活动四：总结课文 1.自读课文想想作者写“夜莺的歌声”这件事。通过这件事反映什么？课文的开头和结尾有什么联系？ 2.小组合作交流。 3.各组展示。 【能力提升】 自读课文把出现“夜莺”的地方划出来，想一想“夜莺的歌声”的含义。 布置作业： 1. 1.预习作业：预习第14课生字词语。 2. 2.课后作业：完成本课练习册和课后练习。 - 86 -

板书： 13 夜莺的歌声 起因：引敌发现 主动接近 巧答盘问 取得信任 经过：诱敌进伏击圈 机智勇敢的 巧妙报告敌情 爱国主义精神 结果：全歼敌人 夜莺又叫 我的收获： 自我反思: 长 宁 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计

年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容： 14 小英雄雨来（第一学时） 学习目标： 1.知识与技能： （1）自学生字新词，掌握读音，理解词义。 （2）理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 （3）练习给课文各段加小标题。 2.过程与方法： （1）学习应用联系上下文体会文中句子的深刻含义。 （2）训练学生用较快速度阅读课文，了解内容。 3.情感态度价值观：了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。 - 87 -

学习重点： 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。 学习难点： 理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 学习方法： 训练学生用较快速度阅读课文，了解内容。 教具与学具：字、词典 生字卡片 学习过程： 出示学习目标： （1）自学生字新词，掌握读音，理解词义。 （2）理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 （3）练习给课文各段加小标题。 问题探究 活动一：把握生字新词 1.自读课文，理解以下字词。 泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？ 门槛——什么叫门槛？ 晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。什么叫晌午？ 枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。 劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？ 趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。 漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？ 2.小组合作交流。 3.各组展示。 活动二：默读课文，略知内容。 1.默读课文，思考：这篇课文说的是什么时候，什么地方？雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？为什么说雨来是个小英 - 88 -

雄？ 2.小组合作交流。 3.各组展示。 活动三：精读一至四段，理解主要内容。 1.默读课文一至四自然段，说说你了解到了什么？ 2.小组合作交流。 3.各组展示。 【能力提升】 抄写以下词语并理解意思： 泥 鳅 门 槛 晌 午 枪 栓 趔 趄 漩 涡 布置作业： 1.预习作业：读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔。 2.课后作业：在文中划出雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 板书： 14 小英雄雨来 鬼子 雨来 露出满口金牙„„鬼脸（哄骗） “我在屋里，什么也没看见。” 糖、金戒指 （利诱） 没有接他的糖，也没有回答他。 抽出刀„„劈 （威胁） “我在屋里，什么也没看见。” 扭拉打揪拧撞 （毒打） “没看见！” 我的收获： - 89 -

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容： 14 小英雄雨来（第二学时） 学习目标： 1.知识与技能 （1）理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 （2）练习给课文各段加小标题。 2.过程与方法 （1）学习应用联系上下文体会文中句子的深刻含义。 （2）训练用较快速度阅读课文，了解内容。 3.情感态度价值观 了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。 学习重点： 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。 学习难点： 理解“有志不在年高”等句子的意思。 学习方法：自学法 小组讨论法 教具与学具：生字卡片 学习过程： 一、检查复习。 1、用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。 2、说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 二、问题探究 - 90 -

活动一：精读五至六自然段，理解主要内容。 1、自读课文五至六自然段，想一想，这段主要写了什么，自己有什么感想。 2.小组合作交流。 3.各组展示。 活动二：阅读全文，整体感知。 1.快速浏览全文，思考问题： （1）找出文章的重点段 （2）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。 （3）文章还有哪些值得我们学习的地方？ 2.小组合作交流。 3.各组展示。 【能力提升】 练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。 抓住重点内容，其余简略复述。 布置作业： 1.预习作业：预习15课生字词。 2.课后作业：把小英雄雨来的故事讲给家里人听。 板书： 14 小英雄雨来 小英雄雨来--------机智勇敢，热爱祖国 ①游泳本领高 (游泳) ②上夜校念书 (读书) ③掩护李大叔 (掩护) ④勇斗鬼子(斗争) ⑤宁死不屈（枪声） ⑥机智逃生（脱险） 我的收获： - 91 -

自我反思:

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________ 学习内容： 15 一个中国孩子的呼声（第一学时） 学习目标： 1.知识与技能 （1）学习课文的生字词。 （2）学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。 （3）有感情地朗读课文。 2.过程与方法 （1）以读促悟，以读激情。 （2）联系上下文体会文中句子的深刻含义。 3.情感态度价值观 结合课文内容激发热爱和平的情感。 学习重点： 了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。 学习难点： 激发热爱和平的情感。 学习方法：朗读法 小组合作交流法 教具与学具：生字卡片 学习过程： 一、情趣导入 1.同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑„„可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）

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2.看到这些情况你们想说些什么呢？ 3.有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题） 首先我们一起来看看本课的学习目标： （1）学习课文的生字词。 （2）学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。 （3）有感情地朗读课文。 问题探究 活动一：把握字词 1.默读课文，根据生字词卡片，认读并组词。 2组内讨论交流，确定一名发言人。 3各组汇报展示。（可以汇报对字或词的理解，也可以说说识记字词的方法，在文中朗读的方法等。） 活动二：初读课文 1.自由读课文，说说文章主要讲了什么，应该用怎样的语气去读。你从文章中了解到了什么？ 2组内讨论交流，确定一名发言人。 3各组汇报展示。 【能力提升】 写话练习：请用孩子的口气给爸爸写几句话。 布置作业： 1.预习作业： 应用本课所学生词造句。 2.课后作业： 用新学的词语造句。 板书： 15 一个中国孩子的呼声 “要和平 ，不要战争！” - 93 -

我的收获： 自我反思: 长 宁 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计

年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容或课题： 15 一个中国孩子的呼声（第二学时） 学习目标： 1、知识与技能 （1）学习课文，体会“世界并不太平” （2）领悟中心，体会作者表达的真挚情感。 2、过程与方法 以读促悟，以读激情。 3、情感态度价值观 树立热爱和平，维护和平的信念。 学习重点： 学习课文，体会“世界并不太平” 学习难点： 领悟中心，体会作者表达的真挚情感。 学习方法：讨论法 教具与学具：伊拉克战争图片 - 94 -

学习过程： 一、创设情境，揭题质疑。 1.出示伊拉克战争图片，教师导入。 看着这熟悉的画面，我们的思绪也随之飞到了远在海湾地区的伊拉克。同学们，虽然我们都生活在一个和平的国度里，但你们知道么，世界上还有许多的孩子像伊拉克的孩子们一样，因为战争而失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎着，更有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。有个中国孩子给前联合国秘书长写了一封信，信中包含了一个孩子对和平的渴望，今天，就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧。这节课我们继续学习《一个中国孩子的呼声》。首先我们一起看这节课的学习目标： （1）学习课文，体会“世界并不太平” （2）领悟中心，体会作者表达的真挚情感。 （3）树立热爱和平，维护和平的信念。 二、问题探究 活动一：读通课文 1.自读课文，思考以下问题： （1）这个中国孩子是谁？他向谁呼唤？ （2）他的呼声是什么？ （3）他为什么发出这样的呼声？ 2组内讨论交流，确定一名发言人。 3各组汇报展示。 活动二：突破重点，读中感悟。 1.自读1~4段有关句子。思考问题： （1）联合国指什么？什么是维和部队？ （2）灵柩、蓝盔、征衣各是什么意思？为什么我能听出爸爸呼唤的是和平？爸爸连着呼唤三次和平呢？ （3）自由感情朗读第三段。 2.自读第5、6自然段，思考问题： （1）为什么说“和平之神并没有永驻人间”？ - 95 -

（2）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”什么意思？ 2组内讨论交流，确定一名发言人。 3各组汇报展示。 活动三：发挥想象 1.如果自己是雷利，当你看到了这些，此时，你最想对联合国的秘书长说什么？想对发动战争的国家说什么？或者想对处于水深火热中的老百姓说什么呢？试写几句话。 2组内讨论交流，确定一名发言人。 3各组汇报展示。 【能力提升】 思考：“为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么？” 布置作业： 完成本课配套练习册 板书： 15 一个中国孩子的呼声 今天??和平之神并没有永驻人间。 呼声??救救孩子们，要和平，不要战争！ 我的收获： 自我反思:

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：16 和我们一样享受春天（一学时） 学习目标： 1.知识与技能 （1）学习课文的生字词。 （2）了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 （3）有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。 2.过程与方法 （1）以读促悟，以读激情。 （2）通过感悟和积累优美的词、句、段，培养学生的语感。 3.情感态度价值观 懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 学习重点： 理解诗句的含义。 学习难点： 读出诗歌的节奏和韵律。 学习方法：情景创设法 小组合作交流法 教具与学具：小黑板（诗《享受春天》） 战争图片 学习过程： 课前谈话： 同学们，春天已经悄悄地来到我们身边，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们眼中春天是怎么样的呢？ 春天是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，在这美好的春光里，我们可以做些什么呢？今天我们一起学习一首诗：《和我们一样享受春天》。 首先我们一起了解本课的学习目标： （1）学习课文的生字词。

