文学类文本阅读专题——小说的情节

文学类文本阅读专题——小说的情节

主备人：季秀娟、高秀娟 审核人：任喜东 时间: 2019、3

【学习目标】

1、增加知识储备，明确高考中小说情节手法、作用的考点要求。

2、能够在题目中学以致用，规范答题。

【课前预习案】

“小说的情节”答题技巧知识体系梳理：

一、叙述人称和叙述角度

第一人称（有限视角）的特点：受到一定的叙述限制，是小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。

第二人称的特点：拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称（全知视角）的特点：第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。

二、叙述方式

1

页码（设在左下角） 学习如逆水行舟，不进则退。

青州一中东校区高三二部语文科导学案 班级：__________ 姓名：____________

（1）顺叙：按照时间（空间）的先后顺序顺序来写。

好处是：情节发展脉络分明，层次清晰。

（2）倒叙：不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。

好处：制造悬念，引人入胜。

（3）插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。

好处：使情节更完整，结构更严密，内容更充实。

（4）补叙：在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事情，使事情的整个过程更加清晰完整。

好处：有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

三、情节安排技巧

常用技巧有悬念法、抑扬法、照应法、伏笔法、对比法、衬托法、铺垫法、线索法等。

悬念，指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。

2

页码（设在左下角） 学习如逆水行舟，不进则退。

青州一中东校区高三二部语文科导学案 班级：__________ 姓名：____________

悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。

抑扬，指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。

照应，是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

伏笔，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。

对比，指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。

衬托，指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。

铺垫，是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。

线索，它是贯穿整个作品情节发展的脉络。线索可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。

3

页码（设在左下角） 学习如逆水行舟，不进则退。

青州一中东校区高三二部语文科导学案 班级：__________ 姓名：____________

四、解答情节作用类题目2大角度

结构角度：

照应前文；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。

内容角度：

对环境的作用：突出、交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。

对人物的作用：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。

对主题的作用：揭示、表达、寄托、暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。

对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。

五、情节所处位置的作用：

（一）开头情节

1、写景式开头作用：①交代故事发生的时间、环境、背景，奠定了全文的感情基调。

②引出人物，暗示了人物的性格与命运。③为下文故事情节的发展做铺垫（埋下伏笔）。④更好地暗示了小说的主题

4

页码（设在左下角） 学习如逆水行舟，不进则退。

青州一中东校区高三二部语文科导学案 班级：__________ 姓名：____________

2、设疑式开头作用：①设置悬念，引发读者思考②引出下文情节③凸显人物形象④揭示小说主题

3、讲述故事式开头作用：①做铺垫，引出主要故事②衬托主要故事的叙述效果③揭示小说主题的普遍性

（二）中间情节

作用：①承上启下，承接上文的情节，开启下文情节，丰富人物形象

②推动情节发展③突出小说主题④使情节一波三折，扣人心弦

（三）结尾情节

1、写景式结尾作用：①烘托气氛，给予读者想象的空间②呼应小说开头，使小说结构完整③深化主题④升华人物性格或突显人物命运

2、故事性结尾

出人意料的结局的作用：①使故事陡生波澜，产生震撼人心的力量②与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中

悲剧式结尾的作用：①深化主题②更好地塑造人物③令人回味，引人思考

大团圆结局的作用：①给读者留下广阔的想象空间②给人以欣慰、愉悦之感③符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣

5

页码（设在左下角） 学习如逆水行舟，不进则退。

青州一中东校区高三二部语文科导学案 班级：__________ 姓名：____________

留下空白的结局的作用：意犹未尽，耐人寻味。

【课内探究案】

阅读下面的文字，完成后面的问题。

《活着的手艺》

王往

他是一个木匠。是木匠里的天才。

很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。面子要多大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他就站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼力就这样厉害。

长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他木匠的天才。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。树，死，木匠又让它以另一种形式活了。

做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了!”是的，他来了，死去的树木就活了。

6

页码（设在左下角） 学习如逆水行舟，不进则退。

青州一中东校区高三二部语文科导学案 班级：__________ 姓名：____________

我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮;他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落;他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害;我要细致而完美地再现我想象的艺术境界……多年努力，我未臻此境。

