浅谈技校学生管理工作文/姚建军 万君芳 刘 彦青岛“环湾保护、拥湾发展”发展战略的出台并实施，加速了青岛产业结构的调整，客观上急需一大批既懂专业又精技术的高技能专门人才。根据社会功能区分，人才大体可分为三类：学术研究型、专业应用型、高级技术技能型。据统计，山东省高级技术技能型人才的需求达６０％以上。而这类人才正是高职教育培养的对象，因此，大力发展高职教育是实现青岛“环湾保护、拥湾发展”发展战略的重要举措。在高职教育发展过程中，对于在校学生的管理工作显得尤为重要，如何做好技校学生管理工作成为一个重要的研究课题。二、解决途径1.让高职教育成为有机整体技工教育本质上属于职业教育，培养的是既懂专业又精技术的高技能专门人才。而由于历史的原因，技工教育和高职教育被分开，技校培养工人，教育部高职院校培养干部。不可否认，这在当时确实起到了积极作用。但随着改革开放的逐步推进，工人和高职院校毕业生（基层干部）的界限越来越模糊，现在基本是同一个概念。社会的进步要求技校教育和教育部的高职教育合二为一，更何况，在国外也没有将职业教育分开的先例。这样一来，技工教育就会纳入国家统招计划，成为学历教育，大大减轻学生管理的难度，使得入学前的学生管理工作变得有条不紊，学生不再心存疑虑。2.建立健全学生工作、管理和听证会制度建立和完善学生工作和管理制度要从学生管理实际出发，切忌搞“一刀切”。在制度制定过程中要召开听证会，听取师生和相关部门意见，尤其是一线班主任老师的意见和建议。努力制定科学规范的制度来约束在校学生的言行，使学生工作有章可依、有章必依。3.培养一支高素质的学生管理师资队伍（１）加强对班主任队伍的建设，积极发挥班主任的作用。班主任是班集体的直接组织者、教育者。要挑选政治素质高、责任心强、业务素质过硬。并且有一定的组织能力、精力充沛的教师担任班主任，学校要定期聘请技工教育专家对班主任进行培训，使他们充分地掌握学生管理方面的理论知识和技巧，并付诸实践。（２）培养一支高效的学生干部团队，大力发挥各级学生组织的作用。首先，要选派政治素质高、学习优良、热爱学生管理工作和有一定组织能力的同学担任学生干部。其次，要鼓励学生干部积极开拓、大胆创新，给他们充分的发挥空间，使得越来越多的学生在实践中锻炼成长为优秀、称职的学生干部。再次，建立和完善学生素质考核评价体系，按照素质考核的高低进行奖学金评定和就业推荐。学生管理是一门科学，搞好技校学生的管理工作，探索一套行之有效的办法，是技校教育工作者义不容辞的责任。要从学生管理体制、方法以及制度上进行大胆地探索，抓住机遇，借鉴国外职业教育的成功经验，采取切实可行的措施，培养大批符合经济结构调整和社会需求的高技能专门人才。（作者单位：山东省青岛市技师学院）一、技校学生管理面临的主要问题1.技校招生未纳入国家统招计划，入学准备工作难度较大技校一直实行自主招生制度，未纳入国家统招计划，导致新生入学人数难以确定，给入学前的准备工作带来诸多不便：无法提前准确发放录取通知书，无法提前准确分配班级、分配宿舍，无法准确安排班主任，影响了正常的入学工作。入学管理混乱，难度较大。2.技校生源素质两极分化，管理难度大随着高等教育就业难的问题凸显，有一技之长的技工教育越来越得到社会的认可。很多高分考生放弃了高等教育，选择了技能教育，使得综合素质较高的学生比例越来越大。同时，国家招生政策不断扩大，专科线屡创新低，使得大批综合素质更低的学生分流到技校，导致生源素质两极分化严重。“一刀切”的管理模式正在面临巨大的挑战。3.技校没有学历教育，学生心存疑虑技工教育虽然是我国职业教育不可分割的一部分，但其运作形式与教育部的高职院校存在本质上的区别。后者属于学历教育，毕业后颁发专科乃至本科文凭，而前者属于非学历教育。在社会需求和薪资分配还是以学历教育高低为参考标准的前提下，技校毕业生很难与教育部高职院校毕业生竞争，选择技校是没办法的办法。生源较差，学生顾虑较多，思想较复杂，管理难度可想而知。4.部分技校学生管理制度执行不到位为了管理好在校学生，很多技校制定了一系列的规章制度。但部分规章制度还流于形式，有章不依，落实不到位，导致校纪校规没有起到应有的教育惩戒作用。1
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ 2010 4
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