如何指导学生写创新作文 湖南省麻阳苗族自治县沅陵县明溪口镇九年一贯制学校（４１９４００）石粜友 写作是人们用于表情达意的书面形式，是滋养和传递思 文无定法，让学生放任思绪，天马行空，自由写作，不失为 想感情的沃土。写作能力是一个人在知识、品格、语言应用等 指导创新写作的有效方法。也就是说要鼓励学生敢写，大胆 多方面素养的综合体现。写作教学的目的是拓展学生的思维 写，激发起学生的创作欲望，让学生“以我手写我心，以我笔抒 空间，培养学生观察生活、思索生活、表达生活的能力，提高学 我情。”打破文法限制，让思想百家争鸣，让感情自由奔放，给 生的道德品质修养。而现在的写作教学“就像一根锈迹斑斑的 学生营造一个宽松和谐的写作氛围。 锁链，锁住了学生心灵的翅膀”。优美的语言，独特的对事物美 指导创新写作，还要教会学生打破思维定势。思维定势的 的感ｌ吾被扼杀了。 由此可见，作文教学的确应该与时俱进了，否则，文章就 会失去魅力，失去读者。写创新作文，已成为当前中学生写作 的流行趋势。新颁布试行的《语文课程标准》明确规定：“鼓励 自由表达和有创意的表达，培养学生的创新精神和创新意 识。”因此，写创新作文就成为作文教学中的重中之重。那么， 如何才能让学生的作文“新”起来呢？我在指导学生写作时归 纳了以下几点体会： １ 引导学生走进自然。走进生活，以积累创新素材 生活中处处有学问，也处处有写作素材。教师要尽量想办 法丰富学生在学校、家庭、社会中的生活，引导学生情绪饱满 地投入其中，去充分感受生活、感受自然，发现生活的内蕴，发 现生活的美质。在课堂教学中，教学生学会欣赏卡通片和立体 画；教会学生欣赏风光片和科教片，组织学生走进大自然，感 受大自然。在这些活动中，我注重学生感受的过程，让他们动 口、动手、动腿，训脑。使丰富多彩的生活激起波澜，馈赠给他 们写作的素材和灵感，让学生学会筛选素材和及时捕捉灵感， 使创新作文的土壤越积越肥沃。 ２拓展阅读。尝试文学艺术欣赏，以感悟创新之美 我们应转变狭义的纯语言观和为写而读的功利化读写结 合的训练方式，将阅读内容拓展到社会的各个方面，如：中外 名著、名人名言，古今历史著作等等，通过大量的阅读，让学生 获得尽可能多的间接生活经验和信息，以此来充实学生的头 脑，激发学生对生活的热爱，促使良好道德品质的形成，增强 学生认识事物的能力，使他们在广泛阅读的基础上，吸取精 华，拓宽思路，同时，还可以在欣赏音乐作品及美术作品中张 扬学生的个性，激发他们对美好未来的向往之情，让音符和线 条的跳动美来激发学生的创新写作灵感。 ３在真情实感中追求想象 作文是反映学生情感的载体，同样的生活内容，不同的学 生会有不同的写作内容和情感体现。在指导学生写作的过程 中，每一位教师都应该反复强调，要求学生作文一定要写出真 情实感，求真，就是写生活，写真情实感。在追求真情实感的同 时，我们还要追求作文中的想象，教会学生利用物像进行创造 性想象和再生想象。德国哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本 领就是想像，一切创造活动都伴随着想象。”如果学生能做到 神思互动，文思泉涌，浮想联翩，那么，写出来的文章，则不仅 情真意切，别开生面，还会给文章带来新意，更会给读者以新 的感受。 ４打破思维定势。提倡自由作文，营造创新氛围 负作用很大，它使人养成惰情和对权威的绝对崇拜，这对于创 新十分不利。应该引导学生走出狭小的天地，放眼生活，放眼 自然，放眼世界和未来，打破惯有的定势思维，创新写作思路。 可以先从命题入手，指导学生创新写作；还可以指导学生利用 同一材料，从多角度多方面提练观点，以此拓展学生的写作思 路。 打破思维定势，鼓励反常思维，自由书写作文，营造创新 氛围，学生的创新思维就会逐步增强，热情也会逐步喷发。 ５从仿写到创写，实现创新目的 仿写就是对文章的立意构思，布局谋篇，遣词造句和表现 手法等进行模拟训练，要多依照拟题要求，拟出新鲜标题；要 多依照结构要求，构出新鲜框架；要多依照语言要求，写出精 彩片断，力求仿中有创，创中有新。学生既可以仿课文，因为课 文大多都是佳作，都有自己独到的表现形式，又可仿课外文 章，精彩的童话，优美的文章。由阅读到仿写，这是从仿到创的 过程，在此基础上再让学生自选素材尝试写童话或文章，这是 深层次的创新。 ５．１结合有关课文内容，进行再造想象。课文是学生写作的 范例，充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续 写、扩写等想象性作文，就是一种行之有效的再造想象训练。 ５．２运用形象思维，进行创造想象。我们不妨多让学生写一 些《假如我是……》、《我希望……》、《新世纪畅想》、《三十年后 我们再相见》之类的作文，并且有意识地指导学生多看一些科 幻方面的书籍，有意识的培养学生进行合理的假设、推测、联 想、想象，从而有所创造。 总之，用“我笔写我口，用我手抒我情”是创新的秘诀，说 自己的话，抒自己的情，写自己的独到见解。培养灵感，诱发灵 感，捕捉灵感，是创新思维训练的三部曲，唱好这三部曲，必将 提高学生的写作热情，增强学生的写作信心，从而促进学生写 作水平的整体提高。诚然，作文要创新，切忌机械模仿，重复过 去，重复别人，必须大胆想象，出奇制胜。 马克思曾说过：“科学的教育任务，是教育学生去探索创 新。”尤其是在这个高度信息化、知识化的叫代，培养学生的创 新精神，激发学生的创新意识，已成为时代对教育的迫切呼 唤，国家发展对教育的强烈要求。从这一点说，培养创新思维， 其意义就远非开拓写作思路、激发写作兴趣的问题了。在这种 时代背景下，语文老师就更需打破学生原有的思维定势，去开 掘学生的创造灵泉，引来学生的思维活水。只有这样，才能激 发学生的创新热情，使学生的作文步入“柳暗花明又一村”的 境界。 Ｅ．… …ｘ。Ｈ９９＠ ２６．ｃ口．Ｍ一