六年级下册知识点梳理
一、易写错的字词
蒸融 锻炼 幸而 语重心长 插秧 初旬 蒜瓣 翡翠 鞭炮
张灯结彩 截然 逛庙会 书籍 抽屉 恐怖 乱蓬蓬 精兵简政
拘留 乖巧 围裙 橱窗 抽噎 撇嘴 揉皱 打搅 眯缝 裂缝
头衔 机械 司空见惯 领域 见微知著
二、易错的读音
学弈(yì)鸿鹄(hóng hú) 盘盂(yú) 沧沧(cāng)凉凉
萦(yíng)绕 一摞(luò)歉疚(jiù) 不知所措(cuò)
肩胛(jiǎ) 搔(sāo)痒 窈窕(yǎo tiǎo) 纽(niǔ)扣
渺(miǎo)小 鼻涕(tì) 爱憎(zēng) 蜜饯(jiàn)
掺(chān)和 又甜又黏(nián) 通宵(xiāo) 娴(xián)熟
小贩(fàn) 毛驴(lǘ) 水浒(hǔ)传 腊八粥(zhōu)
野马脱缰(jiāng) 吞噬(shì) 巫(wū)女 青面獠(liáo)牙
招徕(lái)，优哉(zāi)游哉 粤(yuè)东北 奇葩(pā)
偏僻(pì) 糯(nuò)米 夯(hāng)筑 八卦(guà)
贮(zhù)仓竹篾(miè) 茅(máo)草 迎风引吭(háng)
嘶(sī)哑 渺渺(miǎo) 土馕(náng) 深邃(suì) 妩(wǔ媚
豁(huò)达乐观 军阀(fá) 僻(pì)静 皮靴(xuē)
宪兵(xiàn bīng) 舅姥(lǎo)爷 李大钊(zhāo) 围歼(jiān)
千钧(jūn)一发 璀璨(cuǐcàn) 迁(qiān)移 铭(míng)记
追悼(dào)会 朦眬(méng lóng) 喔喔(wō) 哆嗦(duō suō)
蜷(quán)着腿 火柴梗(gěng) 楦(xuàn)头保(bǎo)佑
棒(bāng)子别墅(shù) 泥鳅(qiū) 小崽(zǎi)子
烟囱(cōng) 稀粥(zhōu) 鲇(nián)鱼山鹬(yù)
鹧鸪(zhègū) 小枞(cōng)树 逮(dǎi)住它醉醺(xūn)
醺 暖炕(kàng) 梗(gěng)概 畏(wèi)惧 桅(wéi)杆
简陋(jiǎn lòu) 北纬(wěi) 斫(zhuó)痕日晷(guǐ)
脏(zāng)兮兮 墓(mù)地 小木筏(fá) 杰克逊(xùn)
吹嘘(xū) 衣衫褴褛(lán lǚ) 溺(nì)水 倒毙(bì)
措cuò)施 煞(shà)白 溶(róng)解 沉淀(diàn) 烟熏(xūn)
火燎(liǎo) 迄(qì)今 遨(áo)游 鲲(kūn)鹏(péng)展翅
九天揽(lǎn)月 苍穹(qióng) 猝 (cù)然长逝 不懈(xiè)努力
锲(qiè)不舍 漩(xuán)涡(wō) 石蕊(ruǐ) 华罗庚(gēng)
侃(kǎn)侃而谈 真伪(wěi) 糊(hù)弄 泅(qiú)水 盘盂（yú）
头涔涔（cén） 泪潸潸（shān） 伶俐 （líng lì ）
徘徊（ pái huái ） 汲（jí）水 秽（huì）物
黏（nián）合剂 摇曳（yè） 戳（chuō）脸
三、课文重点内容：
1文言文两则
1．课文简说。
《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 学弈
1.今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 注释
弈：下棋。（围棋）
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 数：指技艺。
致志：用尽心志。致：尽，极。 不得：学不会 善：善于，擅长。 诲：教导。 其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 虽听之：虽然在听讲。 惟：同“唯”，只。 以为：认为，觉得。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 将至：将要到来。 思：想。
弓缴：弓箭。 为：因为
缴：古时指带有丝绳的箭。 之：谓，说。
虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。 弗若之矣：成绩却不如另外一个人。 弈者:下棋的人。 通国：全国。 使：让（动词）。
之：他，之前一个人。（指第一个用心听讲的人） 俱：一起。 弗：不。 若：如。
矣：了。（语气词） 为：同“谓”，指有人说。 其：他的，指后一个人。
与：同“欤”叹词，相当于“吗”。 然：这样。 也：是。
译文
现在你把下棋作为技艺，是小技艺；不专心致志，就学不到手。弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话;另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。”
启示
通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
来源
《学弈》选自《孟子·告子》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。这段古文共有5句，有三层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二层（第二、三句）却出现了一种不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。第三层（最后两句）是自问自答：是不是后一个比不上前一个聪明呢？我可以说：完全不是。联系第二层可知，后一个只因为他不肯专心致志地学习才落后的啊！只有四句话，却层次分明地讲明白了不专心致志便学不好本领的道理，告诉我们，只有专心致志，才能有所成就。
文言文的简洁精炼由此可见不一般啊。
《学弈》通过弈秋教学生下棋的事。说明了在同样的条件、老师下不同的态度会得到不同的结果。告诉我们做事要专心致志，绝对不可以三心二意的道理
读法
