高三学生学情分析——学习中存在的问题 方面 情 况 1、目标模糊，竞争意识不强 特征或现象 解决措施 改良时间 难度大，范围广，方法多，能力强 大容量，快节奏，高强度 2、对高三学习特做不完的题，看不完的书，听不完的课 左边为高三学 点认识不够 习特点 归纳，总结，联系，应用 开始时付出多，成绩只降不升，（是普遍的，不可避免的） 坐等上课，课前无准备习惯 3、被动学习，依课前对上课的内容不了解 上课只忙于作笔记，下课背笔记 习 赖性强 课余时间无事可做 4、注意力不够集上课时不能专心听讲，跟不上讲课思路 边学习边听耳机、吃零食等 中、 审题粗心，计算错误 稳定 做事半途而废 5、学习无计划， 牺牲休息时间去学习 东一榔头西一棒槌，指到那里，学到那里 不能合理安排时无轻重缓急，浮躁不安 状 间 事前无准备，思维中因找东找西而中断 不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习 和整理总结 只知道做题，套题，不做题后反思总结，不 能转弯 6、学习不得法 晚上加班加点，白天无精打采 只看不记、不练、不检测，阅读无记忆参与 上课笔记记一大本，下课问题一大堆 不相信自己，怀疑老师 态 7、缺乏信心 跛腿学科多，弱科越弱 厌学，怕考试，心事重重 学 方面 情 况 特征或现象 概念模糊，不能辨析 对课本相当陌生 解决措施 知 1、基础知识相当薄弱 改良时间 识 结 2、知识面相当狭窄 知识结构零散，不能系统分类，不能正确提取知识 不能运用课余时间进行延伸 没有积累知识习惯 不知道怎么去想问题和深化知识 不能用常识和过去经验去解题 只满足于结果，不重视过程 只知道怎么去做，而不去认真演算书写 正规考试，不是演算出错就是中途“卡壳” 考试中出现计算错误而失分 会作的反而错了 有把握的题却没有做对 明明非常简单却下笔就错 模棱两可，似是而非 知识联系不上 审题马虎、不全，缺少方法，不会联系 过分纠缠细节，而迷失了主体和方向 不能辨证思维，不会分主次，不能具体问题具体分析 解题条理性差，不完全，不完整，书写不规范 归因分析不具体，不科学。 死钻牛角尖，出不来，思维僵化，不能多角度思维 找不到突破口，方法单一 不能形成正确解题思路 不能从个别推理到一般，从现象看到本质，从静止联想到变化；只看到树木而看不到森林。 构 1、基本技能不熟练 能 2、记忆不牢，理解不深， 运用不活 力 4、分析能力欠缺 3、审题能力差，解题不规范 其它