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（2）有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。 （3）通过感悟和积累优美的词、句、段，培养学生的语感。 （4）懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 问题探究 活动一：品读诗文，享受春天 1.我们在春光里„„在春光里„„在春光里„„我们正享受着春天带给我们的温暖，带给我们的快乐！今天老师先送给大家一首小诗。诗的题目叫：《享受春天》 出示： 享受春天 蔚蓝的大海， 是海鸥们的乐园； 金黄色的沙漠， 是蜥蜴和甲虫的天下； 蓝得发黑的夜空， 属于星星和月亮； 绿茵茵的草地， 我们在鲜花中读书， 我们享受春天„„ 2.自己读读这首小诗，读通顺，读出感情最好。 3.再读课文，选择自己认为最美的一小节反复品读，边读边想象：读了这些句子你眼前仿佛出现了什么样的画面？ 4组内讨论交流，确定一名发言人。 5各组汇报展示。 活动二：研读诗文，回味苦涩 1.根据教师出示的图片：战争摧毁了平静 你仿佛又看到了什么？想一想，这究竟是为什么？说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为什么？”是怎样理解的?把自己的理解用朗读来表现。 2组内讨论交流，确定一名发言人。 - 98 -

3各组汇报展示。 活动三：升华情感，祈盼和平 1.自读最后一小节，想一想自己体会到了什么？ 2组内讨论交流，确定一名发言人。 3各组汇报展示。 【能力提升】 小练笔：你也能像作者那样的用诗歌格式来写一写？ （ ）， 本来是（ ）， 可是（ ）， 这究竟是为什么？ 布置作业： 1.预习作业：用词语盘点的十个词语造句。 2.课后作业：完成本课练习册。 板书： 16 和我们一样享受春天 洁白的教师 平稳的课桌 享受和平 鲜花中读书 我的收获： 自我反思: - 99 -

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：语文园地四（口语交际） 学习目标： 1、知识与技能 进行口语交际。 2、过程与方法 通过活动进行口语交际。 3、情感态度价值观 提高口语交际能力。 学习重点： 进行口语交际。 学习难点： 简要的了解新闻 学习方法：小组合作交流 教具与学具：报纸一份 学习过程： 一、导入、质疑 1.出示报纸一份，了解这份报纸发布了什么重大新闻。 2.什么是新闻？（指报纸、广播电台、电视等报道的国内外消息，也泛指社会上最近发生的新事情。） 3.师：新闻让我们及时了解国内外大事，开阔我们的视野，增长我们的知识。今天我们就举行一次新闻发布会，在活动中进行口语交际。 二、问题探究 活动一：开展活动 1.了解活动任务 （1）一人做发布会的主持人。 （2）内容可以是新闻，也可以是身边新鲜事。 2.组成小组。

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3.各组展示。 活动二：汇报活动 1.请各组小组轮流表演。 2.要求： （1）每组两条新闻。 （2）下组不重复上一组新闻。 （3）台上台下形成交流。3.汇报表演。4.评价。 标准： (1)消息是否具有及时性。 (2)消息是否拥有真实性。 (3)消息是否简练，反应是否敏捷，表达是否准确。 (4)语言是否具有感染力。 3.选出最佳发布人 布置作业： 1.预习作业：预习“日积月累”。 2.课后作业：将今天的发布会写成日记。 板书： 新闻 消息是否具有及时性。 消息是否拥有真实性。 消息是否简练，反应是否敏捷，表达是否准确。 语言是否具有感染力。 我的收获： 自我反思: - 101 -

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________ 学习内容：语文园地四（习作） 学习目标： 1、知识与技能 完成习作。 2、过程与方法 通过想象与联想续写故事。 3、情感态度价值观 开拓自己的创新意识。 学习重点： 完成习作。 学习难点： 深入理解文中插图，结合“战争与和平”的主题进行写作。 学习方法：合作探究法 教具与学具：课文插图 学习过程： 活动一：质疑导入 1.看图质疑： （1）这个男孩是谁？ （2）这个男孩为什么哭泣？ （3）他的父母在哪里？ （4）当时的背景是怎样的？ （5）这个孤独的孩子以后该怎么办？ 展开联想，想象这个孩子的未来。 2.小组合作交流。 3各组展示。 活动二：探究活动

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1.根据本组课文，想一想战争给人们带来的灾难有哪些。在结合习作图片，想一想小男孩的未来。把自己想到的写下来。 2.小组合作交流。 3.各组展示。 活动三：共评习作 1.学生习作，教师巡视指导。 2.小组之间互相交流、评改。（改通顺，指出错别字及病句，标点符号等；评优点，划出你认为的好词好句;提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等。 3.各组展示。 布置作业： 1.预习作业： 预习日积月累 2.课后作业： 誊写作文 板书： 习 作 描述战争饿恐怖，带来的灾难。 描述小男孩的可怜。 揣测未来的命运。 我的收获： 反思:

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________ 学习内容：语文园地四（日积月累 ） - 103 -

学习目标： 1.知识与技能 （1）完成“我的发现”。 （2）积累词语。 （3）阅读“宽带网”。 2.过程与方法 积累词汇，扩大词语储备。 3.情感态度价值观 学习如何使句子更生动。 学习重点： 积累词汇，扩大词语储备。 学习难点： 学习比喻的好处，积累成语。 学习方法：小组讨论、探究法 教具与学具：成语词典 学习过程： 一、谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。 活动一：学习“读读写写”“读读记记” 1.自由读词语，注意：读准字音。读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。 2.小组合作交流。 3.各组展示。 活动二：学习“我的发现” 1.自由读这些句子。想一想自己发现了什么，这两个句子中带点的部分表达了

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怎样不同的情感？也可以从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。 2.小组合作交流。 3.各组展示。 活动三：学习“日积月累” 1.自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。.再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。也可以上台讲成语故事。 2.小组合作交流。 3.各组展示。 【能力提升】 拓展练习 （1）她的的眼睛明亮得像 。 （2）她的双颊飞起两朵 。 布置作业： 1.预习作业：完成练习册。 2.课后作业：用“日积月累”中的词语造句。 板书： 比喻：使文章更加生动。 积累词语：用于口头与书面表达，使文章更生动。 我的收获： 自我反思:

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第五单元计划

教材分析： 本组共有四篇课文，都与关注生命有关。 《触摸春天》是一篇美文，要以朗读代替分析，在朗读中感受美好与善良。《永生的眼睛》记叙的是“我”的父母亲捐出人体器官的事深深地影响“我”以及“我”的孩子温迪的心灵。《生命 生命》中，作者感悟到一点：生命虽然短暂，但应该珍惜，活的有光彩。学习中结合学生自己对大自然生命及其自己身边的人、事的感悟进行深入学习。《花的勇气》赞叹花儿的生命，抓住朗读来组织学习，读出对四月维也纳的失望、惊奇，对花儿生命的赞叹。 学习目标： 1.知识与技能 （1）掌握本单元生字词。 （2）理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子。 （3）有感情地朗读课文 2.过程与方法 （1）以读促悟，以读激情。 （2）学习应用联系上下文体会文中句子的深刻含义。 3.情感态度价值观 培养热爱生活，乐观向上的情操。 学习重点： 1.掌握本单元生字词。 2.有感情地朗读课文 3.培养热爱生活，乐观向上的情操。 学习难点： 1.理解课文内容，体会情感。 2.联系上下文体会文中句子的深刻含义。 - 106 -

单元学时安排： 17 《触摸春天》 „„„„„„„„„„„„„„2学时 18 《永生的眼睛》„„„„„„„„„„„„„.1学时 19 《生命 生命》„„„„„„„„„„„„„.2学时 20 《花儿的勇气》„„„„„„„„„„„„„.1学时 语文园地五·口语交际 „„„„„„„„„„„„1学时 习作指导„„„„„„„„„„„„„„„„„„.1学时 日积月累 „„„„„„„„„„„„„„„„„..1学时 合计 ： „„„„„„„„„„„„„„„„„„9学时

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：17 触摸春天（第一学时） 学习目标： 1.知识与技能 （1）学习本课的生字词。 （2）学习课文，了解课文的主要内容，理清脉络。 2.过程与方法 （1）朗读全文，初步体会文章的情感。 3.情感态度价值观 体会盲童安静的内心感受。 学习重点：体会盲童安静的内心感受。 学习难点：理解“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。 学习方法：探讨法 小组合作交流法 教具与学具：蒙眼罩 学习过程： 课前活动：（游戏） 1.请出3位同学，蒙上眼睛，在过道中行走。 2.同桌合作：其中一位闭上眼睛，在自己的文具盒中拿出同桌指定的文具。 3.谈感受：你有什么感受？ （同学们都真切地感受到：眼睛看不见了，做什么事都变得十分困难。） 一、导课 今天，邓老师将和大家一起去认识一个女孩，她是一个盲童，也是第17课的主人公。（指名读、范读、齐读课题） 问题探究: 活动一：初读感悟 1.翻开课本82页，请同学们自由读课文，看看这篇课文说了一个什么故事？（板 - 108 -

书：盲童——安静） 2.读完这个故事，你的内心升起一种怎样的情感？请默读课文，找出令你佩服的句子，画上横线。 3.小组交流讨论。 4.各组展示。 活动二：体会 出示句子： 1.“早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。” 2.“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。” 3.“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲孩神奇的灵性抓住了。” 齐读第三、四自然段，想想自己体会到了什么。 4.小组讨论交流。 5.各组展示。 活动三：明理 1.谁都有生活的权利，谁都可以创造出一个属于自己的缤纷世界。 （ ）有生活的权利，可以创造出一个属于自己的缤纷世界。 2.再次朗读课文，说说自己想起了谁？ 3.小组讨论交流。 4.各组展示。 [能力提升] 自读“阅读链接”中的内容。读完之后，你有什么感受？你想对她说什么？ 布置作业： 1.预习作业：课外阅读：海伦凯伦的《假如给我三天光明》。 2.课后作业：搜集有关“热爱生命”的资料，办一期手抄报。 - 109 -