弈秋,通国/之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人/专心致志,惟（wéi)/弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄(hú)/将至,思/ 援弓缴[zhuó]/而射之。虽/与之俱学,弗(fú)若之矣(yǐ).为是/其智弗若与[yú]?曰:非然/也
两小儿辩日
原文
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎？” 词语解释
（1）游：游学，游历。 （2）辩斗：辩论，争论。 （3）故：原因，缘故。
（4）以：以为，认为。 （5）去：离。 （6）日中：中午。
（7）车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。 （8）及：到了。 （9）则：就。
（10）盘盂：过去吃饭的碗，盘子。盘：圆的盘子，盂：一种装酒食的敞口器具。 （11）为：是。
（12）沧沧凉凉：清凉而略带寒意。
（13）探汤：把手伸到热水里去。意思是天气很热。 （14）决：裁决，判断。 （15）孰：谁，哪个。 （16）汝：你。
译文
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。 有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。” 另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？” 孔子听了不能判定他们谁对谁错， 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 辩日启示
.宇宙无限大，知识无限多，学无止境。即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
.知之为知之，不知为不知。“不要强不知以为知”。 .认识事物从不同角度出发考虑，会有不一样的结果。 .多听听身边孩子们的声音，也许能有所长进。 .知识是不分年龄，不分界限的。
我们在平常阐明自己道理时也该像两小儿一样有根有据，用道理说明问题。 中心思想
一 知之为知之，不知为不知，是知也。
二 要学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，明白了学无止境的道理。
三 片面地看待问题，是得不出结论的，也告诉我们要用全面的眼光来看待事物。 科学解释
原因根据不同感觉来说明地面距离太阳的远近，并不正确。
《两小儿辩日》里的一个小孩说因为早晨太阳冷，中午的热所以早上远中午近 另
外一个说早上的太阳大，中午小，所以早上的近中午的远 而且事实的观察的确如此，那么如何解释？到底又是怎么回事？
初升的太阳看上去比中午的大，是因为早晨阳光进入大气层折射角比较大，我们看到的是被放大了的太阳的像，看上去比中午的太阳大很多。[原文：看起来早晨的太阳比中午时大些是因为眼睛的错觉。我们看白色图形比看同样大小的黑色图形要大些。这在物理学上叫“光渗作用”。当太阳初升时，四周天空是暗沉沉的，因而太阳显得明亮，而在中午时，四周天空都很明亮，相对之下，太阳与背衬的亮度差没有那样悬殊，这也是使我们看起来太阳在早晨比中午时大些的原因。]总之，在早晨和中午太阳离我们的距离是一样的，所以其大小也是相同的。 事实上由于中午的太阳辐射过于强烈，用肉眼直接观察太阳的大小是不现实的。这可能也是造成了在人们的印象中，中午的太阳只是一个明亮的点，而日出日落的太阳是可以观察到的一个圆形。
还有，中午比早晨时热，是不是因为中午时太阳离我们比早晨时离我们近呢？也不是。那又是因为什么呢？
中午时比早晨热，是因为中午时太阳光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在地面上，可以看出太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射时多，因而受热最强。所以中午比早晨时热。 而实际上，天气的冷热主要决定于空气温度的高低。影响空气温度的主要因素，
是由太阳的辐射强度所决定的，但太阳光热并不是直接使气温升高的主要原因。因为空气直接吸收阳光的热能只是太阳辐射总热能的一小部分，其中大部分被地面吸收了。地面吸收了太阳辐射热后，再通过辐射、对流等传热方式向上传导给空气，这是使气温升高的主要原因。
总之，每天中午较热，早晨较冷，并非太阳离我们地面有远有近之故。 在学习的时候，可能老师都会说是一样的距离，但真正的答案却有2个：相对论我想大家都知道，就是以一个点为中心，在一个点做对照。也就是说在文中应该有2个中心点，一个就是地球，一个就是两个小儿所在的地区。如果以地球为中心点，那么太阳离地球的距离不变的在早上还是中午时都是一样的。如果以两个小儿所在的地区为中心点那么就应该是中午的时候会更近些。都知道太阳和地球都是球体.那我们先把两个小儿所在的地区假设到地区圆行的正上方，而太阳就假设到地球的左边。这时两个小儿所在的地区看到的太阳就是早晨的太阳。而只要把两个小儿所在的地区假设到太阳的正下方那么这时的太阳就是中午的太阳.两点之间线段最短.这时就可以很明确的知道在以两个小儿所在的地区为中心点时。早上的太阳比中午的太阳离两个小儿所在的地区较远。而文中当时的两个小孩根本不知道地球，所以他们是以自己所在的地区做中心点。这就能判断出谁对谁错了。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善
于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 2 匆匆
本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文，我们还学过他的文章《荷塘月色》《背影》《春》。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 3桃花心木
