维普资讯 http://www.cqvip.com 会主义祖国和社会主义事业，有强烈的 农学专业 人才培养初探 口赵生明 农学专业现状分析 农业发展靠科技，科技发展靠人才， 社会责任感、明确的职业理想和良好的 职业道德，勇于自谋职业和自主创业；具 有面向基层、服务基层、扎根于群众的思 想观点，理论联系实际、实事求是、言行 一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的 于创新的科学精神。 ２、知识素质。包括工具性知识、专业 性知识、相关性知识之间的占有比例，它 工作态度，不断追求知识、独立思考、勇 人才培养靠教育，这是我们的共识。农学 职业教育承担着为广大农村和农业产业 培养高素质应用型人才的任务。近年来 我国农业职业教育有了很大的发展，为 社会主义建设事业培养了急需的各类应 用型人才，对促进社会进步和经济发展 们之间相互联系，相互作用，从而发挥整 体功能。 （１）工具性知识。主要指适应职业岗 位所必需的前提性知识，它包括职业技 术教育的基础性知识和数学、语文、计算 机知识。工具性知识既是适应求职谋生 的培养，工作能力主要包括组织管理能力、 表达能力、自学能力等几种基本能力。 起到了重要作用。但在具体的人才培养 工作中，但还存在着一些问题，如人才培 养目标定位不准确、课程设置和教学内 容不合理，教学手段和方法亟待改革等。 为此，对农学职业教育人才培养目标进 的文化基础，又是终身学习、转职转岗、 创业立业的前提条件。 （２）专业性知识。主要指适应职业岗 位所必需的本专业的常规技术知识和最 新科技知识。就中职教育人才培养规格 而言，专业性知识分ｊ个层次：基础层 次、中间层次。基础层次主要指作为中职 学生应具备方面的知识；．中间层次主要 指就业与创业所需要的专业技术知识。 （３）相关性知识。主要指适应产业结 素质要素。素质要素主要包括道德素 质、文化素质和职业素质等三个方面。 行正确定位，充分认识高职教育人才培 养模式的基本特征，在此基础上构建适 应我国社会发展和经济建设需要的农学 农学专业人才的培养要求与素质 （一）人才培养的基本要求 ｌ、现场性。现场性是强调农业职业 教育的学生应用理论知识解决实际问题 的能力。尤其应具备解决现场突发性问 题的应变能力。 教育人才培养模式，是非常必要的。 农学专业人才培养目标与规格 农学职业技术教育主要是培养具有 一构调整、技术结构提升所需的相关的专 业知识、行业知识、产业知识等，这些知 ２、操作性。农业职业技术教育要求 所培养的学生具备必需的理论知识和较 强的实践操作能力。职专学生应该是技 术向生产力转换的直接体现者，是生产 第一线的劳动者。实际情况表明，管理人 员、工艺人员以及复合型人才的培养，以 具有专业实践经验的在职人员为生源， 定理论水平，又有很强动手能力的高级 识非常重要。 ３、能力素质。综合能力不是孤立存 在的，它是以知识的掌握程度为基础的， 且具有明显的层次性结构特征。综合能 力结构可分为ｊ三个层次。 （１）核心能力，指接受新技术的能 技术型人才。所以，一般认为，职业教育就 是进行技术型人才培养的教育形式，其核 心目标就是技术型人才的培养。 人才规格是培养目标的具体化，是 组织教学的客观依据。人才培养规格应 主要包括知识、能力、素质等三个要素。 知识要素。人才的知识素质要素包 括文化基础知识、现代科技知识、专业基 础知识、专业知识和专业相关知识。文化 有其优越性。 ３、创新性。农业职业技术教育的创新 力、开发新技术的能力、现场组织与技术 管理的能力等。 （２）相关能力，如合作能力、交流能 力、创业能力、信息处理与加工能力等。 （３）外围能力，主要包括自学能力、发 展能力、自我推销能力等。 性，是农业职业技术教育“学术性”的体现。 ４、地方性。农业职业技术教育主要 是为当地的社会经济发展服务，具有鲜 明的地方性，因此在培养目标上，也应当 体现出这一特色。回顾总结我校职业教 育近２Ｏ年发展的历史，主要适应地方社 会经济发展的需要，为地方社会经济服 务，为社会就业服务。 基础知识和现代科技知识是职专人才必 备的基本知识。专业基础知识是学习本专 业所必须具备的基本知识，是专业学习的 基础。专业知识是从事专业工作所应具备 的专业理论知识。对于职专人才来说，拥 有必备的文化基础知识和专业基础理论， 不仅是胜任当前技术密集型岗位的需要， 也是知识再生和迁移，进一步学习与提高 ４、身心素质——健康的体魄 身心素质包括健康的体魄和良好的 心理，它体现了培养目标的物质基础和 心理素质，是从事一切工作的前提。只有 （二）人才培养的基本素质 人才培养的基本素质是由人才的 职业定向规定的，是把上述人才培养 要求对知识、能力的概括性描述，分解 具有良好的身体体能，才能胜任本专业 岗位的工作；只有具有较好的心理素质， 才能在工作中讲求协作，对在竞争中遭 遇挫折具有足够的心理承受能力，才能 在艰苦的工作中不怕困难，奋力进取，不 断激发创造热情。 （作者单位：甘肃省金塔县职教中心） 以适应将来岗位变革的始发点。 能力要素。所谓技术能力是指履行 岗位职责的动手能力，是任职顶岗所直接 需要的实用性职业技能和专业技能。在农 学职业技术教育中，注重对学生工作能力 为若干知识、能力模块，说明要达到的 基本要求。 ｌ、思想政治素质。要求学生热爱社 西北职教７期 ；舔匿ｉＺＨｌＪｌＡ０