（一）活动目标：
1．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。 2．乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。 （二）活动准备：
1．杯子、大小土豆块、勺子、筷子、盒子若干。 2．盐、味精、糖。
3．大、小记录单、勾线笔。 4．“死海”图片。 （三）活动过程：
1．激发兴趣，引出活动内容： （1）激发幼儿的探索*
教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）
那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？ （2）教师演示
师：我有魔法的，我不用xx说的方法，也不用xx说的，我只要跟它说一声让它浮起来，它就会浮起来了，信不信？
出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
师：咦，真奇怪，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而在另一个杯子中会浮起来呢？（幼儿猜可能是放了东西） 师：那到底是什么东西使土豆块浮起来呢？ 2．小组合作，操作探索 实验一：盐能增加水的浮力 （1）：说明实验规则： 出示盐、糖、味精
师：这儿有3样东西（出示3杯东西），教师逐一介绍：红—盐，黄－糖，绿－味精。在这三种东西里有一种能够使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作实行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别倒进和它们相同标记的三个杯子中，再用相同标记的筷子搅拌到它们完全溶解（全部溶化）后，再放入土豆块。看看有什么有趣的现象？然后请每组的组长把你们组观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去能够用（↓）浮起来用（↑） （2）师解释记录单：（幼儿记录单） （3）：幼儿实行实验，师巡视，发现问题。
（4）：汇总幼儿实验情况：哪组愿意先来说说你们在实验中发现了什么？
师将幼儿的实验结果统计在大记录表上
师生共同总结：从刚才的实验结果能够看出水中放了糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中才能让土豆块浮起来。
师：为什么盐能让土豆浮起来呢？
（因为盐溶解在水中后会增加水的浮力。）
实验二：盐越多浮力越大
（1）那是不是随便加多少盐土豆块都能浮起来呢？
让幼儿在事先放有土豆块的杯子中分三次加盐，搅拌至溶解后，看看1勺盐时土豆会有什么现象？2勺？3勺？ （2）讲明规则：
和刚才一样分组合作，组长负责记录。提醒幼儿注意：平平的一勺一勺加
教师讲解如何使用记录单。
（3）：幼儿实行实验，师巡视，发现问题。
（4）教师统计实验结果。哪组愿意先来说说你们在实验中发现了什么？
师将幼儿的实验结果统计在大记录表上 （5）师生共同总结： 从实验中你们发现了什么？
1勺盐能让土豆浮起来吗？2勺？3勺呢？
师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。 3．扩展经验：死海
看一张相关“死海”的图片。师边给幼儿看边实行提问。为什么人能这么悠闲的浮在海面上看书？
师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。 延伸活动：
教师出示两盆大小不一的土豆，让幼儿猜猜如果把它们放在调好的盐水中，小的土豆块会有什么现象？大的土豆块? 篇二
活动目标：
情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。 水平目标：培养幼儿观察水平及动手操作水平。 活动准备： 1、知识经验准备：
幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识
2、物质、材料准备：
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫块、树叶等）、PPT、动画。
活动过程： 一、开始部分 1、谜语《水》
一种东西清又清，没有味道很透明。 大家每天都要喝，一天少它都不行。 2、简单说说水的特点：
小朋友们，你们知道水有哪些特点吗？
（小结：水不但没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们能够在水里游泳，东西还能够浮在水面上。）今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？ 二、基本部分：
（一）让幼儿感受物品在水中的\"沉\"与\"浮\"。 1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。
2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢？
（小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。） （二）小魔术\"葡萄浮起来了\"
1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼儿讨论） 2、教师演示（变魔术）我也有办法让葡萄浮起来，我既不用***的方法，也不用***的方法。
小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。 （原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么？）教师出示盐、糖、味精（用不同颜色的碗装着）。
问：我刚才就是往水里加了这三个\"好朋友\"中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢？我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗？
（三）第一次探索：盐能够增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象？
师幼共同总结：从刚才的探索结果我们能够知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。
盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力相关系吗？（递进的提问引出下次试验）
（四）第二次探索：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。 师幼共同总结：只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。
（五）扩展经验：观看死海图片及PPT《死海的秘密》。
小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。 三、结束部分：
教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。 活动延伸：
在我们的日常生活中还有很多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都能够去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也能够想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。 篇三
活动目标：
1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索*。
2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。 活动准备：
杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的相关资料 活动过程：
一、激发兴趣、引出活动内容
1、谈话导入：“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆经验）
2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力）
二、幼儿操作活动
过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）
1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，
放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。 2、幼儿操作
3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。）
4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）
5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。
6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。） 7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（观察3桌杯子里的水，）水的多少
8、你们都发现了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也相关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）
9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。 三、观看录象
1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜测）告诉你们，其实我们的人也能够浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。 2、幼儿观看录象
3、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都能够躺在上面了。 五、延伸活动
刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们能够自己去试一试。
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