◆◆◆◆◆ 树立管理新理念，最大限度地发挥教师潜能 ◆方芳 （吉林省梨树县青少年校外活动中心） 【摘要】树立管理新理念，提倡柔性管理，并不是刚性管理。要把刚性管理和柔性管理有机地结合起来，使每一个职工的潜能最大限度地 发挥出来，这样才能更好地从事自己热爱的教育工作。 【关键词】柔性管理刚性管理教师潜能 谈到管理，我们都会很自然会地想到各类的规定、规章制度、量化指 给教师创设一个既紧张又宽松，既自由又充满竞争的环境，让教师充 标，并通过这些规章制度来体现管理者的意志，来规范全体教职工的行为， 分展示自我，发展自我，让每～个上岗的人都有责任和忧患意识。我们现 使一切行为都有章可循，有据可依。这种管理属于刚性管理。通常在这样 在对专业教师采取的弹性工作制，就给教师很大的空间，教师可以在这个 的管理下，全体教职员工都会按照这些规章制度，有序地运作，管理者和被 空间参加一些社会活动，创作活动；参加业务进修，学历进修。钻研教材．参 管理者共同活动．相互影响，协调一致，有条不紊地做好各项工作。作为校 加各种培训。给他们施展才华的机会，也使少年宫工作取得了极大的 外教育机构的少年宫，制定各项规章制度无可非议，这是管理工作中必不 成绩。 可少的管理手段之一。但是，我们还必须看到这种管理下的另一面，由于 三、提倡团队精神。形成“容人”氛围 各种条文比较多。反而对教师潜心教课、提高专业教育质量带来不利的影 少年宫相对学校要松散～些，这就要求管理者要有很强的凝聚力。使 响，尤其是教师个性发展。因此，我们有必要重新审视一下我们的管理体 职工心往一处想，劲往一处使，充分发挥团队精神。我们要创建团结、紧 系，把发扬教师个性作为我们管理的主导价值取向，以教师为主体，体现依 张、活泼的宫风，多组织一些有利于职工身心健康的活动，培养职工良好的 靠教师、发展教师的管理指导思想。为此，我们就提倡一种柔性管理。它 精神面貌。让他们感受到集体的温暖，只有这样，大家才能同心同德。团结 是在研究人们心理和行为规律的基础上采用非强制方式，在人们心中产生 一致，做好各项工作。 一种潜在的说服力。从而把组织意志变成人们的自觉行动。它的最大优点 另外，要有“容人”的氛围。在一个集体中，每个人又是一个独立的个 就是不靠外力而依靠民主管理、权利平等，从内心深处激发教师的潜力和 体，每个人都有自己的个性．每个人都会有缺点，心理问题和思想问题区别 主动性、创造性。使教师在心情舒畅、宽松的氛围中工作。 开来，要容纳相反意见。因为有了这种民主氛围，大家才敢说真话，说实 一、树立以教师为本的管理理念 话，人心才会更齐，工作才会更有劲，成绩更明显。 这里的以“教师为本”的管理理念，其实质是要重视教师的参与意识和 四、强化教师的成功意识 创造意识，使教师的才能得到充分发挥，个性得到完善的发展。以教师为 在人生道路上要想获得成功，其前提之一是要有自信心。一个人若有 本，即以人为本，重在激励。因为制度约束是基本约束，激励才是最高要 自信心，则意味着对自己采取肯定的态度，相信自己的能力，从而增强自信 求。约束机制拉不开档次，激励机制才会使人才发挥全部潜力。我们少年 心，这又使其去追求更高层次的成功，管理者要有意识地创造条件，帮助教 宫在这一点上做了许多工作，如召开每周的例会，例会作为少年宫管理工 师取得一些小小的成功，使他们在成功中看到自己的价值和力量，以强化 作的常规形式，其目的是领导和教师之间及时交流信息，了解问题，并就这 自己的自信心。如对不同水平的教师提出不同的要求，特别是对青年教师 些问题进行研讨，寻求解决办法。我们以教师为主体，要他们自己提出工 都是暂时可要求低些，多一些“纵向比较”，少一些“横向比较”，努力发现每 作中的想法和建议，大家讨论，并由领导总结。这样的例会打破了以往由 位教师在工作中的“闪亮点”，不嘲讽，多鼓励，尤其是对那些缺点较多，能 领导从头说到尾，教师只是听长篇大论，把例会当成负担。公布财务收支 力较差的教师，也许一次小小的鼓励都会使他改变一生，从而激发他潜能 情况，让教职工参与管理，让大家集思广益，开展民主日活动等。这都极大 的发挥，使他成为一名优秀的教育工作者。 地激发了广大职工的主人翁意识和工作责任感，增加了管理透明度与可信 当然，树立管理新理念．提倡柔性管理，并不是刚性管理。刚性管理构 度，使全体职工对我们管理者更具有信任感和归属感，使领导与教师形成 建了一个骨架．规定了目标、时间、空间及必要的手段，而柔性的管理则将 一个整体，使每个教师认识到个人的成长、发展与少年宫的发展密切相关， 人们的潜力发挥到最大限度。这种有序又自由，紧张又宽松的环境，可以 这样能激发教师的使命感。 让大家体会到工作中的苦中有甜。工作紧张却心情舒畅。这种氛围可极大 二、为教师构建展示自身特长的舞台 限度地发挥教师的潜能，这也是人本化管理的成功所在。 一个管理者可以不知下属的短处，但一定要知道他们的长处，知道他 总之，把刚性管理和柔性管理有机地结合起来，充分发挥二者的优势， 们的需要，为他们提供展示自身特长的舞台，让其充分发挥才能。如果教 形成一种刚柔互动的新的管理模式，用事业凝聚人，吸引人；用合理待遇凝 师没有特长，学员也就没有特色，培养学员创新精神和实践能力就无从 聚人，吸引人；用感情凝聚人，吸引人，“激活每一个细胞”，使每一个职工的 谈起。 潜能最大限度地发挥出来，我们的工作就一定能锦上添花。 ’ 、～、～ ～一 ～ ‘ １¨’一 ～ ，， 。１ ，一 一 一一 ， （上接第２３页）世界更是比空洞的说教更有吸引力。所以如何不断提高自 为理想的教师。关于什么是理想的教师，可能众说纷纭，但是我们也可以 己的业务能力以适应新的环境，正是教师们必须认真对待的一个问题。我 看到，那些堪称万世师表的大教育家如孔子等。无不具有独立高尚的人格 认为，只有认真对待，潜心研究，如此几十年如一日，才有可能不断提高自 和高超的教育技能，而他们之所以被后代所景仰。很大程度上也缘于此。 己的这种技能。当然，古人的“教学相长”、学而不厌，诲人不倦”、“循循善 我们要想成为理想的教师，也应该多向他们借鉴。一个人的影响力也许很 诱”等都是提高技能的宝贵经验，值得我们认真借鉴。 小，但如果他能够用他的“独立之精神，自由之思想”去教书并且育人。从而 如上所说，教师修养包括两个大的方面：什么是理想的教师和如何成 “桃李满天下”，那他的影响力就不是一时一方，他也就是理想的教师了。 ２４ ０９／２０１０