数学一年级上学期教学计划西师大版

数学一年级上学期教学计划西师大版

数学一年级上学期教学打算西师大版

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一、学情分析

本学期我担任一(3)班的数学教学工作。一(3)班有62人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上专门难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。相信通过我们大伙儿地努力小孩们确信会有专门大进步的。

二、教材分析

本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法(一);2、10以内数的认识和加减法(二);3、分一分、认识物体;4、11-20各数的认识;5、20以内的进位加法;6、20以内的退位减法;7、总复习。

本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材要紧是通过各种各样的活动对学生进行数感及观看能力、思维能力、口头表达能力、学习适应、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习爱好，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、摸索方式。

三、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。

2、初步明白加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步明白加法和减法的关系，比较熟练地运算20以内的加法和减法。

3、初步学会依照加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，进展空间观念。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

四、教学重、难点

本册的教学重点是20以内的数的认识与运算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和运算的开始，是学习较大数的认识与运算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和差不多技能。

难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和运算的基础，同时它又是多位数运算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学

习与进展必备的基础知识和差不多技能，必须让学生切实把握。

五、教学措施

1、从学生的年龄特点动身，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于小孩明白得的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照管中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。

六、教学进度

周次

教学内容

课时数

1

预备课

2课时

23

10以内数的认识和加减法（一）

9课时

49

10以内数的认识和加减法（二）

16课时

10

分一分、认识物体

5课时

1113

1120各数的人数

7课时

1416

20以内的进位加法

8课时

1719

20以内的退位减法

9课时

20

总复习

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。4课时

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单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。