板书： 17 触摸春天 盲童 （安静） 热爱生活 珍爱生命 我的收获： 自我反思: 长 宁 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计

年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：17 触摸春天（第二学时） 学习目标： 1.知识与技能 学习课文，了解课文的主要内容，理清脉络。 2.过程与方法 朗读全文，初步体会文章的情感。 3.情感态度价值观 体会盲童对生活的热爱 学习重点： 了解课文的主要内容，理清脉络。 学习难点：体会盲童对生活的热爱。 学习方法：小组讨论法 教具与学具：名言警句 学习过程： 一、课前铺垫。 1.教师出示一则人生名言，请学生读一读： 人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。———— - 110 -

海伦·凯勒 2.小结过渡：这是著名盲人作家海伦·凯勒在她的作品《假如给我三天光明》中表达的对生命的思考。在《触摸春天》一文中也有这样的一句意味深长的的话，它藏在哪呢？我们一起来把它找出来吧。 问题探究： 活动一：直奔中心，领悟感知。 1.快速默读课文，画出作者从安静的行为中感受到的道理。 “谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。出示这句话，自己读一读。从字面上的解释，谈谈对这句话的理解。 2.小组讨论交流。 3.各组展示。 活动二：辐射全文，深入探究。 １.用自己喜欢的方式阅读课文1—6自然段，出示自学提示： (1)划一划，划出安静的行为中令你感动的句子。 (2)想一想，你为什么而感动。 ２.组织交流，议一议： （1）“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”她为什么能够在花丛中穿梭？你从中感受到什么？(安静对生活的热爱，对美的热爱，对生命的热爱。)有感情地朗读。 （2）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。” ①抓住文章中含义深刻的词句“竟然”、“神奇的灵性”体会安静此时的心情。 ②有感情地朗读。 （3）“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。” ①作者从她的这一动作中想象到什么？ ②你从“张望”一词想到什么？ （4）朗读安静的行为中令你感动的句子。 3.再读“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”联系课文 - 111 -

谈谈自己的新感受。 4.各组展示 活动三：拓展阅读，升华情感。 １.学生交流收集的资料。教师适时出示张海迪、邰丽华、海伦·凯勒的相关图片资料。 2.放声朗读“我们都有生活的权力，我们都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 3.小组讨论交流。 4.各组展示。 [能力提升] 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来，背下来。 布置作业： 1.预习作业：预习18课《永生的眼睛》 2课后作业：办一份以“热爱生命”为主题的手抄报。 板书： 17触摸春天 安静：拢住 张开 热爱生活 热爱生命 我：惊奇 感动 我的收获： 自我反思: 长 宁 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计

年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________ 学习内容：18 永生的眼睛（一学时） - 112 -

学习目标： 1.知识与技能 （1）学习认识6个生字。 （2）学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。 （3）通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。 2.过程与方法 （1）联系上下文的方法和生活体会理解字词。 （2）在朗读中体会文章的情感内涵。 3.情感态度价值观 （1）培养学生对生命的正确态度。 （2）培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。 学习重点： 体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。 学习难点： 抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。 学习方法： 小组合作交流法 教具与学具：有关器官捐献的知识 学习过程： 一、 激趣导入 1.教师导入：《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，可是她只能用手去触摸春天，用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那给多好呀！请同学们快速阅读下面的资料： 2.看了这两段资料，心中有什么话要说？（引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗？你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体？） .这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同 学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。 问题探究：

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活动一：品读人物 1．自读课文，说说自己最喜欢文中的哪个人物，为什么喜欢？从文中找出相关的句子，有感情的朗读。（学习提示：如果自己喜欢父亲时，重点理解父亲教育“我”的两句话。） 2．小组内讨论交流。（将喜欢的人物写在小黑板上；确定展示方式，如谈感受，朗读，演唱等。） 3．各组展示。 4. 朗读互评。（从声音、语调、情感、关键词、重点句等方面） 活动二：体会“骄傲” 1.自读课文8—9自然段，找出含有“骄傲”一词的句子。 思考问题： （1）说说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么？ （2）有感情地朗读这些语句。 2.小组内讨论交流。 3.各组展示。 4．朗读互评。（从声音、语调、情感、关键词、重点句等方面） [能力提升] 根据句子“在这一刻，我真正领略到了父亲留下的远非一副角膜。”思考：父亲留给我的是 ，留给我的是 ，留给我的是 „ 布置作业： 1.预习作业：进一步了解器官移植。 2 课后作业：完成课后第二题。 板书： 18 永生的眼睛 捐 赠

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痛苦难忍 父母 女儿 为此骄傲 我 我的收获： 自我反思: 长 宁 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计

年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：19 生命 生命(第一学时) 学习目标： 1.知识与技能 （1）学习本课的生字词。 （2）学习课文，了解课文的主要内容，理清脉络。 2.过程与方法 在读中体会文章的情感。 3.情感态度价值观 明确对生命应有的态度。 学习重点： 了解课文的主要内容，理清脉络。 学习难点： 领会作者的生命所持的态度。 学习方法：引导法 教具与学具：一段有关生命的格言 学习过程： 一、交流格言，揭示课题。

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1.师生交流。 老师有一段有关生命的格言，想同大家一切分享，你们愿意听听吗？ “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。” 能听懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到9课中去寻找答案。 2.板书课题。齐读，质疑。 问题探究： 活动一：初读感知。 1.检查生字预习情况。 （1）我会读。 （2）我会讲。 （3）我要问。 2.生自由读课文，要求正确、流利。 3.指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？ 4.小组间讨论交流，理清脉络。 5.各组展示。 活动二：重点理解。 1.自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？ 2.小组合作学习。在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。 3.全班交流。 （1）作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？ （2）在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？ ①我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 ②一切由自己决定，我必须对自己负责。 [能力提升] 尝试背诵课文段落。 布置作业： 1.预习作业： - 116 -

（1）巩固生字词。 （2）尝试背诵文章段落。 2.课后作业： 搜集有关生命不同的态度的名言。 板书： 飞蛾：挣扎求生 19、生命 生命 香瓜子：砖缝冒苗 我：静听自己的心跳 我的收获： 自我反思: 长 宁 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计

年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：19 生命 生命（第二学时） 学习目标： 1.知识与技能 学习课文，了解课文的主要内容，理清脉络。 2.过程与方法 （1）联系上下文的方法和理解关键词句，读懂文章内容。 （2）在读中体会文章的情感。 3.情感态度价值观 （1）引发对生命的思考。 （2）培养热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观。 学习重点： 读懂文中的三个事例及作者对此展开的思考。 - 117 -

学习难点： 领会作者的生命所持的态度。 学习方法：小组讨论法 教具与学具：有关生命的名言警句 学习过程： 一、展示背诵。 选择二、三、四自然段中你体会最深、背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。 问题探究： 活动一：深入感悟。 1.作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢，让我们一起朗读课文最后一自然段。 2.你是怎样理解这段话的，让我们来交流交流。 教师引导： （1）第一句话中有一对反义词，你能找出来吗？在前边的事例中，“有限的生命”指什么？“无限的价值”指什么？从现实生活中，人的生命中体现的“无限的价值”指什么？ （2）怎样才算活得“光彩有力”？结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？ （3）连起来说说，这段话怎样理解。 3.小组间讨论交流。 4.各组展示。 活动二：回题解疑。 1.细细品味了作者对生命的思考，现在让我们再来读读课题，你会带着怎样的语气读？（赞叹、回味、留念、„„）作者在课题中重复两遍生命，你体会到什么？（强调感情） 2.小组间讨论交流。 3.各组展示。 [能力提升] - 118 -

在这篇课文的学习即将结束的时候，大家交流各自搜集的格言、名句。 教师出示几句名言： “人最宝贵的是生命。” “生命属于人只有一次。” “人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‵我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争′。” 布置作业： 1. 1.预习作业：预习20课生字词。 2. 2.课后作业：练笔：把学了这篇课文后的感受写下来。 板书： 飞蛾：挣扎求生——求生欲望令我震惊 19、生命 生命 香瓜子：砖缝冒苗——不屈向上令我（敬佩） 我： 静听自己的心跳——沉稳而有规律的心跳给我震撼 有限的生命 无限的价值 我的收获： 自我反思: 长 宁 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计

年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________ 学习内容： 20 花的勇气（一学时） - 119 -

学习目标： 1.知识与技能： （1）学习本课生字词。 （2）体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。 （3）联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 2.过程与方法： 通过朗读体会作者的内心态度。 3.情感态度价值观： 引导坦然面对生活考验，养成乐观坚强的人生态度。 学习重点： 通过文章事例的描述，领会作者要表达的思想感情。 学习难点： 引导坦然面对生活考验，养成乐观坚强的人生态度。 学习方法：合作交流 教具与学具：搜集描写花的好词好句 学习过程： 活动一：初读课文，整体把握： 1.默读“学习提示”，把握自学方法，引导归纳： （1）初读课文，要思考作者经历了什么事？为什么有这样的心理变化？ （2）品读课文，读自己喜欢的部分，体会作者内心的感受。 2.带着初读的要求朗读课文。 3.小组间交流：把握文章的主要内容。 根据“失望——遗憾——惊奇——怦然一震”这一心理路程，说说作者在维也纳经历了什么事？先分步说说作者为什么失望，为什么遗憾、惊奇、心头怦然一震，再连起来说课文的主要内容。 4.各组展示。 活动二：品读“花的世界”之美： 1.自由朗读课文，哪些花的场面吸引了你，划出来，多读几次，读得一字不错，很

