2010——20XX年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕， 以质量求生存 以反思促进步 期末考试质量分析报告
我校比较圆满地完成了此次任务.区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度.这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能.测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到—-一份耕耘，换来一份欣喜的收获;一份付出，换来一份真诚的回报.
本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意 一、试卷来源及试卷评价：
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：
见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见.纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广,重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以 【语文】：
下特点:
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的 1、内容丰富，结构宽阔。
多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看，细节多，基础 2、重视积累，提高素质
知识面广，试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。
试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较 1、突出基础性与全面性 【数学】:
为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性.
数学来源于生活，并运用于生活.试题突出数学知识在实际 2、突出生活性与教育性
生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中,让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
二、考试质量情况：
及格率 及格人数 优秀率 优秀人数 参考人数 在籍人数 年级
均分 总分 低分率 低分人数
29 一
29
23
79
25
84
0
0
2444
84。3
88 16 18 18 二
18
100
0
0
1635
90。8
三
95。2 20 52.4 11 21 21 四
0
0
1668。79.5
五
28 27 5
2020 0 0 96。3 26 44 12
74。8
31 70 22 31 31 六
数学：
100
0 0 2584 83.3
及格人数 优秀率 优秀人数 参考人数 在籍人数 年级
及格率
低分人数
低分率
总分
均分
29 一
0 0 100 29 93 27 29
2704
93.2
94.4 17 18 18 二
94。9 1708 0 0 100 18
三
100 21 100 21 21 21 四
93.4 1962 0 0
27 28 五
2402。5 0 0 96。3 26 96。3 26
88.98
六
英语：
年级
在籍人数
低分率 低分人数 及格率 及格人数 优秀率 优秀人数 参考人数
总分
均分
21 四
21
0
0
3
14
1070
0
0
50。9
28 五
27
8
29.6
23
85。2
0
0
1972
73
31 六
31
13
41。9
23
74。2
0
0
2290
73.9
科学：
年级
在籍人数参考人数
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
低分人数
低分率
总分
均分
24 三
24
12
50
23
95。8
0
0
1885
78.5
21 四
21
6
28.5
95.2 20
0
0
1534。73.1
5
五
28
27
11
40。7
21
77.8
0
0
1944
72
六
31
31
181
58
31
100
0
0
80 2484
三、取得明显成效之处及经验：
1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解
和掌握情况。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任
课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累;查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发
展的最大化。
将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不
会”,“对”与“错\"，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：
如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以
看出,人均寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格.由此看出,孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。
从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率
较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的.在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重.如四年级试题第五大题“动手画一画”,学生虽然作图不十分规范,但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。
试题注重学生动手、动脑能力的培养,如动手画一画、解决 3、题型灵活多变，体现课改理念。
问题等,学生的综合能力得到了锻炼.
这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高，部分学生
对于开放性习题的解答较以前有较大进步,学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复,能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高.
4、补差帮困，因材施教颇有成效
全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一
位学生进步的态度.加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣,利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清.对学困生采取优先措施,如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。
1、追赶进度，忽视基本功训练。 语文学科存在的问题主要有： 四、存在的问题及原因分析：
对于易混淆的字,各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导
致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
如一年级的学生灵活运用能力较差,不能照样子完成类似 2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。
的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩,提高语文素养必将指日可待。
2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯， 1、计算不细心，没有验算的习惯。 数学学科中的主要问题是：
拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例,基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里,学生没用序号排列，失分较多，应该不是知识层面的问题;又如第5小题的断尺最长可以量米,学生没仔细观察,分析题目要求，错误较多.这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。
3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，
学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面,做错了用涂
改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称,不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。
这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题, 五、今后的措施做法：
及时整改.针对以上存在的状况,我想我们在新的学期里要做好一下工作：
（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严 1、抓严抓实各项常规工作.
抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各
项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
（2)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期,要以“讲
实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深\上课要“实”,作业要“精”，教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理.在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键.
要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上.每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材,挖掘到位，知识准确。”
二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活
动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进,促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
三抓反馈.主要抓作业和单元检测,新的学期我们将进行作
业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业,英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置,所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。
⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有 2、加强学习，引领成长
记载。
⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥
农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习。
⑶继续抓实“五个一\"，即要求教师每学期看一本好书、
教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。
3、加强随堂听课.
新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，
以随时发现问题,及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改,使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保 4、认真组织开展好每次的教研活动。
教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨,提高教师对教材的整体把握能力。
眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不
仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思,在反思中改进，在改进中提高,争取获得更好的成绩。 •
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(责任编辑:薛琳）
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