但是，这个木匠，他，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，除了花钱请他做家具他二话不说外，请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄……他都回答：没空儿。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。

有一年，我从郑州回去，恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了，我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙?他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。他说，这个……你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。

村里另一个木匠过来了，说：“你请他?请不动的。没听人说，他是懒木匠?我来帮你安上。”这个木匠边给我安着粪舀子，边说走了的木匠：“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么?现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了。他转了几家工地，说，我又不是铁匠，我干不了。他去路边等活儿干，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找。”我说：“这人，怪啊。”

我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：

——你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。

——我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。

7

页码（设在左下角） 学习如逆水行舟，不进则退。

青州一中东校区高三二部语文科导学案 班级：__________ 姓名：____________

——你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。

我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄?职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独。

春节回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟。我问他：“你在哪儿打工?”他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开8000元呢。”我说：“好啊，这个适合你!”他笑笑说：“别的不想做。”

1、作者写了“我”从木匠身上明白了事理之后，又设置了“懒木匠”在上海“挣大钱”的结尾，这样写有什么用意？请结合全文分析。

2、这篇小说主要运用了哪些表现手法来塑造“懒木匠”形象的？请简要分析。

【课后巩固案】

阅读下面的文字，完成后面的问题。

密林深处 陈德鸿

枪声是下半夜突然响起的，爆豆般一阵紧似一阵。

六爷急忙跑出窝棚，紧张地向响枪的砬嘴岭方向张望。一个多小时后，枪声渐渐弱了下去。六爷叹口气，牛大完了。

8

页码（设在左下角） 学习如逆水行舟，不进则退。

青州一中东校区高三二部语文科导学案 班级：__________ 姓名：____________

牛大是砬嘴岭胡子的头儿，手下有六十多个弟兄，他爹生前和六爷交好。六爷借打猎之机去过几次砬嘴岭，想把牛大这伙人拉过来。牛大和胡二等几个亲近的弟兄悄悄商议，始终拿不定主意。