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流利了，还能读出一点感觉来。（自由朗读） 2.交流写花的句子 3.指名朗读，仔细听，你会想到哪些词语、成语、诗句来？（繁花似锦、花团锦簇„„） 4.品读： （1）导入：这就是花团锦簇、繁花似锦的世界，每一处花，都给人全新的感觉。让我们再走进这花的世界，细细品。 （2）品读场面一： ①静静地读，脑中只有这一段话、这个场面，读着读着，涌上心头的是一种什么感觉？（新奇 惊喜 高兴 舒畅 惊叹„„） ②作者没有用一个表示心情的词语，却能把这种心情淋漓尽致地表达出来。每一丝的感觉，都藏在字里行间，再细细地读，哪些词会跳到你的眼中，在你眼中出现怎样的画面？边读边动笔，圈圈点点。 （3）品读场面二： 自由朗读第三段话，读到了什么感觉？（惊奇、陶醉„„） 5.各组展示。 活动三：品“花的勇气”之美 1.这冷雨中傲然挺立的小精灵啊，你感动了我们。置身于花海中的我，为你惊奇，为你心头怦然一震。 2.朗读句子： 我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气。（齐声朗读）这句话中，哪些词语特别吸引你的眼睛？（“拔地而起、气魄”一般指什么？为什么说小花拔地而起呢？） 3.再读写“花的场面三”的句子，你从哪里读到了小花拔地而起的气魄？（出示场面三的句子，自由朗读，体会：“顿时改天换地„„”“傲然挺立„„”等词语表现了花的勇气） 4.小组间讨论交流。 5.各组展示。 [能力提升] - 121 -

填空： 花儿的生命要想 ，它就必须要有 的勇气。我们的生命要想 ，我们就必须要有 的勇气。 布置作业： 1. 1.预习作业：摘录课文中自己喜欢的句子，背诵积累。 2. 2.课后作业：阅读冯骥才的《维也纳春天的三个画面》。 3. 板书： 20 花的勇气 失望——遗憾——惊奇——怦然一震 生命的意味是勇气 我的收获： 自我反思:

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：语文园地五（第一学时 口语交际） 学习目标： 1.知识与技能 进行口语交际。 2.过程与方法 通过活动进行口语交际。 3.情感态度价值观 提高与人交际的能力。 学习重点： 能够通顺的表达自己的想法。 学习难点： 能够发表与生命有关的言论。 学习方法：探究法 教具与学具：有关生命的名言 学习过程： 一、谈话导入： 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。 1.板示有关生命的名言。 （1）生命对于我们的心灵来说实在太短暂了„„ ——歌德 （2）给予短暂的人生以永恒的意义。 ——屠格涅夫 （3）使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ——泰戈尔 - 123 -

2.阅读之后，谈谈感受： （1）第一句谈生命很短暂。 （2）第二句谈生命很短暂但要给予意义。 （3）第三句谈人的一生，活的要像夏天的花儿一样绚丽多姿，死亡的时候要像秋天的落叶一样安静。 3.师：对于生命，作家、诗人都用精辟的语言概括了它的深刻含义。我们今天就针对“生命”这一话题来谈谈应该怎样度过人生才有意义。 问题探究： 活动一：自主准备: 1.默读提示，了解本次口语交际的内容。 2.出示： （1）说说自己了解到的生命现象。 （2）讲讲自己知道的热爱生命的故事。 （3）谈谈自己获得的感受，得到的启发。 3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。自己轻声练习讲述。 4.小组间讨论交流。 5.各组展示。 活动二：畅所欲言: 1.自己思考所说内容。 2.小组间互相交流，互相批评、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 3．各组展示。每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。 4．总结评价: （1）自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。 (2)学生评价:你认为这节课谁的表现最佳，为什么？ (3)教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 - 124 -

布置作业： 1.预习作业：预习日积月累。 2.课后作业：将活动写成一则日记。 板书：（1）生命对于我们的心灵来说实在太短暂了„„ ——歌德 （2）给予短暂的人生以永恒的意义。 ——屠格涅夫 （3）使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ——泰戈尔 我的收获： 自我反思: 长 宁 镇 中 心 学 校 导 学 案 设 计

年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________ 学习内容：语文园地五（第二学时 习作） 学习目标： 1.知识与技能 完成习作。 2.过程与方法 通过想象与联想续写故事。 3.情感态度价值观 开拓创新意识。 - 125 -

学习重点： 完成习作。 学习难点： 通过想象与联想续写故事。 学习方法：探讨法 教具与学具： 学习过程： 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 活动一：阅读提示，明确要求 1.学生默读提示，画出要求。 2.板示习作要求: （1）内容具体 （2）写出真实感受 （3）题名自定 3.小组间讨论交流。 4各组展示。 活动二：试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2.好文章是写出来的！请同学完成初稿后，自己认真进行修改。 2.小组内互读互改，提出修改建议。 3.按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。 活动三：朗读佳作，共同赏评 1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以使片断。教师引导学生进行赏析。

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2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。 3.小组评价。 4.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。 布置作业： 1.预习作业：用日积月累中的词语造句。 2.课后作业：继续完成作文。 板书： （1） 内容具体 （2） 写出真实感受 （3） 题名自定 我的收获： 反思:

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：语文园地五（ 第三学时 日积月累） 学习目标： 1.知识与技能 （1）完成“我的发现”。 （2）积累词语。 （3）阅读“宽带网”。 2.过程与方法 学会体会，表达感悟，让思想深刻。 3.情感态度价值观 感悟生命的价值，热爱生命。 学习重点： 积累词语，阅读宽带网，拓展知识面。 学习难点： 学会体会，表达感悟，让思想深刻。 学习方法：合作探究法 教具与学具：词语卡片 有关人生的名言 学习过程： 一、复习导入 1.读词语卡中的词语。 2.听写其中的词语。 活动一：我的发现 1. 学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义么？先来看看小林和小东都发现了什么。 2.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。 3小组间学生交流小林和小东的发现。（仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。）

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4.各组展示。 活动二：日积月累 1.出示日积月累的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。 2.教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。 （1）人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 -------------- 丁玲 （2）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ------------ 列夫.托尔斯泰 （3）生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 --------- 车尔尼雪夫斯基 （4）一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 -------------- 爱因斯坦 （5）人只有献身社会，才能找出那短暂而又风险的生命的意义。 -------------- 爱因斯坦 3.小组讨论交流。（展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。） 4.各组展示。 活动三：成语故事 1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。 2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。 3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际，谈谈自己对这个成语的体会。 4.练习讲述这个故事。 【能力提升】 收集有关人生价值的名人名言。 布置作业： 完成课后练习。 板书： 完成“我的发现”。 - 129 -

积累词语。 阅读“宽带网”。 我的收获： 自我反思：

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第六单元计划

教材分析： 本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的，一要重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。 《乡下人家》用朴实而生动的语言，描写了一幅幅乡村风景画面：房前的瓜架，屋后的竹子，门前空地上的花等。学习中可运用三年级训练的“读文章想画面”的方法来学习，体会想象课文每段内容描写的画面，再抓住最后一段话，交流自己对乡下生活哪处风景最感兴趣。“阅读链接”《在天睛了的时候》描写了雨后天晴的乡间小径，可以读读背背，体会作者快乐的心情。 课后安排了本册教材的第二次综合性学习，目的是让更多的同学关注和了解农村生活，使学生对农村生活人、事、景物有更多了解和感受，激发他们热爱农村的感情。对于生活在城市和农村的同学，教材给予了不同活动范围的提示，教师还可以根据实际情况，给学生以更多活动形式的建议。 《牧场之国》，可以抓住课文四次提到的“这就是真正的荷兰”，理解每一段主要讲了什么内容，有感情地朗读，感受异国的田园风光。同时借助“资料袋”的内容，进一步体会牧场之国的风情。 《古诗词三首》，主要反映了古代农村的生活。要引导学生理解诗句的意思， 并想象描写的画面。还要背诵、默写。 《麦哨》，语言明快活泼，让学生在读中感受麦田割草孩子的快乐生活。 口语交际、习作、展示台，是综合性学习的延续。虽然习作题材较为宽泛，指导时一要引导学生把写的内容表达清楚，二要运用这学期积累的词句。还要适当组织交流评改，以提高学生修改习作的能力，养成写后修改的习惯。第七组习作，继续提出写完后认真修改的要求。展示台是综合活动成果的举例展示，教师可从实际情况出发，展示多种活动成果。 - 131 -

学习目标： 1.知识与技能 （1）重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；引导学生体会关键词句表情达意的作用。掌握本单元生字词。 （2）理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子。 （3）有感情地朗读课文。 2.过程与方法 （1）以读促悟，以读激情。 （2）学习应用联系上下文体会文中句子的深刻含义。 3.情感态度价值观 感受中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。 学习重点： 1.理解课文内容，体会情感，引导学生体会关键词句表情达意的作用。 2.感受中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。热爱自然，关爱生命，树立积极向上的人生观和价值观。 学习难点： 体会拟人句子的作用。 单元学时安排： 21.《乡下人家》„„„„„„„„„„„„„„„.2学时 22.《牧场之国》„„„„„„„„„„„„„„„.1学时 23.《古诗三首》„„„„„„„„„„„„„„„„3学时 24.《麦哨》 „„„„„„„„„„„„„„„„„1学时 语文园地六„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3学时 共计 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 10学时

