新课程教学改革形势下，要求教师从单纯的知识传递者转变为知识研究者、反思者，也就要求新课改形势下的教师不仅专业学识要较为丰富，而且还要善于对教学问题进展研究和反思，争取成为一个学者型教师。善于对教学问题进展反思，已成为衡量优秀教师的主要标准之一。新课改下的物理教学反思，不是对物理教学活动一般性的回忆或者是简单的重复，而应该是教师置身于整体的物理教学情境中，从更宽广的社会实践、情感价值观及教育层面激发自我意识的觉醒。对新课改形势下的物理教学反思
新课改之前，教师的教育观念往往是在被动条件下形成的，没有教师的实践反思，往往只是简单的重复照抄，效果很不理想。所以，教师非常有必要进展新课程理念，积极对自身的教学观念进展反思，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并用它来指导教学实践。物理新课程标准不仅对物理知识的教学提出了详细的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方法的培养、学生情感态度与价值观的形成提出了详细、可操作性强的目标“培养学生必备的物理素养”是高中物理课程的根本理念之一，所以我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续开展，帮助他们形成正确的物理观。
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