做个幸福的教师读书笔记范文

我们每一个人每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。幸福既表现为理想的追求后的鲜花和掌声，也可以显性为痛苦的挣扎、困难的抗争、不屈的求索，这都可以是幸福的，只要你心中有“爱”，无论人生的路多困难、多痛苦、多困厄，脸上带着微笑，心里就有着宁静与平和，这就是幸福的人生。可作为一名普通的人民老师---幸福在哪里？怎样做才能成为一个幸福的老师?做个幸福的老师根底是什么?这一连串的疑问让我越想越觉得在“幸福老师”这个范畴里，我还很欠缺，很迷茫。 寒假这段时间我读了陶继新老师的这本书《做一个幸福的老师》，该书有三个讲演录，“读书与老师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福老师？答案模模糊糊，忽近忽远，假设有假设无......

什么是教育？我们今天的教育，曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目的达成率高”的课堂三维目的，对人生命质量的进步、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、才能的进步，通过一种近于反复训练的方式做了一种标准和评价范式。直接效果自然是进步成绩效劳于考试。 我一直以来在考虑学生的安康开展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质才能；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的老师》一书大大进步了我对我本身工作，对学生教育成绩的认

识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质才能的提升。直奔成绩弱化学生综合素质才能的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命安康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生开展的教育！

什么是幸福老师？我从事教育工作已经十三个年头了，去过农村，也穿梭于城镇。老师的工作，尤其是农村寄宿制学校的老师，更是繁锁细碎，显性的工作本来就不少，还有许多隐性的工作不是用八小时可以度量的。我也曾迷茫过，彷徨过......记得一位教育家说过，你既然没有方法不做老师，那么就想方法做一个好的老师。是啊！从现实的角度看，我们不做老师的可能性不是很大。那么就只有想方法使得自己过的幸福快乐些吧！ 老师的职业，让我们背负着家长的重望、社会的重托、学生的梦想。既然心甘情愿地选择了，就不能满腹牢骚，要以理解宽容的心态面对。

其实，老师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的表达。由于时代的局限、观念的差异、社会对教育功利性要求，或是教育管理部门对老师“数字化”的评估等等，自然都是影响老师精神质量的重要因素，但幸福的老师应该是清醒的乐观者，面对现实我们可以选择有多种人生的态度。老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们\"打成一片\"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，承受情感的洗礼、引导和鼓励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在繁忙之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们老

师的劳动被别人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧\"包裹\"。其次，要懂得研究教学，把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成进步自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个表达。

我想， 老师的职业幸福就是平凡、繁忙而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个荣耀的职业奉献毕生的精力。