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：21.乡下人家（第一学时） 学习目标： 1.知识与技能：：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2.过程与方法：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 3.情感态度价值观：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 学习重点：背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 学习难点：正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 学习方法：朗读法 教具与学具：字、词典 学习过程： 一、导入课题，揭示课题。 同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。 问题探究： 活动一:自由阅读，整体感知 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 2．同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。 3．指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。 4．组内互读课文，交流个人感受。 5.各组展示。 活动二：教师小结，再现全文 - 133 -

1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，想象乡村生活的画面，有感情的朗读课文。 2.组内互读课文，交流个人感受。 3.各组展示。 [能力提升] 写写生字，记记生词。 布置作业： 1.预习作业：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 2.课后作业：学写词语。 板书： 21.乡下人家 屋檐 装饰 芍药 和谐 归巢 催眠 我的收获： 自我反思:

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：21.乡下人家（第二学时） 学习目标： 1.知识与技能：背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 2.过程与方法：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法 3.情感态度价值观：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 学习重点：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 学习难点：课文是如何用景物描写来表达感情的写法 学习方法：自主探究法 教具与学具：小黑板 学习过程： 一、温故 提写生字 二、情景导入 通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。 问题探究： 活动一：品味语言 1.自读以下几句话，谈谈自己的感受。 （1）几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （2）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 （3）从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。 2.体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。 - 135 -

3.体会课文最后一自然段，进一步深化主题。 4小组间讨论交流。 5全班展示。 活动二：积累语言 1.有感情的朗读全文，边读边想画面。 2.仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。 3.小组间讨论交流。 4.全班展示。 [能力提升] 自读《天晴了的时候》，想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感 布置作业： 1.预习作业：预习第22课生字词语。 2.课后作业：完成本课练习册和课后练习。 板书： 21.乡下人家 植物 动物 夜晚 我的收获： 自我反思:

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：22.牧场之国（一学时） 学习目标： 1.知识与技能： （1）自学认识本课8个生字，掌握读音，理解词义。 （2）理解课文内容， 2.过程与方法： （1）揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。 （2）用较快速度阅读课文，了解内容。 3.情感态度价值观：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。 学习重点：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。 学习难点：感受异国的田园风光。 学习方法： 小组合作交流法 教具与学具：字、词典，生字卡片，小黑板 学习过程： 一、温故 1.指名学生背诵22课文。 2. 听写生字 二、情景导入 荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料） 的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！ 问题探究： 活动一：、探究新知 1.边看插图，边读导读。 2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么映象？

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3.默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的部分。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？ 4.小组讨论交流。 5.全班展示。 活动二：品味 1.带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。试着有感情的朗读全文。（把相关词语写在小黑板上。） 2.小组讨论交流。 3.全班展示。 [能力提升] 用“是„„也是„„” “仿佛”“悠然自得”写一句话。 布置作业： 1.预习作业：23.古诗三首 2.课后作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。 板书： 22.牧场之国 碧绿草原，黑白花牛 成群骏马，膘肥体壮 绵羊猪群，悠然自得 晚霞满天，牛羊歇息 我的收获： 自我反思:

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：23.古诗三首（第一学时《乡村四月》） 学习目标： 1.知识与技能 认识7个生字，会写8个生字。 2.过程与方法 能正确、流利、有感情得朗读、背诵古诗词，能默写古诗。 3.情感态度价值观 通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 学习重点： 通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会描述的景物和作者表达得思想感情， 学习难点： 理解故诗 学习方法： 小组讨论法 教具与学具：生字卡片、小黑板 学习过程： 一、温故 指名学生板书生字，情趣导入。 问题探究： 活动一：比一比，看谁读得好！ 1．大声读古诗，要求读准字音和节奏。（至少读三遍：第一遍在读准生字的基础上．．．．．．把古诗读正确，第二遍读准节奏，第三遍读熟古诗。） 2．小组汇报。（给朗读最大方、最响亮、最动情的小组加分） ．．．．．．．．．活动二：比一比，看谁懂得多！ 1．轻声读课文，细心看插图，说说自己读懂了哪些词句？体会到作者什么心情？ ．．．．2．组内讨论交流，确定一名发言人。 3．汇报展示。（可以汇报本组对一两个词的理解，也可以说说文中一两句话的意思,．．．．．．．．

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还可以谈谈自己的真实感悟。） ．．．．活动三：比一比，看谁演得像！ 1．默读课文，说说诗人给你留下了什么印象？猜猜他的神态、语言、感想，学学他．．．．．．．．．的动作，试着演一演。（看看哪一组的语言最精彩，对话要丰富，表演要合情合理，惟．．．．．．．．．．．．．．．妙惟肖！） ．．．2．小组内两人小组演一演，确定本组汇报人。汇报表演的同学在小组内演一演，听听别人的意见。（其他同学可要当好一名称职的“导演”和“参谋”哟！） 3．汇报展示。（表演时当一名文明观众，表演后要积极点评！） ．．．．．．．．活动四：比一比，看谁背得快！ 1．自己练习背一背。（一边想象当时的情景一边背诵，要求背得有滋有味，入情入．．．．．．．境。） ．2．在组内背一背，并选择本组特有的背诵方式向全班汇报。 ．．3．汇报展示。 【能力提升】 比一比，看谁写得妙！——根据诗歌描绘的情景，合理想象人物神情、动作、心里、语言等细节，体会诗人情感，写下来！ 作业布置： 预习作业：预习《四时田园杂兴》 课后作业：背诵古诗 我的收获： 自我反思: - 140 -

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字________

学习内容：23. 古诗三首 （第二学时 《四时田园杂兴》） 学习目标： 1.知识与技能 认识生字，会写生字。 2.过程与方法 能正确、流利、有感情得朗读。 3.情感态度价值观 通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 学习重点： 通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会描述的景物和作者表达得思想感情， 学习难点：理解故诗 学习方法：小组讨论法 教具与学具：生字卡片、小黑板 一、温故 指名学生背诵《乡村四月》 二、理解题意，情景引入 1.仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。 2.认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点） 3.还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？ 4.样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？ 问题探究 - 141 -

活动一：比一比，看谁读得好！ 1．大声读古诗，要求读准字音和节奏。（至少读三遍：第一遍在读准生字的基础上．．．．．．把古诗读正确，第二遍读准节奏，第三遍读熟古诗。） 2．小组汇报。（给朗读最大方、最响亮、最动情的小组加分） ．．．．．．．．．活动二：比一比，看谁画得像！ 1．默读课文，根据自己的理解，试着画一幅画。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．组内讨论交流，推选一两名画得好的同学。 3．汇报展示。（表演时当一名文明观众，表演后要积极点评）。 ．．．．．．．．活动三：比一比，看谁背得快！ 1．自己练习背一背。（一边想象当时的情景一边背诵，要求背得有滋有味，入情入．．．．．．．境。） ．2．在组内背一背，并选择本组特有的背诵方式向全班汇报。 ．．3．汇报展示。 【能力提升】 用自己的话说说诗句所描绘的景象。 布置作业： 1.预习作业：《渔歌子》 2.课后作业：背诵诗词 板书： 《四时田园杂兴》 昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 我的收获： 自我反思: - 142 -

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：23. 古诗三首（第三学时《渔歌子》） 学习目标： 1.知识与技能 能正确、流利、有感情得朗读、背诵这首古诗。 2.过程与方法 小组探究学习 3.情感态度价值观 通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 学习重点：解读、悟读课文 学习难点： 体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发对祖国诗词的热爱之情。 学习方法：合作探究 教具与学具：生字卡片，小黑板 学习过程： 一、复习导入。 背诵诗歌《乡村四月》，《四时田园杂兴》。 问题探究 活动一：比一比，看谁读得好！ 1．大声读词，要求读准字音和节奏。（至少读三遍：第一遍在读准生字的基础上把．．．．．．古诗读正确，第二遍读准节奏，第三遍读熟古诗。） 2．小组汇报。（给朗读最大方、最响亮、最动情的小组加分） ．．．．．．．．．活动二：比一比，看谁懂得多！ 1．轻声读课文，细心看插图，说说自己读懂了哪些词句？体会到作者什么心情？ ．．．．2．组内讨论交流，确定一名发言人。 3．汇报展示。（可以汇报本组对一两个词的理解，也可以说说文中一两句话的意思,．．．．．．．．还可以谈谈自己的真实感悟。） ．．．．活动三：比一比，看谁写得妙！

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1．默读课文，根据自己的理解，写一段话或一首小诗，赞美江南的春天。 ．．2．组内讨论交流，确定一两名写得好的发言人。 3．汇报展示。（表演时当一名文明观众，表演后要积极点评！） ．．．．．．．．活动四：比一比，看谁背得快！ 1．自己练习背一背。（一边想象当时的情景一边背诵，要求背得有滋有味，入情入．．．．．．．境。） ．2．在组内背一背，并选择本组特有的背诵方式向全班汇报。 ．．3．汇报展示。 【能力提升】 1.课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。 2.学写一首古诗。（任选一道都可以。） 布置作业 1.预习作业：24.麦哨 2.课后作业：背诵古诗 板书： 《渔歌子》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 我的收获： 自我反思:

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学习内容：24.麦哨 （一学时） 学习目标： 1. 知识与技能 （1）认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。 （2）会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。 2.过程与方法：以读促悟，以读激情。 3.情感态度价值观：积累文中的优美语言。 学习重点： 体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。 学习难点：感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。 学习方法：学习讨论自主探究 教具与学具：小黑板 学习过程： 一、温故 背诵古诗三首 （指名学生背诵。） 二、情景引入 1.察插图或学习挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景） 2.村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题） 问题探究： 活动一：感知课文 1.由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束的快乐游戏） 2.读课文，画出重点词句，写出真实感受。