牛大对六爷说，你给杨司令过个话，请他放心，我们肯定不祸害老百姓，但也绝不会投小日本。

六爷回窝棚里抽了袋烟，刚想躺下，远处突然又响起了零星的枪声，断断续续的，竟然朝着六爷的住处飘来。

六爷心里“咯噔”一下，刚冲出门，影影绰绰便见七八个人向这里跑来。

谁？是我，六爷，我是胡二。话音未落，一群人已经奔到了近前。

小鬼子偷袭了砬嘴岭，大当家的他们都没了。胡二流着泪说，统共就跑出我们几个。

你们下步准备咋整？六爷边问边四处瞄了一眼，算胡二在内，一共是八个人。

胡二擦了把脸说，按眼下这情况，我们只有投抗联了。

随着一阵枪响，有子弹落在了附近。几个人立刻散开，开始还击。

胡二把六爷拽到一棵大树后面，颤声说，六爷，我知道你和杨司令有联系，快带我们走吧，鬼子跟屁股就上来了呀！

六爷来不及细想，使劲拍了拍胡二的肩膀说，马上跟我走。

9

页码（设在左下角） 学习如逆水行舟，不进则退。

青州一中东校区高三二部语文科导学案 班级：__________ 姓名：____________

六爷带着八个人在山里七拐八拐，快天黑时，终于摆脱了鬼子的追击，进到了一处抗联的密营。

这处密营，其实就是一个地窝棚，出口极隐蔽，不仔细看，根本发现不了。

胡二和几个人好奇地打量着空荡荡的密营，脸上满是失望。

六爷说，这个密营是安置伤员用的，战士们不在这里。

哦。胡二点点头，跑了一天，我们的肚子早瘪了，有没有啥吃的？

我找找。六爷说完，在窝棚里转了转，扒开西墙角锅灶边的柴草，揭开一块石板，翻出不少土豆、一坛咸肉和两坛酒。

抗联也有酒呀！胡二惊叫道。

没酒咋行。六爷说，这东西喝了暖身，还能给伤口消毒，少不得。

胡二回头朝一个人看了一眼，笑了笑说，好，好。

六爷笼着火，不长时间，便把二十多个土豆烧熟了，又找出两个大碗，倒上了酒。

看六爷熟练地操持这一切，几个人都睁大了眼睛，一个人忍不住问，这里面生火，外面不会看到烟？

看到还行？六爷愣了一下，你这口音可挺怪的，不是这边人吧？

10

页码（设在左下角） 学习如逆水行舟，不进则退。

青州一中东校区高三二部语文科导学案 班级：__________ 姓名：____________

胡二忙接过话来，对，对，他不是咱们这边的人，是山东的。

是山东哪儿的？六爷问。

是山东，山东沧州人。胡二说。

对，是山东沧州，那儿练武的人多。那个人忙接过话来。

好，好。六爷笑了，不管哪儿人，打鬼子的就是好人。

是，是。那人不好意思地低下了头。

没想到，吃饭时，不论六爷如何劝，这几个人就是不喝酒。

六爷说，咱晚上就睡这木炕上，连个盖的都没有，冻出病明天还咋赶路？

胡二问，六爷，咱啥时能找到杨司令啊？

快了，再翻几座山就到了。六爷说，要是你们中有一个病了啥的，耽误了时间，杨司令他们许就转移到别处了。

那个沧州人朝胡二点点头，胡二说，既然六爷这么说，那咱们就喝点儿，好好睡一觉。

这就对了，干啥都得把精神头养足嘛。六爷说。

喝光了两坛酒，几个人很快便躺在炕上睡着了，把最里面的位置留给了六爷。那个自称山东

11

页码（设在左下角） 学习如逆水行舟，不进则退。

青州一中东校区高三二部语文科导学案 班级：__________ 姓名：____________

沧州的人却一口没喝，躺在密营出口的边上，也慢慢打起了呼噜。六爷咳嗽了一声，那个人的呼噜声便马上停了。

快半夜时，六爷迷迷糊糊刚睡着，突然被一阵叽里咕噜的梦话惊醒了，他的心猛地哆嗦了一下，再想细听，那个山东沧州人却使劲地咳嗽了几声，爬起来，在墙角哗哗撒起尿来。

六爷再也没有了睡意。

天刚亮，六爷便带着几个人上路了。正是初冬时节，光秃秃的树林了无生机，快中午时，天空开始飘起了雪花。

胡二看了看阴沉的天空，有些急了，问六爷，还有多远啊？

快了。六爷指着山下一片望不到边的荒草甸子说，咱们穿过这个大甸子，再翻两座山就到了。

胡二向山下看了看，脸白了，我知道那甸子，那是片沼泽地，往里陷人，好像没人走过啊！

没人走过？六爷撇撇嘴，我找杨司令就经常走，里面有条密道。

胡二看了那个沧州人一眼，有些为难地挠了挠头。

六爷说，不走甸子也行。眼见着这雪越下越大，等咱们赶到了杨司令的驻地，怕是他又走了，可就不好找了。

这、这。胡二的脑门上冒出汗来，他焦急地看着那个沧州人，沧州人瞪了他一下，指了指山下。

12

页码（设在左下角） 学习如逆水行舟，不进则退。

青州一中东校区高三二部语文科导学案 班级：__________ 姓名：____________

胡二忙点点头，对六爷说，那就走大甸子吧，我们也想早点见到杨司令。

六爷长舒了一口气，带着八个人，向山下千百年来从没人走过的大甸子走去……

日本关东军史载：昭和12年11月，关东军小野暗杀队执行任务时，在大黑山一带失踪。

当地县志载：抗联交通员郑大力同志于1938年初冬失踪。郑大力，男，河北沧州人……

思考：小说以日本关东军史和当地县志的记载结尾，有什么作用？请简要分析。（6分）

【课后反思】

13

页码（设在左下角） 学习如逆水行舟，不进则退。