6.比尾巴
课题 比尾巴 课型 新授课 设计说明本课设计始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、激趣导天森林里可热闹啦，想知入，引出课题。 道为什么吗？让我们一起（用时：5分走进课文去看看吧。 钟） 2.板书课题。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学过程 第一课时 1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。 2.能正确地朗读儿歌。 认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.认读生字，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.导入：小朋友，今学案 达标检测 齐读课题。 1.想象一下森林里会发生什么呢？ 1
1.过渡：动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。二、初读课你们有信心吗？ 文，学习生字。 （用时：15分钟） 2.引导学生借助拼音自读课文。 3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。 4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认读。教师适时纠正。 5.引导学生给这些生字找朋友。 1.课件出示4个会写三、书写生字。 （用时：15分钟） 字，引导学生开火车认读。 2.教师范写。 3.强调书写规则和要点。 4.组织学生练习书写。 1.开火车认读4个会写字。 2.跟着老师书空。 3.自由练习书写。 巴：把： 长：比： 4.我会写。 1.借助拼音自由读课文，圈出要求会认的生字。 2.小组内轮流认读这些生字，相互纠正。 3.开火车认读这些生字。 4.小组内给生字找朋友。 5.全班汇报。 2.将下列拼音补充完整。 w ｕí s 尾 谁 伞 ｕǎｎ ｕì ǐ 短 最 比 3.选择正确的读音画“√”。 猴子（hóu zi hóu zǐ） 松鼠（sōnɡ sǔ sōnɡ shǔ） 四、布置作业。 （用时：5分钟） 课件出示作业： 抄写4个会写字。 完成作业。 2
教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，教学反思 以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、复习导入。 （用时：5分钟） 1.课件出示文中小动物的图片，启发谈话：大家喜欢这些小动物吗？在二、品读课文，练习诵读。 （用时：20分钟） 它们之中你最喜欢谁的尾巴呀？为什么呢？请你来读读课文中讲它的句子。 2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，互相帮助。 3.过渡：你们读得可真棒，现在我们来个比赛读1.学生根据自己的喜好选择相应的句子自由朗读。 2.小组内练习朗读相应的句子。 3.男、女生赛读课文。 4.明确游戏规则，进行“找尾巴”游戏。 5.连一连。 猴子的尾巴 长 兔子的尾巴 像一把伞 松鼠的尾巴 扁 公鸡的尾巴 最好看 孔雀的尾巴 短 鸭子的尾巴 弯 1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。 2.背诵课文。 理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。 2.指名分节读课文。 学案 1.开火车认读生字。 2.合作分节读课文。 达标检测 3
好吗？ 4.组织男、女生赛读课文。 5.组织学生做“找尾巴”游戏。 1.引导学生找一个朋三、背诵课文。 （用时：10分钟） 友，你问我答地来读一读课文吧。 2.组织学生分组对1.同桌或者自由选择伙伴进行6.说说课文的主要内容。 一问一答对读，一边读一边做动作。 2.分组对读，加上动作。 3.对照图片，自由练习背诵课 读，可一边读一边拍手。 文。 3.引导学生对照相应的图片背诵课文。 1.过渡：同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁1.小组内交流不同动物尾巴的作用。 2.全班交流。 7.读一读下面的资料。 （1）燕子的尾巴像剪刀，飞行的时候用来掌握方向。 （2）鱼的尾巴好像船的舵，左右摆动，掌握游动方向。 四、拓展延伸。 （用时：5分钟） 知道它们的尾巴有什么作用呢？ 2.引导学生自由交流。 板书设计
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本节课，我从学生的兴趣出发，尊重和赏识每一个学生，以情为基础，以“读”的训教学反思练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识和创新能力。教学中充分体现“以学生为主体”，努力营造一个平等宽松、和谐有趣的教学环境，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中变得自信！ 《比尾巴》课堂教学片段
在拓展活动中发展语言（教学拓展点）
师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，了解了许多动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的材料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？
生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。 师：这位同学说的真好！他能用“长”字生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书：长)。大家在介绍时，要向他学习，看谁能用上课本学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发挥想象，用上“好像”这个词，还有哪位同学想介绍下？
（生争先恐后地举手）
师：这么多同学举手啊！这样吧，大家先四个人一组交流，等一下各组选选派一个代表向全班介绍。
（各小组选派代表上台） 发言情况如下：
一生托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。
一生举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。
一生拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。 一生带着一本《动物小百科》上台，翻开其中一页，牛的尾巴长长的，可以用来赶苍蝇，像一个苍蝇拍。
师：刚才听同学们说牛尾巴的时候，不光说了牛尾巴的样子还说了它的作用，老师模仿课文编了一首儿歌“谁的尾巴赶蚊子？牛的尾巴赶蚊子。”你能试着把
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自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗？
（生在小组讨论后，汇报）
生1：谁的尾巴像刷子？金鱼的尾巴像刷子。 生2：谁的尾巴细又长？长颈鹿的尾巴细又长。 生3：谁的尾巴像椅子？袋鼠的尾巴像椅子。
师：同学们真聪明，能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。你们编出的儿歌真好听，我们一起把自己编的儿歌读一读，好吗？
（生齐读自己创编的儿歌）
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