人教版九年级物理第十五 电流和电路
第2节电流和电路教案
【教学目标】： 一、知识与技能
1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；
2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二、过程与方法
在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
三、情感态度与价值观
激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【教学重点】：
1 理解电流的形成，电路的组成。 2 学会画简单电路图
【教学难点】：指导学生连接电路，组织讨论。 【教学方法】：
1．类比法：课件展示同学们熟悉的水流的形成得出电流的形成。 2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验。
3．示范——合作学习——训练的方法：在教师规范准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手实验，掌握连接实物及画电路图的知识。
4．多媒体辅助教学法：利用多媒体进行辅助教学，展示一些生活中的物理现象。 5．理论与实际相结合的方法：将所学的知识与生活、生产实际相结合，认识电源、用电器、开关等知识。 【教学准备】：
教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种
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不同电源的手电筒；音乐贺卡。
学生：（分组实验用）干电池，灯泡，电动机，开关，导线。 【教学过程】： 一、导入新课
老师今天带来了一些彩灯，我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？
在动手实验之前，请同学们注意两点哟
请同学们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！
（老师巡视各组实验）
看到同学们的彩灯亮起来，老师真高兴！咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有插上呢？
生：我们的灯不会亮！
哦！别难过，这节课我们就将一起研究这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！ 板书课题：电流和电路（请将开关断开） 二、进行新授
刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？
板书：1。完整电路的构成
请同学说出完整电路的构成：电池 灯泡 开关 导线
在讲电源的时候，老师出示三种不同电源的手电筒科技推动社会的发展，希望同学们通过自己的努力，发明出更多的环保型电器为人类服务。
在讲导线时，问丁组同学你们刚才做的实验当中，有几根导线？ 一根 那你们是怎样使灯亮起来的？
（学生回答。老师及时给予肯定和鼓励。）
一个电路中只要有了这四个要素，当开关闭合时，灯就应该亮起来啊！可是，刚刚甲乙丙三个小组的彩灯为什么就不会亮了呢？是这四个要素中的哪一个出了问题呢？下面我想请其他组的同学与这三个组的同学一起来探究一下，是什么原因使彩灯不亮呢？我们分三
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大组进行探究。
老师巡视并给予指导。
请将你们的探究方法及结果告诉给大家。
（学生分三组回答，教师及时给予肯定并更换坏的元件。） 2：电路图
人们为了能方便的描述电路中元件的连接情况，就用一个个规定的符号来表示电路元件。
用元件符号表示电路连接的图就是电路图 板书：2。电路图
请同学们将开始实验时的电路画成电路图。
老师点评学生的电路图，并把灯泡符号改成电动机符号，问：这是什么元件的符号？ 电动机
（出示电动机）在你们的抽屉里有一个电动机，请拿出来，根据电路图，连接实物，使电动机转动起来，看哪个小组的红旗最先飘起来！
3：电流
在实验中，彩灯会亮，电动机会转，就是因为有电流在电路中流过了它们。 板书：3。电流 电流是怎样形成的呢？
4；持续电流产生的条件
彩灯亮，电动机转，是因为电路中有了持续的电流。而刚开始实验时甲乙丙三组的灯不亮，是因为电路中没有持续电流，那么，你们认为，电路中要产生持续电流，必须有什么条件呢？
三、小结：在这节课上，你有什么收获呢？
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四、课堂练习题。（可以设计一道由实物图画电路图的题：用彩色泡沫塑料纸画一节干电池，一个开关，一个小灯泡，一个电动机，然后教师将它们沾水后贴在黑板上，用笔连接成简单串联电路，让学生将这个电路图画出来）
五、老师对本节课作简单的总评，并分发贺卡，请同学们回去后，探究贺卡的电路是怎样的，为什么会有音乐，有灯光，并将你的探究结果告诉给你的同学！
【板书设计】
§15.2 电流和电路
1． 完整电路的构成 2． 电路图
形成
3．电流： 方向
持续电流的条件
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