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3.小组内交流。 4.全班展示。 活动二：趣味语言。 1.找出课文中自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。 2.小组内交流。（师巡视指导朗读） 3.全班展示。 【能力提升】 阅读选读课文中的《可爱的草塘》，写写自己的感受 布置作业： 1.预习作业：语文园地六 2.课后作业：填写练习册 板书： 24.麦哨 湖畔 （欢快 ） ｛ 田野 ｝ 幸福的童年 湖边 我的收获： 自我反思:

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学习内容： 语文园地六（第一学时 我的发现 日积月累） 学习目标： 1.知识与技能：通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 2.过程与方法：通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头 3.情感态度价值观：日积月累培养学生的积累能力。 学习重点： 激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生的积累能力。 学习难点：我的发现词语理解 学习方法：自主探究 教具与学具：小黑板 学习过程： 一、温故 复习词语： 1.认读词语盘点中的词语。 2.听写词语。 3.同学们，在学习完本组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。 问题探究 活动一：我的发现 自己读几个句子，看看有什么发现。 1.读一读，注意加点的部分。 2.看一看，你发现了什么？ 3.换一换，将加点的部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你还会发现什么？ 4.试一试，说一个或几个这样的句子。 5.小组内交流。 6.全班展示。 活动二：日积月累 1.自由朗读，读准字音并且体会诗意。

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2.小组内交流。 3.全班展示。 【能力提升】 说说日积月累中诗句说描绘的情景。 布置作业： 1.预习作业：准备口语交际 2.课后作业：完成本课练习册。 板书： 拟人手法的作用 我的收获： 自我反思:

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：语文园地六（第二、三学时 口语交际 习作） 学习目标： 1.知识与技能 进行口语交际。 2.过程与方法 通过活动进行口语交际。 3.情感态度价值观 提高口语交际能力。 学习重点： 进行口语交际。 学习难点：简要的了解田间生活 学习方法：讨论法 教具与学具： 学习过程： 一、谈话引入： 通过本组课文的学习，大家在综合时间活动中又集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！ 活动一：口头交流展示 1.小组交流，互说互评。边说边展示课外学习的成果，如：搜集图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。 2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。 活动二：习作 精彩回放： 1.读一读：上节课整理好的好词佳句。 2.想一想：作者是怎样运用这些词句的。 3.写一写：你感受最深的内容。 4.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的场来展现乡村生活的

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表达方法。 5.学生习作。 6.全班展示（将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的 景象和生活的文字、画展或照片。） 布置作业： 1.预习作业：25课《两个铁球同时着地》 2.课后作业：学生习作 板书： 日积月累 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明） 人闲桂花落，夜静春山空。（王维） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀） 鹅湖山下稻粱肥，猪栅鸡栖半掩扉。（王驾） 独出前门望野田，月明荞麦花如雪（。白居易） 我的收获： 自我反思:

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第七单元计划

教材分析： 本组教材是以“认准目标，不懈努力”为专题编写的。选编了精读了课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专著、不懈追求的精神。 语文园地中《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作训练，引导学生发现身边具有执着追求精神的人，并向他们学习。 学习本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示。品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读学习的有机组成部分，学习中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，学习始终围绕专题进行。 学习目标： 1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.完成口语交际与习作。 6.有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 学习重点： 1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 4.完成习作。 学习难点： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 - 151 -

3.完成习作。 （要求学生能把内容写得清楚、比较具体。） 单元学时安排： 本单元共安排10——11学时 25.两个铁球同时„„„„„„„„„„„„„„„ 2 学时 26＊.全神贯注„„„„„„„„„„„„„„„„ 1学时 27. 鱼游到了纸上„„„„„„„„„„„„„„„ 3 学时 28.＊父亲的菜园„„„„„„„„„„„„„„„ 1 学时 语文园地七„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 学时

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学习内容：25.两个铁球同时着地（第一学时） 学习目标： 1.学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。 2.能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。 学习重点： 学会本课生字、新词，了解课文主要内容. 学习难点： 了解课文内容, 理清课文思路. 学习方法：小组合作交流法 教具和学具：生字卡片 小黑板 学习过程： 一、揭题，审题 1．导入谈话：17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的? 2．着(zhu6)地，是落在地上的意思。 问题探究： 活动一：初读课文 1．请一位学生朗读课文，其他学生跟着默读，边读边思考：（1）伽利略是谁?他做了一个怎样的试验?最后试验结果怎样? （2）根据课文内容，课文可分几部分?每部分写了什么内容? 2．根据学生的朗读，相互纠正字音。（注意提醒着(zhuó)地更(gēng)改的读音。） 3．根据提出的思考题，检查学生读后是否能初步了解课文的大体内容。 (伽利略17世纪意大利伟大的科学家。他在比萨城的斜塔上做了一次公开试验，把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁

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球同时着地) 4．小组合作交流，理解下面词语的意思。 信奉 相称 结论。 固执 寻常 5．各组展示。 活动二：、学习第一、二自然段 1．读第—自然段，思考： (1)这一段讲什么？（讲人们称伽利略为辩论家) (2)什么样的人叫“辩论家”?人们为什么称伽利略为辩论家?(辩论家指有一定辩论口才和辩论能力的人。因为伽利略在学校念书的时候，提出的问题，有的连老师也无法解答，可见伽利略当学生时候就善于思考，有自己独到的见解) (3)根据老师刚才的叙述，想—想“不寻常”在文中是什么意思?(不平常，不简单。伽利略平时肯动脑，善思考，能发现疑问，与其他同学不一样) 2．读第二自然段，思考： (1)“信奉”是什么意思?人们信奉亚里土多德表现在哪里?找出有关的语句读一读。(相信，并照着去做。“人们把他的话当作真理„„难道要违背人类的真理吗?”) (2)从这里可以看出，人们对业里士多德的信奉已达到了什么程度?(盲目的程度) 3．小组合作交流，理解下面词语的意思。 4．各组展示。 【能力提升】 理解下面词语的意思。 信奉 相称 结论。 固执 寻常 布置作业： 预习作业：课文剩余自然段。 课后作业：抄写生字、新词。 板书：两个铁球同时着地 伽利略怀疑 分析试验 我的收获： - 154 -

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容： 25.两个铁球同时着地(第二学时) 学习目标： 1.理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。 2.能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。 学习重点： 1.能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 2.针对课文内容，发表自己的见解。 学习难点： 理解伽利略推出的两个结论的含义。 学习方法：引导法 小组合作交流法 教具和学具：小黑板 学习过程： 一、温故。 1.全班齐读课文。 2.指名学生说说1、2自然段的内容。 问题探究： 活动一：学习第三自然段 1.自读第三自然段。（出示小黑板） 思考问题： （1）亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？(亚里士多德说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”伽利略对这话产生了怀疑) （2）.伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话？他是怎么想的？ （3）伽利略的分析，是把亚里士多德的话当作两种假设，推出两个结论。这两个结论是什么？ （4）这两个结果一样吗?是什么样的结果?

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（5）根据同一句话，会推出两个相互矛盾的结果，所以伽利略认为这句话是靠不住的，值得怀疑。 （6）.他打算怎么做? 2小组间讨论交流。 3.各组展示。 活动二：学习第四自然段 1.自读课文第四自然段读后，思考： （1）伽利略是怎样用事实来证明的? （2）为什么要进行多次试验? 请找出能反映试验多次的—个词语，说说它的意思。 （3）伽利略多次试验的结果怎样? 4.齐读这段话，加深印象。 2小组间讨论交流。 3.各组展示。 活动三：学习第五、六自然段 1.自读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的? 2.人们为什么会这样想? 3.当看到试验结果时，人们的态度有什么改变? 4.这说明什么? 5.小组间讨论交流。 6.各组展示。 【能力提升】 写话练习：学习了课文之后，写写你的感想或体会。 布置作业： 预习作业：26.全神贯注 课后作业：填写配套练习册 板书： 25.两个铁球同时着地 怀疑(亚里士多德的那句话)-------不迷信 伽利略｛分析(两个相互矛盾的结论)-------善于思考 试验(两个铁球同时着地)---------科学态度 - 156 -

我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：26.＊全神贯注 学习目标： 1.运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。 2.理清文章条理。 3.学习作者刻画的方法。 4.根据内容发表自己的见解。 学习重点： 1.理解“全神贯注”的含义。 2.学习作者刻画人物的方法。 学习难点： 1.学习作者刻画人物的方法。 2.根据内容发表自己的见解。 学习方法：交流法 教具和学具：小黑板 学习过程： 一、导入 师：今天，我们来学习课文《全神贯注》。谁回忆一下我们学习略读课文的方法。 生：1.自读课文，扫清字、词障碍。 2.再读课文，理清文章脉络 3.按照阅读提示研读课文。 4.小组交流、讨论。 问题探究： 活动一：感知课文内容 1.按照学习方法，进行学习。 2.（以小组为单位）讨论交流学习情况。 小组1：读课文，并讲解不理解的词义。（提醒易读错的字音和易写错的生字。） - 158 -

小组2：理清课文脉络（课文分三部分） 3.按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容。 问题：A.介绍有关罗丹的资料。 B.课文讲了一件什么事？ C.画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。

