实践教学基地建设规划

实践教学基地建设规划

实践教学是高等教育极为重要的阶段，在培养各专业人才过程中占有十分重要的地位，是高等学校学生在校教育不可缺少的环节。高等教育尤其是医学教育具有实践性强的特点，实践教学质量的优劣直接影响学生的职业道德品质、实际工作能力和工作作风的培养。因此，实践教学基地建设是学校工作的的重要课题，是一项常抓不懈的重要工作。

一、目前的教学任务和教学基地建设情况

(一)我校目前的实践教学工作任务

随着高等教育改革的全面开展，我校招生规模逐步扩大，学生人数迅速增多，现在的专业数目和在校生人数已是10年前的两番。为了保证后期实践教学工作的质量，顺利完成教学任务，必须增加教学基地的数量和提高实践教学带教质量。

(二)后期实践教学基地建设的现状

1、教学基地规模建设

近年来，在校领导关心指导下，在实践教学部及有关部门的共同努力下，我校教学基地建设规模有很大发展，教学基地总数由原来的22家增加到现在的50余家，其中不改变隶属关系的附院2所，地市级三级医院16所，其余为县级二级综合性医院或国有企业、科研机构。

2、教学基地质量建设

在学校领导的具体参与和大力支持下，我们做了以下工作：

(1)经常到基地走访，主动与基地合作，共同协商教学有关问题，经过频繁接触，在合作中相互了解，相互理解，增进感情，为后期教学工作顺利开展奠定良好的感情基础。

(2)每年召开一次实践教学工作会议，参加会议的人员涉及到各基地分管教学的领导、教学管理科室的主要负责人。其目的就是通过定期的学习探讨和交流，进一步解放思想，认清当前的教育形式和实践教学存在的问题，总结后期实践教学经验，找出不足，提高教学质量，积极推动学校和教学基地各项工作全面发展。

(3)选派有经验的教学管理人员到实习生较多的基地帮助支持教学工作，同时指导基地规范教学管理，加强教学质量监控，建立并不断完善教学档案，提高了教学管理人员的业务水平。

(4)与基地积极开展科研合作，帮助基地推荐发表论文；每两年对部分基地的兼职教师进行一次续聘，及时调整师资结构；并对优秀带教科室、优秀带教个人、先进教学管理人员进行一次评选，选定结果与基地的奖励制度挂钩，极大的调动了带教积极性。

(5)强化管理，增强服务意识，积极做好附属医院设备免税工作。

(6)加大经费投入，加强教学基地基本设施建设。

3、教学基地存在的问题

通过对基地建设现状的分析，我们单从数量上看，现有的教学基地能够满足后期教学工作，但从教学基地整体办学条件和教学效果来看，各级基地还存在不同的问题，主要是：

(1)由于市场经济大环境的制约，迫使基地领导及职工都将更多的精力放在业务工作上。有的基地为了减少成本投入，追求更高的经济效益，将有限的经费和房舍、场所用于业务工作，削弱了教学条件，不同程度的影响了教学质量。

(2)教学意识不强，不少基地在以主要业务为中心思想的指导下，形成了业务工作是硬措施，教学是软任务的观念，结果基地领导没有把教学工作视为常规工作，很少进行研究，更没有把教学工作摆到应有的位置上，如把教学工作列入基地工作计划，制定相关政策调动教师的带教积极性等。

(3)教学条件难以满足教学需求。基地的教学用房被挤占，教学用房紧张，操作机会少，实习学生动手机会少。

通过对以上问题的探讨，我们认为，不解决教学基地建设存在的问题，势必会影响后期教学质量，制约学校的发展，不利于培养合格的专业人才。教学基地建设中基地的规模、数量和质量同样重要，学校对基地积极主动的沟通和协作也非常重要。

二、积极采取有效措施，加大教学基地建设力度

考虑今后招生规模逐步扩大对教学工作任务带来的影响及今后教学任务工三安排，结合以上分析的教学基地现状，初步提出教学基地建设分“三步走”的战略目标和相应的支持计划措施。

(一)教学基地建设分为“三步走”战略，是一个总的建设目标

1、第一步，到2008年，用两年的时间重点抓好教学基地数量规模建设，积极协商建

立几家临床医学专业、麻醉学专业、口腔医学专业、护理学专业等的教学医院和实习医院。同时充分利用已有教学基地资源和各种关系，集思广益，积极与省内外具备教学条件的基地联系，以及与其他兄弟学校合作，实现资源共享，进一步拓展教学基地空间，扩大教学基地规模，保证实践教学的顺利进行。

2、第二步，到2010年，用两年的时间，重点抓好教学质量建设，帮助指导各基地加强教学组织建设，明确工作思路，增强教学意识，健全各项教学规章制度，规范教学管理，采取有效措施，加大投入力度，搞好基本教学设施建设，建设一支学历层次较高、能力较强、工作作风良好的师资队伍。

3、第三步，根据菏泽医专“关于加强实践教学基地与管理的意见”，逐步引入评估检查机制，形成科学可行的评估办法，营造积极向上的竞争氛围，推进实践教学基地建设和管理，优化实践教学基地体系，建成稳定的实践教学基地网络。

(二)实现教学基地建设“三步走”战略目标的计划和措施

1、学校建立教学基地建设的组织领导机构

学校成立教学基地建设领导班子，学校领导牵头，成员由具备丰富管理经验的教学管理人员和教学专家担任，主要职能是研讨和确定基地建设工作思路、政策、发展目标与定位，并经常深入教学基地指导、调研和检查教学工作，由实践教学部组织协调。

2、建立并逐步完善教学基地管理办法，使基地建设工作有章可循，提高教学基地自身建设的自觉性、自律性。

学校制定“菏泽医专关于加强实践教学基地建设与管理的意见”和“菏泽医专实践教学基地评估方案”，明确工作思路，制定相应的措施，按教学基地建设计划“三步走”的战略目标，主要依据评估指标体系和各专业检查项目标准，对教学基地建设进行监督、检查和评估，结果及时反馈到教学基地，以利改进提高。同时建立竞争、淘汰机制和评估表彰奖励制度，营造积极向上的竞争氛围，提高教学基地自身建设的自觉性、自律性，建成科学实效的基地体系。各教学基地根据学校要求，进一步加强基本教学措施、师资队伍建设，完善各项规章制度，提高教学基地质量建设，推进实践教学基地建设和管理工作科学化、规范化、系统化，提高实践教学质量。

3、以学校优惠政策为动力，加大经费投入，发挥高校教学、医疗、科研的技术优势，促进教学基地建设。

(1)每年拿出一定的资金和设备，帮助教学基地改善教学条件。

(2)组织业务水平高、有较高威望的专家、教授到基地指导工作，除进行示范性授课外，并帮组丌展新业务、新技术，进行疑难病例和病案的讨论。

4、在优化现有教学基地的基础上，进一步挖掘教学基地资源，拓展实践教学空间。

在招生数量和基地资源不相称的情况下，如何保证后期教学工作顺利丌展，是医学教育面临的重大课题，也是学校在竞争中得以生存和发展的关键。这些因素决定了加强教学基地建设在医学教育中的重要作用和地位。面对这种现状，我们要始终按照“巩固阵地，协调发展，资源共享”的原则来开辟实践教学基地。不仅要协调好院校关系，又要合理使用基地资源，确使教学任务顺利完成和教学质量稳步提高。

在今后教学基地建设工作中，以此规划为总的指导思想和基本思路，紧紧围绕教学工作这个中心，积极解放思想，主动出击，全力以赴，争取早日实现本规划。

2006年10月29日