二年 修辞手法 合
一、在比 句后 的括号里打“√”并仿写两个比 句。 1．小 得像他爸爸。
（ ）
（ ） （ ）
（ ）
）
2． 桃有 候看起来真像个五角星。 3．我看到的 桃不像平 的那 。
4．阳光下，山茶花好像千万 星似的在 耀。
5、邱少云像千斤巨石一般， 在火堆里一 也不 。（ 6、看他的 子，好象有什么喜事似的。（ 7、我 要像孔繁森那 ，全心全意 人民服 。（ 8、天无 无垠的，几 毛似的白云 地掠 去。（ 9、 个地方我似乎已到 了。（ 10、海底的 物常常在窃窃私 。（ 写比 句： 1． 像⋯⋯
2． 像⋯⋯似的⋯⋯
二、照 子，把句子 充完整。 例：老 像（ ）一 ，关 着我 成 。
）
）
）
）
）
2、春天到了，小草 出来了， 仿佛 大地 上了一 色的 3、平静的湖面，犹如一面 大的 4、流淌的小河，好似一条
。 。 。
三、指出下列句子使用了什么修辞方法。（比 、 人、夸 、排比） １、知了在 里低唱，蟋蟀 在 里 琴。（
）
）
）
）
2、我端起搪瓷碗， 得 碗有千斤重，怎么也送不到嘴 。（
3、海底的 物常常在交 接耳、窃窃私 ，好像在商量什么秘密。（ 4、几 春雨 后， 多 嫩的笋，成群地从土里探出 来。（
1
5、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
）
6、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ 7、骆驼是沙漠之舟。（
）
8、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）
）
9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，
像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （ ）（ ） 11、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（
）
）
12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ 13、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ 14、桂子花开，十里飘香。（
）
）
15、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（
） ）
）
16、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（
17、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ 18、豆大点的人也想造反。（
）
）
19、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ 四、按要求写句子。
1、站在山头远远看去， 村边那条清亮的小河像 2、天空中有一轮明月。（改为比喻句） 3、河水哗哗地流着。（改为拟人句） 4、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
5、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停， 似乎在
6、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕， 一会儿飘来了（
一会儿跑来了（
7、考场上静得很。（改为夸张句） 8、高粱成熟了。（改为拟人句）
2
。（改为比喻句）
。 。 。
（改为拟人句）
）；
）；一会儿飞来了（ ）。（排比句）
。 。
五、指出下面比 句是用什么比 什么。
1、漓江的水真 啊， 得仿佛那是一 无瑕的翡翠。
2、老 像一把火炬， 刻把光明洒向人 ， 自己的生命燃 不止。 3、 的 是一种精致的工 品。
4、笔直的公路上，一 玉 花灯柱，像等待 的 仗 ，整整 地站着。 5、 的 旗像燃 的火焰。 6、玉屑似的雪末随 。 7、 孩子 直成了泥猴。 六、 ：
（一）小猴栽
春天，小猴子在山坡上 栽上一排梨 ，就 开了：“我栽的梨 要 梨子啦！”
小山羊正在栽杏 ，它 小猴子 ：“兄弟，你高 得太早了。梨 要五年才 果呢。”小猴子一听，心里凉了，忙 山羊：“你栽的杏 几年 果呀？”山羊回答 ：“只要四年。”
小猴子 夜把梨 拔了，改栽了杏 ，又 开了：“我的杏 ，四年就能 杏子！”
小黄牛正在 果 施基肥，它抬起 来 小猴子 ：“吹什么，我种的桃 ，三年就能 大桃子！”
小猴子后悔自己 栽了杏 ， 又 夜拔掉，栽上了桃 。然后，它吹嘘自己种的桃 多么好，
果 得多么早。
小白 正在 桃 水， 它不耐 地 小猴子 ：“我种的 桃 ，只要两年就能 果了。 ” 小猴子一听，心又 了⋯⋯
几年后， 山遍野的果 丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空，一无所得。
1、本文共有（ 2、小猴子栽 （
） ，第二 有（
）、（
）、（
）句 。
）和（ ）得到（
）， 果（ ），（
）。
）得到（
）。
3、几年后，小山羊得到杏子，（
4、小猴子最后的 果是 造成的？ 什么？
3
5、读了这篇短文，我们懂了做任何事不能（ ），要（ ）的道理。
（二）人生的真谛
几个学生向一位老师请教人生的真谛。
老师把他们带到果树林边 这时正是果子成熟的季节 树枝上沉甸甸地挂满了果子 你
们各自顺着一行果树 从林子这头走到那头 每人摘一枚你认为最大最好的果子
不许走回头
路 不许做第二次选择
老师吩咐说
学生们出发了。在穿过果树林的整个过程中，他们都十分认真地进行选择。
等他们到达果树林的另一端时，老师己在那里等候着他们。
“你们是否都选到自己满意的果子了？”他问。
学生们都不做声。
“怎么啦，同学们？你们对自己的选择满意吗？”老师再次问。
“老师，再让我选一次吧。”一个学生请求说，“我一走进果树林，就发现了一个很大很好的果
子，但我还想找到一个更大更好的。 当我走到林子尽头后， 才发现第一次看到的那枚果子就是最大最
好的。”
“我的情况和他恰恰相反。我走进树林不久，就摘下了一枚我认为最大最好的果子，可是后来我
发现，果树林里比我摘下的这枚更大更好的果子多的是。 请让我再选一次吧。 ”另一个学生接着说道。
“请让我们再选一次吧。”其余的学生一起请求。
老师坚定地说“不，同学们，没有第二次选择，人生就是这样！”
1、改写句子
例句：树枝上沉甸甸的挂满了果子。
把这句话改写成拟人句：
。 。
把这句话改写成比喻句：
例句：我走进果树林不久，就摘下一枚我认为最大最好的果子。
把这句话改写成把字句：
。 。
把这句话改写成被字句：
2、给第二小节加上标点符号。
4
3、老师坚定地说：“不，同学们，没有第二次选择，人生就是这样！”
这里的“这样”指（
）。 这里的“坚定”可以换（
）四字词语。
4、认真读文，回答问题。
（1）老师把学生带到哪里？对他们的选择作怎样的要求？ ①答：
②答：
（2）学生对自己的选择满意吗？请你摘抄相关句子。
5
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