4各组展示。 活动二：看谁说得好 1.谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，可以从多角度、多侧面去谈，鼓励学生发表独立的见解。 2.小组讨论交流学习情况。 3.各组展示。 【能力提升】 用“全神贯注”造一个句子。 布置作业： 预习作业：27.鱼游到了纸上 课后作业：搜集各人全神贯注做事的故事，召开故事会。 板书： 26.＊全神贯注 做事要一心一意，才能成功 我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：27 鱼游到了纸上（第一学时） 学习目标： １.自学生字词，理解“赏心悦目”、“一丝不苟”、“唯一”等词的意思。 ２.理解课文内容，感知课文大意。 学习重点： 自学生字词，理解“赏心悦目”、“一丝不苟”、“唯一”等词的意思。 学习难点： 联系课文内容, 理解“赏心悦目”、“一丝不苟”、“唯一”等词的意思。 学习方法：自学法 交流法 教具和学具：小黑板 字词卡片 学习过程： 一、揭题，导入新课： 师：同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。 今天我们学习27课《鱼游到了纸上》（板书）。看到这个题目，你有什么问题呢？ 学生自由发言，教师归纳： １．鱼怎么会游到纸上了？ ２.“鱼游到了纸上”是什么意思？ 3. 这篇课文讲了一件什么事? 4.告诉我们一个什么道理？ 下面我们就带着这些问题来走进27课。 问题探究： 活动一：初步感知 1.自学生字词，划出不理解的字词，用你喜欢的方法学习。 2.划分段落，概括段意。 3.小组讨论交流学习情况。 4.各组展示。 - 160 -

活动二：提出问题： 刚才，我们已经划分了段落，下面就根据逻辑段提问题。归纳： １.作者为什么喜欢“玉泉”？说明了什么？ ２.“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？ ３.为什么说“鱼游到了他的纸上”？你从哪看出来的？ ４.从哪看出这是个聋哑青年？ ５.“鱼先游到了我心里”是什么意思？“游到心里”和“游到了纸上”是什么关系？根据提出的这些问题自学，圈点勾画， 6. 小组讨论交流学习情况。 7.各组展示。 【能力提升】 抄写本课的生字和词 布置作业： 预习作业：课文内容 课后作业：１．熟读课文。 ２．写课后词语 板书： 27 鱼游到了纸上 罢 苟 唯 骄 我的收获：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：28＊父亲的菜园 学习目标： 1.认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛”。 2.有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。 3.懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。 学习重点： 1.理解劳动创造美好生活的道理。 2..培养热爱劳动的高尚情操。 学习难点：培养热爱劳动的高尚情操。。 学习方法：阅读法 谈话法 教具和学具：小黑板 卡片 学习过程： 一、板书课题，齐读课题 问题探究： 活动一：整体感知 1.想一想文中写了一件什么事？ 2.围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题？ 3. 小组讨论交流学习情况。 4.各组展示。 活动二：理清层次 1.自读课文，师生从“正确、流利、声音洪亮”的角度评一评。 2.指三名学生“掐头去尾”分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别回答了“父亲为什么重开菜园？父亲怎么重开菜园？父亲重开的菜园是什么样？ 3.尝试着把课文分成三段，概括段意。 4. 小组讨论交流学习情况。 5各组展示。

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活动三：逐层精读 1.读第一层，思考：从哪些语句看出父亲“精心伺候？ (1)小黑板出示两个重点句子：每天天色未明„„„„一小片刚翻过的黄土地。 （2）文中只写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果——一小片刚翻过的黄土地，并没有直接具体写父亲是怎样翻地的，你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗？ 2.读第二层，教师指导学生读读人物对话的语气、感情。 3.父亲都做了什么？我有什么反应？父亲是怎么说的？事实证明父亲做的说的有没有道理？ 根据学生的回答，教师根据学生的回答相机板书：种豌豆：似信非信；翻豌豆：疑惑不懈。 4.指读第三层，引导学生结合具体语句谈父亲怎样精心伺候菜园。 5. 小组讨论交流学习情况。 6.各组展示。 【能力提升】 思考：为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢？谈谈自己的理解。 布置作业： 预习作业：语文园地七 课后作业： 1.写词语。 2.朗读课文。 板书： 28. 父亲的菜园 精心伺候 细心翻地 豌豆肥土 四处拾粪 种豌豆 似信非信 翻豌豆 疑惑不懈 我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：语文园地七（第一学时） 学习目标： 口语交际 相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 学习重点： 态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 学习难点：能够清楚地表达自己的观点。 学习方法：谈话法 教具和学具：小黑板 卡片 学习过程： 一、谈话导入 在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有很多值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。 问题探究： 活动一：小组交流 1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。 3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。 5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具 - 164 -

体。 活动二：全班交流 1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。 2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。 3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。 布置作业： 预习作业：习作 课后作业：小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。 板书： 语文园地七·口语交际 我的收获：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：语文园地七（第二、三学时） 学习目标： 习作：写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 学习重点：内容具体，语句通顺 学习难点：内容具体，语句通顺 学习方法：练习法 教具和学具：同步作文指导 学习过程： 一、激发习作兴趣 上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来。 问题探究： 活动一：明确习作要求 1.学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。 2.小组讨论交流。 3.各组展示。 活动二：精彩回顾 1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。 2.回忆被老师和同学称赞的同学是怎样说的。 3.欣赏同步作文中的优秀习作。 4.小组讨论交流。 5.各组展示。 活动三：习作与评议 1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 2.要求按照要求写完后自己修改。 评议：

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（1）先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。 （2）.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。 （3）再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。 （交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。） 3.各组展示。 布置作业： 预习作业：我的发现 日积月累 成语故事 课后作业：继续誊抄作文 板书： 语文园地七·习作 我敬佩的一个人 我的收获： 反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：语文园地七（第四学时） 学习目标： 1.发现引号的不同用法。 2.积累描写精神意志的成语。 3.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。 学习重点： 1.发现引号的不同用法。2.积累描写精神意志的成语。 学习难点：引号的不同用法。 学习方法：分析法 教具和学具：《成语故事》 学习过程： 活动一：我的发现 1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。 2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。 3.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？ 4.小组讨论交流。 5.各组展示 活动二：日积月累 1.自读成语，要求读得正确。 2.你发现这些成语有哪些特点？ 3.自选一个成语说说意思。 4.采用多种形式读，熟记这些成语。 5.小组讨论交流。 6.各组展示。 【能力提升】 体会“鹏程万里”的含义，并练习用成语造句。

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布置作业： 预习作业：29课 课后作业：默写日积月累的词语。 板书： 语文园地七 一、词语盘点。二、我的发现。三、日积月累。 我的收获： 自我反思：

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第八单元计划

教材分析： 本组教材的专题是“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。编排本组课文的目的是引导学生通过阅读寓言故事，民间故事，神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。 本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言分格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。 学习本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。 学习目标： 1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能复述故事，培养口语表达能力。 4.能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.完成口语交际与习作。 学习重点： 1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。 2.学习各种形式的故事，并能复述故事。 3.完成习作。 - 170 -

学习难点： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3.完成习作。 （能把内容写得清楚、比较具体。） 单元学时安排： 本单元共安排10——11学时 29. 寓言两则 „„„„„„„„„„„„„„ 2 学时 30＊. 文成公主进藏„„„„„„„„„„„„2学时 31. 普罗米修斯 „„„„„„„„„„„„„ 2 学时 32.＊渔夫的故事„„„„„„„„„„„„„ 1 学时 语文园地八„„„„„„„„„„„„„„ 3 学时

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：29寓言两则（第一学时） 学习目标： 1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。 3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 学习重点： 1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。 2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。. 学习难点： 了解课文内容, 理清课文思路. 学习方法：在自学的基础上掌握字、词、句。 教具和学具：生字卡片 小黑板 学习过程： 一、导入 1、师：以前我们学过很多通过努力和持之以恒成功的人物故事，有谁给大家来说一个故事？ 举例：达尔文画鸡蛋成为画家。 2、师：某某讲的真好。通过这些故事，我们发现“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们再来学习一篇寓言故事。 板书课题：纪昌学射 - 172 -

问题探究： 活动一：初读课文 1、放声自由地读读课文，了解文章大意，碰到难读的句子反复读，并试着给能帮助自己解决问题的词句做上记号。 2.小组讨论交流。 3.各组展示。 活动二：精读“课文 1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？ 2、比较异同探究“练眼力” （1）引导激趣 师：写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。 （2）“提要求”部分 ａ.读飞卫的话 ｂ.第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？ （3）“练习过程”部分 比较比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从那些字词感觉出来的？ （4）学习“结果”部分，理解破折号。 3.小组讨论交流。 4.各组展示。 活动三：学习第四自然段 1、思考：取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。 2、理解“百发百中”。 - 173 -

3.小组讨论交流。 4.各组展示。 【能力提升】 说说“百发百中”的意思，并造句。 板书： 29寓言两则 1、纪昌学射 2、纪昌贯虱 我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：29寓言两则 (第二学时) 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。 2、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 学习重点： 1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。 2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，发表自己的见解。. 学习难点： 理解这则寓言的含义并体会他给我们的启示。 学习方法：引导法 小组合作交流法 教具和学具：小黑板、图片 学习过程： 一、导入 1、师：我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？ 出示图片： 师：这就是扁鹊，真名秦越人，战国时期医学家。他精通各科目医学内科，创造了中医上的望、问、闻、切四大诊法。老师给你们讲一个扁鹊的故事。 2、 师: 故事中主要讲的是谁，他干什么职业的？ 举例：扁鹊 医生 师：用我们平时的一个词语我们叫扁鹊什么？ 举例：神医。 师：看来扁鹊真不愧是神医。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，

