学校时间
年级实验名称
六年级
实验者
放大镜的特点
实验器材：放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、
烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米
实验目标：
放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃有较大差异。
步骤： 1、比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板玻璃厚度均匀，没有放大功能； 2
、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，
发现比直接观察看到的图像要大； 3
、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的
倍数要大。
观察到的现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像
的功能
结论：我认为
放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。
指导教师：评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间实验器材：实验目标：
年级实验名称
六年级
实验者
放大镜下的晶体形状
放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不同之处
步骤： 1体 2 3方体 4
、观察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒、观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖、观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长、观察食盐的晶体：用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方
观察到的现象：不同物质的晶体，形状是不同的
结论：我认为晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状就不同
指导教师：评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间
年级实验名称
六年级
实验者制作晶体
实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只实验目标：
小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的
步骤： 1 2 3
、将四只烧杯中分别放入
50ml的清水，
，搅拌，使其溶化，滴在玻璃片上，让水分
、分别加入食盐、白糖、味精、碱面、分别用滴管汲取它们的饱和溶液
自然蒸发
4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状
观察到的现象：这四种晶体的几何形状是不同的
结论：我认为不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小颗粒，晶体的形状是相同的
指导教师：评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间
年级实验名称
六年级
实验者
做个简易显微镜
实验器材：不同倍数的放大镜镜片
胶带卷1卷
实验目标：
2--3件、纸筒4个、剪刀2把、
用我们自制的显微镜可以观察更细微的物体的细节
步骤： 1
、调整两个放大镜镜片的距离
透过两个镜片观察到的图像最清楚时，量出两个镜片的距离
2
、固定镜片
用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条
直线上 3
、用自制的显微镜观察物体
观察到的现象：用自制的显微镜观察物体，与放大镜相比，放大倍数增加了
好多倍，物体的细微之处更清晰、结构更明确了
结论：我认为指导教师：
显微镜比放大镜放大的倍数更大、观察的更细致
评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间
年级实验名称
六年级
实验者
正确使用显微镜以及观察洋葱表皮细胞
实验器材：显微镜1台、小刀1只、镊子2把、培养皿1只、烧杯1只、
碘酒10ml、载玻片2片、盖玻片2片、滴管1支
实验目标：
洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特·胡克发现的细胞结构应该是相同的
步骤：一、制作洋葱表皮标本装片 1、把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“字，用镊子撕取“#”字中间的表皮； 2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置
盖玻片，把气泡排出， 3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。
二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察 1、把标本装片放到载物台上，使标本正好处于通光孔中央， 2、调节显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清晰， 3、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分
#”
观察到的现象： 400
洋葱表皮细胞，放大100倍时，好像排列的砖墙，放大
倍时，我们就清晰地看到了细胞的结构，内部的细胞质、液泡等都能看得较清晰。
结论：我认为细胞的结构太奇妙了，肉眼观察不到的细胞竟如此复杂，
包括：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等
指导教师：评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间
年级实验名称
六年级
实验者
生物细胞的观察
叶表皮细胞、蓖麻叶
实验器材：显微镜1，玻片标本1套（洋葱表皮细胞、
细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞）
实验目标：
不同的生物体，细胞应该是不同的；
步骤： 1 2
、安放好显微镜，对光，调焦，
、将要观察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，对准镜头调焦，得到清晰的图像；
3
、将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，对光观察血液细胞的结构；
4
、同样的方法，依次观察叶表皮细胞、口腔细胞等
观察到的现象：不同的组织，细胞结构是形同的，形状有所不同，细胞内
的成分有差别
结论：我认为
不同器官的细胞因为
功能不同，结构和形状也是不同的
指导教师：评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间
年级实验名称
六年级
实验者
观察水中的微生物
实验器材：显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片
盖玻片2片、医用棉球若干个实验目标：
大自然水域里的水，生活着众多微生物
步骤： 1
、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流
动的水，水中的微生物数量较多； 2 3 4
、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上，、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水，、将载玻片放在显微镜下观察。
观察到的现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有
草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等
结论：我认为自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体指导教师：
评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间
年级实验名称
六年级
实验者
描述沙和豆子的特点
实验器材：黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1个、
玻璃棒
实验目标：
（或筷子、搅棒）1支
沙子和黄豆混合，不会发生变化，仍旧沙子是沙子，黄豆是黄豆
步骤： 1
、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态，它们都是
颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特别气味； 2 3
、将它们混合，搅拌，静置一段时间；
、用筛子将黄豆和沙子分离，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里
观察到的现象：黄豆和沙子混合后，没有发生什么变化，分离后，沙子
还是沙子，黄豆还是黄豆。
结论：我认为有些物体混合后，观察不到它们有什么变化（或说：观察到它们没有什么变化）
指导教师：评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间
年级实验名称
六年级
实验者
观察白糖的变化
