制约幼儿体育教育发展的因素与对策分析

[摘 要]随着幼儿教育教学的不断深人，幼儿体育教育对促进幼儿全面发展的作用愈加明显，通过在幼儿园实施体育健康教育，可有效促进幼儿身心健康和谐发展，最终将孩子培养成为健康活泼、勇敢自信的新世纪人才。本文试图通过对我国幼儿园幼儿体育教育发展现状的调查，寻找存在一系列问题，结合教学实践经验，提出相对应的措施与方法，从而为我国幼儿体育教育事业的改革与发展提供有益参考。 [关键词]幼儿体育教育；制约因素；对策 中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）17-0223-01

城市化进程的加快，社会环境的变化，生活结构的改变，大大减少了人们活动的时间和空间，负面影

响导致人们身体机能下降，“肥胖型”“豆芽型”儿童青少年增多，慢性疾病呈现低龄化，这些问题迫使我们必须加强学校体育和幼儿体育教育。 1 幼儿体育教育发展制约因素 1.1 幼儿教育投资不平衡

当前虽然国家对于体育教育重视提高了，很多地区响应号召将宣传做到位，但是真正实行的还很少，依旧没有落实到位，对于幼儿体育教育也是如此，对于幼儿教育重视相对提高了，但是幼儿体育领域，其地位一直比较低下，幼儿教育中对于幼儿体育领域的投资占到很少的部分，如对幼儿园体育场地建设的投入、器械的投入、专业体育师资投入都占有很小的比例，主要原因一是受地区经济发展不平衡的影响，对于体育教育投入有限；二是受长期教育政策目标制约，很多地区以升学率作为衡量一个学校好坏的重要标

志，幼儿园“小学化”误使过多的资金投入到其他教育领域，忽视体育教育的发展。国家在积极推广全民健身计划中，也忽视了幼儿方面，投入的健身器械及活动场地没有考虑到幼儿方面。 1.2 幼儿体育教育观念相对落后

《幼儿园工作规程》中提到幼儿园担负有保育和教育的任务，幼儿园有责任保护在园幼儿的安全与健康。但是目前大部分幼儿园中过于注重安全因素的考虑，大大的减少了幼儿的体育活动时间，认为杜绝幼儿从事冒险活动是万全之策，教育观念上完全忽视了幼儿的全面发展与培养，这从一定程度上不仅致使体育活动的价值没有办法得到发挥，而且还制约了幼儿的身体素质的健康发展。另外，由于幼儿教师队伍倾向于年轻化，由于经验不足，在组织教学活动的时候片面的将体育教育理解为体育游戏，因此体育活动的

开展往往围绕着玩耍的目的进行，不仅导致体育活动开展的有效性及价值得不到体现，同时幼儿的身心健康也没有得到应有的锻炼。

1.3 男女教师性别比例失衡，缺乏专业体育教师 男女幼儿教师在幼儿成长环境中扮演着不同的角色，女性教师一般性格比较温柔，胆小，保护意识比较强，而男性教师勇敢、大方，有冒险精神，如果长期处于以女性教师为主的环境下，不利于幼儿性别角色的建立，倾向于女性化。男女教师性别比例失衡、专业体育教师的缺乏是幼儿体育教育发展中存在的主要问题，主要原因：一是我国幼儿体育教育发展时间短，很多地区不重视幼儿体育教育的发展，对于幼儿园体育教育师资力量方面投入不足；二是人们受传统观念的影响，很多人认为“看孩子”都是女性的工作，男性从事这份职业会被看不起，有的是不理解，所以

很多男性宁愿从事重体力劳动也不选择幼儿教师这一职业。

2 促进幼儿体育教育发展的对策

2.1 强化政府职能，督促幼儿体育教育的发展 政府及相关部门发挥其权威性，及时监督及指导幼儿园的发展，制定相关的标准，科学的评价方式，督促其以幼儿全面发展为目标，同时为幼儿制定其终身体质档案，按照国家体质测定标准手册（幼儿部分）①不定期的为幼儿进行体质检测，并以此作为考核幼儿园的标准，在政府部门的监督与加压下，对于体育教育的开展与发展将会起到一定的促进作用。 2.2 丰富幼儿体育教育形式

现行单一、枯燥的体育活动不仅使得教师在实施过程中趋于流水线式，而且幼儿也没有兴趣参与，影响整体教学效果。取而代之的多样化的体育教学方式，

不仅使得体育教学变得生动有趣、丰富多彩，而且可以很好的提高幼儿参与体育活动的积极性，激发幼儿的兴趣。玩是孩子的天性，将游戏应用到体育活动中可以极大的激发幼儿的积极性，例如将音乐、舞蹈等文艺活动融入进体育活动中，可以使幼儿在轻松愉悦的氛围中体验体育活动的快乐。另外，还可以适量的增加幼儿的户外活动，通过自由的户外活动与大自然亲密结束，在愉悦身心的同时对幼儿进行体育活动教育。

2.3 加大高校幼儿体育专业人才的培养 目前全国幼儿师范院校主要开设的专业为学前音乐、学前美术、学前教育专业等，而学前体育专业开设的相对较少，虽然各大院校体育专业学生较多，学生对于体育理论、体育技能掌握的很好，但是对于幼儿阶段身心发展特点及规律没有进行系统的学习。政

府应该鼓励支持开展幼儿体育教育专业，培养更多的优秀学前体育专业老师，支持对于学前体育教学的科研研究，鼓励其加入到幼儿体育教育事业中，同时政府应该出台相应的政策，使服务于一线的老师合法权益得到应有的保障，减少其投入发展的后顾之忧。 2.4 家长以身作则，为孩子做好榜样

家长除了转变重智轻体的思想观念外，还要当好家庭教育教师，以身作则为孩子做好榜样。有些父母把教育孩子的任务交给学校，认为自身的任务就是为孩子创造良好的物质条件，而忽略了家庭教育的重要性。幼儿所处环境除了学校就是家庭，而且相对来说，幼儿在家的时间比在学校的时间还久，因此在推动幼儿体育教育的过程中，父母起着很大的作用。父母不仅要正确认识幼儿体育教育的价值功能，还要给幼儿做出一定的榜样。家庭与学校的教育方式不一致，孩

子在学校学到的东西，回家应该及时巩固，使学校教育和家庭教育融合起来，共同促进幼儿的健康发展。幼儿跟家长常交流互动不仅对身心发展有好处，还能让幼儿感受到家庭的温暖，这对于形成幼儿良好的品质重要的作用。 3 结语

幼儿体育教育可有效增强幼儿体质，促进其智力发展，还能提高幼儿的竟争意识与进取精神，教学实践中要积极构建园内体育与园外活动！园内体育与家庭体育！社区体育相结合的教学体系，培?B幼儿的体育兴趣，增加其锻炼的自觉性，为终身体育打下坚实的基础。幼儿体育教育的发展只有社会、学校、家庭三者共同努力才能推动体育教育健康、持久的发展，因此在推动幼儿体育教育发展道路上三者应该相互合作、相互制约，保证幼儿体育教育的一致性和连贯性。

参考文献

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