2021年上半年小学劳动教育教学工作总结范文

2021年上半年小学劳动教育教学工作总结范文

劳动教育是我们学校教学工作中的关键一部分，做好这一工作要求我们明白得去及时的总结汇报。下面是我的小学劳动教育教学工作总结，阅读。更多资讯请连续关注教学工作总结栏目! 小学劳动教育教学工作总结 本学期，六年级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以 实践育人 为差不多途径，-坚持有打算、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探究劳动教育在素养教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面进展。总结如下：

一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。 教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为适应的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。

二、加强劳动课教学研究，努力探究劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。 组织劳动课教师认真研究教育大纲和教材，理清劳动课的知识目标，能力目标和态度，思想观念目标，大力加强基础知识，差不多技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探究劳动课教学新路子。积极探讨课程删减整和，并结合教学实践编制切合学生生活实际，表达时代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻 爱

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好贯课堂 让课堂教学 活 起来。爱好是小学生最直截了当，最有效的内部活力。课堂教学中，教师要始终遵循 主体性 原则，创设意境，激发学生的学习爱好，课堂教学中重视加强教与学的结合，制造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。

三、连续以 服务岗位的创建 活动为抓手开展劳动教育活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。 从学生的认知、情感规律动身，以 宽敞的舞台，金色的童年 为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品行，外显为良好的行为和自觉适应。

1、连续搞好劳动实践基地的建设建设，以点带面，拓宽教育范畴。

2、有劳动基地，各班主任要连续组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂，确保 时刻、地点、人员、成效 四落实。

3、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展 我做爸妈的小帮手 活动。要求学生每天坚持关心家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被 学生的家庭情形，通过小学生素养进展评判成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情形也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来

4、加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给小孩积极参与并实践劳动技能提供更宽敞的空间与平台，让其感受劳动的欢乐与光荣。

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四、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。 结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。 小学劳动教育教学工作总结 劳动课的第一特性确实是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，我们依照小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动爱好 积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动爱好带有临时性，易受意外的偶然因素的阻碍。他们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。本学期学校开设了一块 快乐农场 ，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。

二、 让学生在实践中进展 皮亚杰指出 儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能进展思维。 劳动课是以一门实践性、综合性专门强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。 小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着专门的途径--实践操作。劳动课的实践操作既能够通过课堂教学进行，也能够组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也能够开设爱好小组等。不管是在课内，依旧课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培养创新意识。 在实践操作中体验成功的欢乐 苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这确实是期望自己是一个发觉者、研究者、探究者。在儿童的精神世界里这种需要专门强烈。 每个学生总是期望自己成功，总是能得到老师的赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的欢乐是专门重要的。 教师应尽力满足学生的成就需要，

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关心学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习爱好，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。 例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的如何样，教师总是能确信学生的作品，总是能确信学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众夸奖一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过： 求知假如能给学生带来精神上的满足欢乐，及时无人督促，也能自学不辍。创新是知识经济的源头，劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和进展能力的任务。但它有独持的要求，确实是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理，在智力、能力诸方面培养学生观看力，在此基础上培养学生的制造意识。 总结一学期的工作，我们只要意识到学生具有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持 教、学、做合一 ，积极制造条件，劳动教育将使许多学生制造力迸发出鲜艳的火花。12 内容。

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