实验器材：白糖 20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只，蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套 1副实验目标：白糖在加热后，要发生变化
步骤： 1 2 3 4
、用药匙将白糖5克，放入汤匙中，、把蜡烛点燃，
、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热，、白糖经过了以下的变化过程：先是由透明的颗粒，熔化成
液态（透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。
观察到的现象：先是由透明的颗粒，熔化成液态（透明液体），
继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。结论：我认为
白糖由固体变成液体是是化学变化。
指导教师：
评定等级：
物理变化；由液体变成褐色、黑色
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间实验器材：
年级实验名称
六年级
实验者
观察米饭、淀粉中加入碘酒的变化现象
培养皿2只、淀粉30克、米饭少许、碘酒1瓶、滴管1支
实验目标：米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能使用了，
米饭和淀粉变成了新物质
步骤： 1滴上 1---2 2
、在 1只培养皿里放上1汤匙米饭，用滴管汲取碘酒，往米饭上滴，观察米饭的变化，、在另一只培养皿里放约
20克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒
1--2
滴，观察淀粉放上的变化；
观察到的现象：米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。
结论：我认为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色，这种蓝色的物质是不同于米饭和淀粉的新物质。
指导教师：评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间实验器材：
白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片实验目标：
液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。
年级实验名称
六年级
实验者
小苏打和白醋混合后的变化
步骤：①取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打，
②在杯子口上盖上一块玻璃片，
③小苏打和白醋混合后马上产生反应，平静的液体产生大量的气泡，等小苏打在液体中
完全消失后，气体气泡也观察不到了。
④用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低；
⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴马上就熄灭了
⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭
观察到的现象：小苏打和白醋反应，产生大量气泡，反应后的液体温度
用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。
比原来要低，
结论：我认为小苏打和白醋反应会产生新的物质，它们的变化是化学变化。
指导教师：评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间实验器材：
年级实验名称
六年级
实验者
观察铁片与铁锈的性质
铁片1片、铁锈1块、羊角锤1把、电池及盒1套、导线4
根、小灯泡1只、磁铁1只实验目标：
铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学变化
步骤： 1、比较铁和铁锈的外观：
铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑；铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。
2
、实验比较：
①敲击：铁片有韧性，铁锈较脆；
（用羊角锤轻敲击）
②导电性：铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路上）③磁铁吸引：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。（用磁铁吸）
观察到的现象：从外观的形态及实验比较上，说明铁片和铁锈是不同的物质
结论：我认为铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学变化
指导教师：评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间实验器材： 250ML实验目标：
玻璃烧杯2只、硫酸铜溶液200ML 铁钉1支镊子1把铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈，
年级实验名称
六年级
实验者
观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
步骤： 1
、配制硫酸铜溶液：
将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充分溶解
2
、用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中，观察发生的变化
观察到的现象：浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液逐渐
变浅。再过一段时间，溶液逐渐变成红褐色。
结论：我认为铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化，生成了新物质。
指导教师：评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间
年级实验名称
六年级
实验者
影响铁生锈快慢的因素
清水200ML
实验器材：培养皿3只（或试管3支）、铁钉3支、吸水纸若干、
盐水200ML
实验目标：铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的
步骤： 1、三只相同的培养皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水 2
、把一个铁钉放在空培养皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水
里， 3、每天对这三个铁钉进行观察并记录
观察到的现象：
第一天空培养皿清水里食盐水里
第二天无变化无变化无变化
记录表如下：
第三天无变化无变化有锈点
第四天无变化无变化有锈点
第五天无变化有锈点锈面增大
第六天
无变化
锈面增大锈面占半
……
有锈点锈面又大几乎全锈
结论：我认为在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的，
铁钉生锈越快。
指导教师：评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间实验器材：
年级实验名称
六年级
实验者
建一个“星座”模型
硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕
实验目标：组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座
只是在地球上观察的形状
步骤：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上
7个小孔【图一】
2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】
图一
3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子
图二
观察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”
的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察“北斗七星”，构成的图形就会不同。
结论：我认为天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；
星座其实是距离不同的、没有联系的恒星指导教师：
在天幕上排列的图像。
评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间实验器材：
广口瓶1个、细石子、吸水纸、
实验目标：
随便简单的填埋垃圾会污染环境
步骤： 1、在广口瓶中放入干净的细石子刚好位于石子高度的一半； 2
、往瓶子中靠近瓶壁处放入浸过蓝墨水、红墨水的干纸巾，
3 厘米厚，加入清水，使水
墨水、饮料瓶、
清水
年级实验名称
六年级
实验者
填埋垃圾模拟实验
然后用石子埋住； 3
、用自制的塑料瓶喷水器，模拟下雨，往上面喷水，水的颜色、清晰度
的变化。
观察瓶子底部观察到的现象：
纸团淋湿后，上面沾染的颜色逐渐往下面渗透，底部的清水
慢慢变成浑浊的有色浑水
结论：我认为
粗糙的、简单的把垃圾填埋，会污染地下水
指导教师：评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校时间实验器材：
年
级
六年级
实验者
实验名称
实验目标：
步骤：
观察到的现象：
结论：
指导教师：评定等级：
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