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并广为流传。它就是我们今天要学习的这篇寓言故事《扁鹊治病》。 问题探究： 活动一：初读课文 1、自由地读读课文，碰到难读的句子反复读，给不会的生字标注记号。 2、师：同学们已经读了一遍这篇文章了，你读的发音准确吗？我们来一起听听范读，同学们要注意自己刚才读时不能确定的发音。 3.小组讨论交流。 4.各组展示。 活动二：自读自悟 1、轻声读课文。边读边想：这篇课文讲的是一个什么故事？提出自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。 2.练习有感情地朗读课文。 3.小组讨论交流。 4.各组展示。 【能力提升】 写话练习：如果你就是2000多年前的见证者，你就是蔡桓公的左右手，看到眼前发生的一幕又一幕，你会向蔡桓公进言什么？请你拿起笔在书上写下来。 布置作业： 预习作业：30. 文成公主进藏 课后作业：填写配套练习册 板书： 29、寓言两则1、扁鹊治病2、受到的启示 我的收获： 自我反思： - 176 -

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：30.＊文成公主进藏 学习目标： 1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2、有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 学习重点： 独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。 学习难点： 独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。 学习方法： 讲读课 教具和学具：小黑板 学习过程： 一、导入 师：小朋友有没有去过西藏的布达拉宫？布达拉宫中有松赞干布和文成公主的像。这就是文成公主的塑像，关于文成公主，你都知道些什么？哪位同学来说说？ 师：某某同学讲的真好。文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。 板书：文成公主进藏 问题探究： - 177 -

活动一：学习生字 1、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。 2、小组合作自学生字，教师检查。（利用媒体资源中课件中的词语解释小组学习词语。） 3.各组展示。 活动二：体会收获。 1、自读课文。要求：用讲故事的语气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 2、思考问题： a. 为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？ b. 公主怎能背得动乃巴山呢？（引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。） 3、小组合作自学生字，教师检查。（利用媒体资源中课件中的词语解释小组学习词语。） 4.各组展示。 活动三：讲述故事。 1．这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？自己练习讲述。（在讲述中要讲清楚：答应求婚---进藏途中---贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。 2．小组合作讨论交流。 3.各组展示。 【能力提升】 讲讲搜集到的有关文成公主的其他民间故事。 - 178 -

布置作业： 预习作业：31. 普罗米修斯 课后作业：搜集名人传奇的故事，召开故事会。 板书： 30.＊文成公主进藏 文成公主进藏 我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：31. 普罗米修斯（第一学时） 学习目标： 1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 学习重点： 普罗米修斯是个英雄可以从哪几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏 学习难点： 普罗米修斯是个英雄可以从哪几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏。 学习方法： 合作法 交流法 教具和学具：小黑板 字词卡片 学习过程： 一、导入 1、师：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？ 举例：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗„„ 2、师：同学们说的真好，在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天， - 180 -

我们就来读普罗米修斯的故事。 3、师：读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？ 问题探究： 活动一：掌握生字 1、播放媒体资源中课件中的生字内容，自己进行学习和记忆。 2、小组交流记忆方法，选出小组代言人在全班说出该小组总结的识记方法。 3、各组展示。 活动二：自读自悟 1．自读课文，思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么） 2．小组合作讨论交流。 3. 各组展示。 【能力提升】 抄写本课的生字。 布置作业： 预习作业：课文内容 课后作业：１．熟读课文。 ２．写课后词语 板书： 31. 普罗米修斯 普罗米修斯 我的收获 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：31. 普罗米修斯（第二学时） 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 2、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 学习重点：普罗米修斯是个英雄可以从哪几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏。 学习难点：普罗米修斯是个英雄可以从哪几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏 学习方法：合作探究法 交流法 教具和学具：小黑板 卡片 学习过程： 活动一：品读课文 自读课文思考： 1．课文写了一件什么事？自己还有什么感受？ 2．提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢？ 3.小组交流讨论。 4.各组展示。 活动二：学习六、七自然段 1.自读课文六、七自然段，说说自己知道了什么，把自己的感受写下来。应该用怎样的语气来读。 - 182 -

2.小组交流讨论。 3.各组展示。 4.朗读点评。 【能力提升】 尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！ 布置作业： 预习作业：32 渔夫的故事 课后作业： 1.写词语。 2.朗读课文。 板书： 31、普罗米修斯 普罗米修斯 我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：32 渔夫的故事（第一学时） 学习目标： 1、认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。 学习重点： 态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 学习难点：能够清楚地表达自己的观点。 学习方法：谈话法 小组合作交流法 教具和学具：小黑板 卡片 学习过程： 一、导入 1、师：上节课我们学习的是古希腊神话中的一个故事，那么在别的国家还有什么神话和民间故事呢？在阿拉伯国家有一个很著名的民间故事集叫《一千零一夜》，哪个同学阅读过和听过？ 提名学生回答。 师：你们回答的都很好，《一千零一夜》本身就是个故事：古时候，有一个萨桑王国，国王名叫山努亚。山努亚国王每天要娶一个女子来，在王宫过夜，但每到第二天雄鸡高唱的时候，便残酷地杀掉这个女子。这样年复一年，持续了三个年头，整整杀掉了一千多个女子。宰相将两个女儿，长女叫桑鲁卓，桑鲁卓为了不被杀死，就每天晚上讲一个故事，国王爱听桑鲁卓的故事就不杀她，故事无穷无尽，一个比一个精 - 184 -

彩，一直讲了一千零一夜，桑鲁卓也就一共讲了一千零一个故事，终于感动了国王。国王没有杀死桑鲁卓还和她幸福的生活在一起。桑鲁卓讲的所有的故事合在一起就叫《一千零一夜》。 师：今天我们就来学习《一千零一夜》中的故事。 板书：渔夫的故事 问题探究： 活动一：学习生字 1．自己先自由读课文，把不会的生字画线。 2．播放媒体资源中的课文朗读动画，注意生字发音。 3．师：正如同学们听到的一样，故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们再来读一读这个故事，注意一定要把刚才自己画线发音不准确的生字读准确了。 4．小组间讨论交流。交流识记方法，并互相检查。 5．各组展示。 活动二：品读课文 1．自读故事，完成以下自学要求 （1）把课文读正确流利。 （2）默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？ （3）简要讲述这个故事。 （４）魔鬼为什么要杀渔夫。 （５）对渔夫的看法。 ２．小组间讨论交流。交流识记方法，并互相检查。 - 185 -

３．各组展示。 【能力提升】 请同学们想象这样一个情景：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？试着写几句话。 布置作业： 预习作业：学习园地 课后作业：完成配套练习 板书： 渔夫的故事 我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：语文园地八（第一学时） 学习目标： 1把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。 2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。 3 读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 4读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。 学习重点： 态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 学习难点：能够清楚地表达自己的观点。 学习方法：谈话法 小组合作交流法 教具和学具：小黑板 卡片 学习过程： 一、名言导入： 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。 列宁说：‘书籍是巨大的力量。” 高尔基说：：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当 - 187 -

我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：‘读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。’ 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 问题探究： 活动一：自由交谈 介绍一本好书： 1指名介绍一本好书 a请一名同学介绍一本好书。 b征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。 2小组开始互相介绍。 3各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 4教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。 活动二：再读名言 1. 能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？并且谈谈自己的感受。 2.小组间讨论交流。 3.各组展示。 - 188 -

布置作业： 预习作业：读书习作 课后作业：同学们认真读一本书谈谈自己对这本书的认识并介绍给别人 板书： 语文园地八·口语交际 我的收获： 自我反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：语文园地八（第二、三学时） 学习目标： 1把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。 2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。 学习重点：能够清楚地表达自己的观点。 学习难点：能够清楚地表达自己的观点。 学习方法：练习法 教具和学具：书本 学习过程： 一、导入激情，拓展思路： 导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。 问题探究 活动一：帮你快构思 1.读习作提示，想想自己最想写什么。明确习作要求，想一想，应该怎样写。（从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。） 2.小组间讨论交流，确定一名发言人。 3.各组展示。 4.进行写作。 - 190 -

活动二：师生共评议 1 交流自己写了什么内容。 2 小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。 3 同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。 4 教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后在读一读。 布置作业： 预习作业：搜集一些歇后语 课后作业：阅读习作 板书： 语文园地八·习作 我的收获： 反思：

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年级：四年级 科目： 语文 第 8册 主备教师： 组员： 签字_______

学习内容：语文园地八（第四学时） 学习目标： 1.发现破折号的不同用法。 2.积累描写精神意志的歇后语。 3.阅读歇后语故事，大致了解意义，提高阅读能力。 学习重点： 1、发现破折号的不同用法。 2、积累描写精神意志的歇后语。 学习难点：歇后语的用法。 学习方法：分析法 教具和学具：歇后语 学习过程： 一、复习导入 1 读词语盘点中的词语。 2 听写词语。 3 互相纠错。 问题探究： 活动一：“我的发现” 1 自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？谈谈小东的发现。你还发现有什么好方法？ 2.小组间讨论交流，确定一名发言人。 3.各组展示。 活动二：日积月累 - 192 -

1.出示几个歇后语： （1）“水滴穿石——非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。 （2） 他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字——入木三分。 （3）你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州——骄兵必败。 2.自读六个歇后语，说说发现了什么或知道了什么？ 3 讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖” 4.小组间讨论交流，确定一名发言人。 5.各组展示。 活动三：趣味语文 1．自读二个小故事，读熟练。你觉得趣在哪？说一说。 2．读对子，反复吟诵，感悟趣。 3.小组间讨论交流，确定一名发言人。 4.各组展示。 板书： 语文园地八 一、口语交际。二、我的发现。三、日积月累。 我的收获： 自我反思：

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