课题 我的植物朋友 课型 习作 课 时 1课时 教学 能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。养成良好的说目标 写习惯。继续培养学生的写话兴趣。 教学 重点 教学 难点 抓住特点介绍得生动有趣，并把自己的观察和感受写清楚。 抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。 教学设计 一、课件展示，导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了一个美丽高洁的小精灵，看看它是谁？（出示课件2） 导入 设计意图 【设计意图：创设2、它叫荷花，荷花姐姐很喜欢结交朋友，同学们愿意情境，创设情境，展示和她成为朋友吗？荷花姐姐也愿意和同学们成为朋友。今图片，激情导入，使学天荷花姐姐给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每生兴趣浓厚地投入到写次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可话的学习中。】 以和荷花姐姐成为朋友了！同学们期待吗？ 二、闯关游戏，介绍荷花 课前让大家仔细观察荷花，并写下了记录卡，请参考你的记录卡，勇敢闯关吧！ 1、第一关：说说荷花姐姐的样子（按顺序描写外形） 【设计意图：示范引领，交给学生写作的方法，减轻了写作的难新课 教学 学生认真观察后畅所欲言。同学们观察真仔细，说得真精彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。（出示课件3） 那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花给迷住了，只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。荷花的样子千姿度，理顺了写作的思百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；路。】 有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的荷花像俊俏的仙姑正对着平静的湖面梳妆打扮。荷花已经开不少了，有的展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。 同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出颜色、姿态、将开、全开）对呀。我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物样子时也不一定面面俱到，你可以选择两三个特点进行细致描写，比如荷花你可以选择颜色、姿态等来描写，还要按照一定的顺序有条不紊地写下来。（板书：样子、按顺序） 2、第二关：说说荷花姐姐的颜色 仔细观察荷花，你知道荷花常见的颜色有哪些？你最喜欢哪种颜色？请把自己对荷花的了解展示出来。阅读例文如下：（出示课件4） 荷花有有红、粉红、白、紫等多种颜色，而我最喜欢的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一个个小娃娃似的围在一起,花瓣尖上的颜色比较浅,粉粉的,还稍稍带了点雪白的颜色；正在开的花瓣根部是淡黄色的,开败 了的花瓣根部则是绿色的．荷花的花蕊是金黄色的,好像金 黄的小脸在迎着我笑、 3、第三关：夸夸荷花姐姐对人类的贡献 荷花姐姐的美不仅仅在外表，其实她对人类的贡献可 大啦！你知道哪些呢？给大家展示展示吧！（出示课件5） 荷叶可以用来做食物荷叶蒸肉、荷叶粥等。还可以做成以叶为茶的代用品，或者作为包装材料。荷花除了有观 赏价值，花粉还可以保健美容。更别说荷花姐姐的果实了， 就说莲子吧，幼莲生食，老莲可以磨粉。藕的营养价值很高，富含铁、钙等微量元素，植物蛋白质、维生素以及淀 粉含量也很丰富，有明显的补益气血，增强人体免疫力的 作用。 4、同学们好厉害，能说会到，但不知道写作怎么样，现在老师要向你们发起挑战，看谁能把刚刚说说的连成一篇作文，写了样子的同学得一颗星，写了小白兔颜色的同 学得一颗星，写了荷花贡献的同学的一颗星，如果你还能写出今天上课是没有提到的有关荷花的可以得两颗星，累计星星数量最多的同学就可以成为荷花姐姐的好朋友了哦！预备开始写吧！ 5、教师小结方法。 （出示课件6）按一定顺序描写荷花（或其他植物）的样子、颜色、香味、作用；抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。（板书：样子 颜色 香味、功用） 五、学生习作 1、写话要求：（出示课件7） 【设计意图：出示课件，展示写作要求，（1）要有一定的顺序，思路清晰、合理。（板书：有让学生有章可循，有据一定顺序） （2）突出植物特点（样子、颜色、香味、作用）。 （3）使用多种感官去感受，还要把自己观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。（板书：写出各种感官的感受） 2、学生习作，教师巡回指导。 可依。】 六、品读欣赏 课堂小结及拓展 【设计意图：书 1、把全班同学的作文展示出来，看哪个同学写得生动、写作后，再引导学生修有趣、细腻？ 改，培养学生修改作文2、哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共的能力和耐心。】 同修改。 七、学生修改自己的作文。 我的植物朋友 样子 颜色 香味、功用 板书 内容 按照一定顺序写清楚 写出多种器官的感受 教学反思 成功之处： 教师设计的这节作文指导课《我的植物朋友》，指导孩子们学会细致观察植物，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合植物的样子、颜色、香味、功用等特点，按照一定顺序，描写出一种植物的特征。 为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的闯关游戏，引导孩子们抓住植物的样子、颜色、香味、功用等特点进行描述，这节习作课我重点是引导孩子按照顺序，把植物描述得生动，具体条理清楚。 不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
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