语文（S）教学设计
教 材：语文（S）一年级下册 课 文：12 小英雄王二小 板 块：教学设计—教案
设计思路：
1. 利用学生熟悉的歌曲、喜闻乐见的彩图创设情境，让“王二小”的人物形象在学生的脑海中清晰起来，学生近距离学习王二小的英雄故事，感受小英雄机智勇敢的献身精神。
2. 让学生充分朗读课文，在读中感受王二小的英雄形象，激发学生对少年英雄、对革命先烈的崇敬之情。
教学目标：
1. 认识“军、根、敌、扫、团”等13个生字；会写“灭、面、听、就、声、边”等7个生字。
2. 了解课文内容，感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神，激励学生热爱并学习小英雄的精神。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
重点、难点分析：
1. 课文的2-5自然段，感受王小二的机智勇敢、不怕牺牲的革命精神。 2．“为什么说王二小是小英雄？”的问题。
课前准备：课 件
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语文（S）一年级下册-教学设计-教案-12 小英雄王二小
教学过程：
第一课时
一、音乐激趣，引入课题
教师：今天，老师带给大家一首歌，请同学们认真听，从歌中去认识一个了不起的孩子。
（展示课件第二屏）播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》 你知道这首歌唱的是谁吗？歌曲给我们讲了一个什么故事？ 教师：这节课，我们一起来认识小英雄王二小。 学生齐读课题 二、学习生字，疏通课文
1. 教师带读课文，学生标出不认识的生字宝宝。
2. （展示课件第三屏）出示要求会认的13个生字：军、根、敌、扫、团、员、坡、帮、助、带、装、消、灭 问：哪些小朋友已经认识了这些字宝宝？
指名读字音，对没有读准字音的学生，教师及时纠正指导。 教师：字宝宝交了新朋友，我们去看看它们有什么变化？
课件出示词语：根据地、扫荡、听话、山坡、带路、四面八方、一边学习小组开火车读词语。
3. 指导学习会写的生字
（展示课件第四屏）出示：灭、面、听、就、员、声、边 问：你有什么办法记住这些字宝宝吗？ 学生汇报记字方法，教师相机指导。 （1）拆一拆 灭：“火”与“一” 听：“口”与“斤” 员：“口”与“贝” （2）写一写
声：观察田字格中的“声”字，注意上面是“士”，不要写成“土”，注意第
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二横的长度不要超过第一横。 学生随教师书写“声”字。
就：观察“就”字两部分在田字格中的比例大小，提醒学生“就”的左部和右部是一样大，不要在书写的时候，因为“京”的笔画较多而写得大一些。 边：这个字属于什么结构？（半包围）
教师书写“边”字，学生观察笔画顺序。提醒学生先写“力”再写“辶”。 面：学生跟随教师书空“面”字，提醒学生注意“面”字“口”里有两竖两短横。
学生自由练写生字，教师巡视指导。
第二课时
一、学习课文，交流感受
(一)
学习第一自然段
1. 教师范读：听老师读这一自然段，你知道了什么？ （这个故事发生在抗日战争时期。） （王二小的家乡经常遭到敌人的“扫荡”） ……
教师解释“扫荡”的意思：指敌人用武力来弄光老百姓的生活物资，并企图消灭革命力量。
学生汇报听的感受，教师及时肯定。
2. 问：哪个词语告诉我们王二小的家乡被敌人扫荡的次数多？（经常） 可以把这个词语换成其它的词语吗？（常常） 3.小练习：从“常常”、“经常”中任选一词进行说话。 （小强常常去公园锻炼身体。） （小强经常帮助同学们。） ……
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(二)
学习第二自然段
1. （展示课件第五屏）出示课文第一幅彩图，要求学生找出相应的自然段。 2.指名读课文的第二自然段。
3.问：王二小是个儿童团员，他的任务是什么？ （他的任务是帮助八路军放哨。） 学生读句，找出“一边……一边……” 王二小为什么要同时放牛、放哨？
（放牛可以掩护放哨，放哨可以顺便放牛。） (三)
学习第三、四自然段
1. （展示课件第六屏）出示课文第二幅彩图和第三幅彩图，要求学生看图说话。
2. 读文思考：
（1）敌人为什么要王二小带路？ （2）王二小是怎样给敌人带路的？ 3. 交流学习
（1）敌人为什么要王二小带路？
（敌人迷路时，看见了王二小，敌人认为放牛的孩子很熟悉自己家乡的地形，所以叫王二小为带路。）
观察：图中的敌人是一副什么样子？（凶狠） 想象：你觉得此时的敌人会对王二小说些什么？ （2）王二小是怎样给敌人带路的？ （假装听话、走前面、带进埋伏圈） 王二小为什么要这样做？
（把敌人带进八路军的埋伏圈消灭掉。） 他有没有想到当敌人发现上当后会怎样对待他？
此时，你觉得他是一个怎样的孩子？为什么？
指导读文：小小年纪的王二小，在凶狠的敌人面前却这么机智勇敢，真叫人
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佩服啊！
(四)学习第五自然段
1. （展示课件第七屏）出示第四幅彩图，学生说图意。 2. 问：从课文中哪些词语可以看出敌人被带进了埋伏圈？ (“突然”，“四面八方”响起了“枪声”。)
此时的敌人怎么样？可以用课文中哪个词语来形容？
（敌人十分慌张、恼怒，杀害了王二小；气急败坏） 3. 指导读：我们的小英雄是多么伟大可敬啊！
(五)学习第六自然段
1. （展示课件第八屏）出示第五幅彩图，学生说图意。
2. 指导读：敌人被全部消灭了，你的心情怎么样？（读出扬眉吐气的语气）
二、朗读全文，总结讨论
1. 朗读全文
2. 讨论：为什么说王二小是小英雄？
2. 教师：年仅13岁的王二小为了战斗的胜利，献出了年少的生命，让我们牢牢记住这位机智的少年，这位勇敢的少年，这位不怕牺牲的英雄少年。
三、拓展：把这个故事讲给家人听。
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