精选苏教版高中化学选修一1.2《水资源的合理利用》教案

第二单元 水资源的合理利用

教学目标 知识与技能：

1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况 2．了解水资源状况

3．掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。 过程与方法：

1．通过对水资源的了解，学会用辩证的方法看待水资源的多少

2．通过对水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法 3．学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法 情感态度与价值观：

1．增强学生节约用水和保护水资源的意识

2．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感 教学重点、难点：污水处理的几种方法 教学方法：讨论、启发、调查、讲授法 课时安排：3课时 教学过程：

第一课时 §1.2.1 生活中的饮用水

【情境引入】地球上的水资源并不丰富，约有15亿人淡水不足。人类能够利用的水是地球总水量的0.26%。我国人均水资源是全球人均水资源的四分之一。读图讨论：

50000450004000035000300002500020000150001000050000巴西印尼美国世界日本印度中国6000500040003000200010000部分国家的人均水量

【归纳】我国的水资源状况：

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天津北京河南辽宁陕西重庆内蒙古贵州福建新疆..

(1)水资源总量严重短缺 (2)水资源的时空分布也很不平衡

(3)水环境也在日趋恶化，导致水资源可利用率降低 【板书】§1.2.1生活中的饮用水 一、生活中的饮用水 1、天然水中的主要杂质

【交流与讨论】你的生活饮用水来自哪里？你知道它是如何净化的吗？为什么要净化？

【提问】天然水能否直接饮用？如何净化？请大家看教材第11页的表1-5归纳天然水中的杂质类别。

【小结】天然水中的杂质通常分为三类：悬浮物质、胶体物质、溶解物质。 【板书】2、水的净化 A、沉降法除悬浮颗粒

混凝剂：KAl(SO4)2·12H2O、Al2(SO4)3 、碱式氯化铝、FeCl3、FeSO4 等

明矾净水原理：明矾电离生成Al3+、Al3+水解生成Al（OH）3胶体、吸附水中的悬浮颗粒。KAl(S04) 2 = K+ + A13+ + 2SO42— Al3+ + 3H20B、消毒法除细菌

消毒剂：液氯（Cl2)、漂白粉（ClO-）、臭氧（O3）、二氧化氯（ClO2）等 氯气消毒原理：Cl2+H20 用。

沉降、消毒二合一：Na2FeO4 C、除臭剂：活性炭

【讨论】我们在用自来水时，常会闻到一股气味，为什么？ 3、自来水的生产流程（幻灯）-生产工序

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Al(OH)3(胶体) + 3H+

HCl+HClO 生成的次氯酸具有强氧化性，起漂白作

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【小结】原水 混凝 过滤 吸附 消毒 自来水 【讨论】使用自来水时应注意些什么 【归纳】(1)警惕早晨“死水杀手” (2)拒绝饮用反复煮沸的水 (3)不喝没有完全煮沸的水 (4)家用滤水器

【讨论】暖水瓶长时间使用后瓶胆上有一层水垢，为什么？ 4、软水、硬水

【阅读】P13“检索咨询”栏目“硬水的危害”

【讲解】水中一般均含有一定量的钙、镁离子。含有较多钙、镁离子的水称为硬水，不含或含有较少钙、镁离子的水叫软水。水的硬度过高会对人体健康产生危害，对硬度较高的水需要进行软化处理。 【提问】如何将硬水软化？

【讨论】阅读、总结：硬水的软化方法

【板书】A、煮沸法：若钙镁离子以碳酸氢盐的形式存在，可用煮沸法使它们转化为沉淀

△ 原理方程式：Ca(HCO3)2=== CaCO3↓+ CO2↑+ H2O

△ Mg(HCO3)2=== Mg CO3↓+ CO2↑+ H2O

△

MgCO3=== Mg (OH)2↓+ CO2↑

水垢成分：CaCO3、Mg(OH)2 去除水垢方法：食醋

B、离子交换法：若钙、镁离子以硫酸盐或氯化物的形式存在，则可用离子交换法加以处理。

磺化煤的作用原理：中有关反应方程式 2NaR + Ca2+ === CaR2 + 2Na+ 2NaR + Mg2+ === MgR2 + 2Na+

【阅读】P14 “检索咨询”-----磺化煤的再生（8%-10%的食盐水浸泡） 【阅读】“生活向导”------终端净水

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【布置作业】P14调查研究：为什么不宜长期饮用纯净水，而提倡喝煮开的自来水？

第二课时 §1.2.2 水质评价和污水处理

【引入】水污染也是导致缺水的一个重要因素,我国的水污染已十分严重。资料显示，近年来全国年排放污水量近600亿吨,其中大部分未经处理直接排入水域。在全国700多条重要河流中，有近50％的河段、70％以上的城市沿河水域污染严重。许多原本清澈的江河湖泊之水已被污染至不宜饮用。由于对水资源无节制索取、不合理开发,造成水土流失、湖泊萎缩、江河断流、水体污染、土地沙化、生态恶化,加剧了水资源短缺的矛盾。 【板书】§1.2.2 水质评价和污水处理 二、水质评价和污水处理

【幻灯展示】水体污染图片 P15“新闻链接”----“河水”起火 【讨论】你知道人类的哪些活动会造成水体污染？

【小结】工农业废水的任意排放、生活污水的排放、化肥农药的使用、生活垃圾的弃置、燃油泄漏等。

【讨论】水体污染会造成怎样的危害？

【小结】加剧水资源短缺、严重危害人类健康、对水中生态系统、工农业渔业生产都有很大的影响。

【引入】为保护人类的生存环境，更合理的保护和利用水资源，需全面地评价水质的优劣和科学地进行污水处理。 【板书】1．水质评价

【阅读】 P15“检索咨询”栏目“水质检测” 【讨论】水的PH对水中生态系统的影响

【小结】大多数鱼类只能在一定PH范围内的水中生存，PH过小或过大都不利于水生生物的正常生长。 【讨论】如何检测水体的PH 【活动与探究】测定水体的PH 【小结】据PH判断是否适合鱼类生长

【讨论】溶解氧（DO）的含义是什么，其含量高低的意义

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【讨论】当大量耗氧有机物排入水体后，水中的DO就会急剧减少，水体就被污染，污染的程度可用什么表示？ 【讨论】如何预防和消除水体污染？ 【板书】2.污水处理方法 【阅读】 P16最后两自然段

【小结】物理法、生物法和化学法等。

1.物理方法（混凝法）——使水中细小的悬浮物聚集成较大的颗粒而沉淀。 常用的混凝剂——明矾，聚羟基氯化铝等。 2.化学方法

中和法——处理酸、碱性污水

对于高浓度的酸、碱废水，应优先考虑回收利用，如采用浓缩方法回收酸、碱等。 沉淀法——除去重金属离子 （阅读P17资料卡“废水中重金属离子的去除”） 主要用于处理废水中的重金属离子，根据重金属离子的特点，选择合适的沉淀剂。 氧化还原法——除去油类、氰化物、硫化物等。

将废水中的有害物质转变为无毒物质、难溶物质或易除去的物质，这是废水处理中的重要方法之一。常用的氧化剂：空气、臭氧、氯气等。 3.生物方法

【布置作业】P17第1、2、3、4、5、6、7题 【附板书】

第二单元 水资源的合理利用

一、生活中的饮用水

1．天然水的杂质 2．水的净化 3．自来水的生产 4．软水、硬水 二、水质评价与污水处理

1．水质评价 2．污水处理

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