第５卷第１２期 ２０１４年１２月 黑龙江科学 ＨＥＩＬＯＮＧＪＩＡＮＧ ＳＣＩＥＮＣＥ Ｖｏ１．５ Ｎｏ．１２ Ｄｅｃｅｍｂｅｒ ２０１ ４ 大学化学实验教学中培养学生自主学习能力的研究 朱娱 （吉林省白城师范学院化学学院，吉林白城１３７０００） 摘要：自主学习是每一个大学生都应该具备的基本能力之一，因为在大学学习阶段学生的学习更多的是依靠自己的自觉性，在 大学的学习中没有教师会严格要求你去完成什么任务，所以自学能力是非常重要的。尤其是在大学化学实验教学过程中，对学生的自 学能力要求就更高，而且也是以后教学中需要教导学生形成的习惯。本文将详述在化学实验教学中更好培养学生自学能力的方法。 关键词：大学化学实验；学生：自主学习能力 中图分类号：Ｇ６４２．４２３ １ 自主学习的概述 自主学习顾名思义就是自学，自主学习与传统的学习方法 最主要的差别就是自主学习更加富有创新力，当代最缺乏的就 是创新性的人才，只有不断创新，社会才能够不断进步。自学与 文献标志码：Ａ 文章编号：１ ６７４—８６４６（２０１ ４）１ ２－００６８—０１ 是大学教师在教学过程中主要采用的仍然是讲授法，学生也是 被动的去接受知识［４］。虽然大学所倡导的是学生自主学习，但是 教师出于对学生的关心仍然采用的是讲授法，因为不少学生的 自觉性不高，如果采用自主学习，成绩将会受到较大的影响，教 传统的学习有很大的区别，自学所讲究的是以学生为主体，然后 尽可能的激发学生独立的分析能力。培养学生的创造精神［ 。这 相比于传统的教学而言是有很大优势的，因为这可以有效防止 学生死记硬背以获取知识，这样所培养出来的学生是具备创新 性思维的，而且学生的动手能力较强，能够很好地胜任相关的工 作。 自主学习是近年来才出现的一种现代化学习方式，其所提 师为了能够使学生的成绩更加优秀就将学生自主学习的时间占 用。大学化学实验教学主要目的是培养学生的创新能力与动手 实践能力，教师虽然是出于好心，但是对于学生以后工作的影响 是非常大的。 ３ 培养学生自主学习能力的方法 学生自主学习能力的培养是一项非常困难的工作，所以教 师在培养的过程中要运用恰当的方法。 ３．１增加自主学习时间 倡的就是让学生更加自主的去学习，学生对于不懂的问题可以 通过查阅资料来获得，而不是由教师直接讲解来获得，学生获取 知识的途径也更加广泛。自主学习相对于教师讲解而言，会使学 生对知识的印象更加深刻，这样的效果会让学生受益终生。自主 学习也培养了学生的适应性，学生在学习中要不断适应，这种适 应会让学生在不同的学习环境下都可以自行学习来获得知识。 所以说这种学习方法是值得推广的，而且自主学习所讲究的是 创新学习，学生针对自己喜欢的内容进行学习与探究，这样无疑 会在这方面得到很大的提升，丰富自己的相关知识ｌ２］。在大学化 学实验教学中更是如此，实验的操作是需要创新精神的，尤其是 自主学习需要时间，大学生在平常有许多事情要去完成，如 果没有一定的自主学习时间就很难进行自主学习，所以为了能 够使学生有较多的时间来进行自主学习就需要为其提供足够的 学时，这样学生才可以更好地进行自主学习，提供足够的学时是 进行自主学习的基础。自主学习的学时主要来源于课堂中，例如 堂课４５ｍｉｎ，教师指引方向１５ｍ｛ｎ，然后３０ｍｉｎ学生自己安 排进行学习。在大学化学实验教学中，教师就应为学生指出本堂 一课程所需要研究的方向，然后学生根据教师所提供的方向来进 行自主学习，最后自己动手实验操作［５３。 ３．２加强督促工作 在大学化学的实验过程中，只有通过不断的实验才能够得到事 情的真相，而且也只有通过不断的实验才能够得到较好的解决 方法，这些实验都是需要不断创新来进行的，其中更加体现的是 学生的自学精神。 ２ 培养学生自主学习能力的现状 虽然大学～直在培养学生的自主学习能力，但是所取得的 效果并不是很显著，导致这种情况的原因有多种，这些原因导致 了学生的自主学习能力无法有效提升。 ２．１ 自主学习时间较少 学生在自主学习方面可能无法达到较高的自觉性，那么就 需要教师加以督促，自主学习并不是让学生在学习的时间做其 他的事情，而是将课堂教师讲解时间给学生，让学生自己去探索 知识，这在化学实验教学中是非常重要的，没有一个创新的精神 就无法进行相关的实验。教师的督促主要是以鼓励为主，避免自 觉性较差的学生利用学习时间从事非学习中的事情，并且要对 其加以辅导。 自主学习主要是培养学生的创新精神，在大学化学实验教 学中培养学生自主学习能力将更好地提高课堂质量。 参考文献： ［１］金爽．通过化学设计性实验培养大一学生实验探究能力的研究［Ｄ Ｊ．长春：吉 林大学，２０１０． 大学虽然倡导学生进行自主学习，但是并没有给学生安排 较多的自主学习时间。大学课程相比于中小学而言肯定是要轻 松一些，但是大学生的课外时间却大多被占据了，学生并没有太 多的时间来进行自主学习，课外的时间会被社团的活动以及学 生会的活动所牵绊，而且在化学实验课中教师也只是单纯的讲 解，并没有将自己的课堂时间给学生去自主学习，学生在没有足 够学习时间的情况下就很难进行自主学习，因为自主学习是需 ［２］戴静嫒大学化学实验教学中非智力因素的培养［Ｄ］．兰州：西北民族大学， ２０１２． ［３］于荣华普通高中化学实验教学实施现状及改进对策的研究［Ｄ］．大连：辽宁 师范大学．２０１２． 要较多的时间来进行的，这种现象在大学教学中非常常见。一方 面鼓励学生自主学习＿３］，另一方面却没有给学生足够的自主学 习时间。 ２ｌ２教师对自主学习的干扰 ［４］李素霞－新课程理念下高中化学实验教学的模式构建及其优化［Ｄ］兰州：西 北民族大学．２０１１ ［５］钱吉．在实验教学中培养学生自主学习的能力［Ｄ］．苏州：苏卅Ｉ大学，２０１０． 大学教师在教学方法上与中小学教师是有较大区别的，但 收稿日期：２０ｌ４一ｌ０－３ｌ 作者简介：朱娱（１９７ｌ一），女，吉林大安人，讲师，学士，从事化学教学论研究。 ６８