这篇课文是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文，我们还学过他的文章《和时间赛跑》。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者
观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理。
北京的春节
本文作者──著名语言大师老舍先生，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
文章以时间为顺序。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。
10、十六年前的回忆
本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。
12、为人民服务
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。课文从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”_______司马迁
人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
固：本来 或：有的 于：表示比较
14、卖火柴的小女孩
这篇课文是丹麦作家安徒生（安徒生的其他作品：《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》）的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。，美丽的幻象和残酷的现实相对比，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
作者开头描写了小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。前一个“幸福”，联系前文可知其含义：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑
心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
15、凡卡
本文作者是俄国的契诃夫
文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。
本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的快乐，基调是“乐”。最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭。
18跨越百年的美丽
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡漠名利的高贵人格和全身心投入科学的忘我精神。
20真理诞生于一百个问号之后
课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。
第一个事例是谢皮罗教授 从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关 。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会是花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。第三件事例是奥地利医生从儿子做梦是眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
① 最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。
这里把“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
四、考试常考内容总结
1、在说明文当中经常出此类问题,即问“一个副词（全部、部分、都、大概、可能、
据说……）能否删去？”回答此类问题可分为三步：①不能；②解释该副词在本文当中的含义；③如果去掉，句子显得太绝对化了，就不能体现说明文语言的科学性（生动性、准确性、严密性）。
2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
4、对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
5、 首尾呼应
作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。
6、 设悬念作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
7、修辞方法及作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
1、划出相关句子后并写出作用：
A、总起句（文章开头）→统领全文
B、过渡句（文章中间）→承上启下
C、中心句（文章结尾）总结全文，点名中心。
2、常用表达方法：
①对比
②首尾呼应
③篇末点题
④巧设悬念
⑤借物喻人
⑥借景抒情
⑦大量运用比喻、拟人等修辞方法
⑧运用丰富的想象和联想
3、常用修辞方法：
①比喻②拟人③排比④夸张⑤反问⑥设问⑦对偶
4、常用的说明方法：
①作比较②列数字③举例子④打比方⑤分类别⑥引用
5、概括文章的主要内容
文章的主要内容主要包括6方面的内容，即什么时间、什么地方、什么人、因为什么、做了什么、结果怎样。
如果文章中没有时间和地点，可以省去，但后4个部分一定不能省。
6、写出对相关句子的理解
做这种题时一定要体会全文的中心内容，不能仅从句子的表面去浅层次的理解，而且在理解全文时要分清层次，这个句子有几层含义，并用①②③标出来，并且把最重要的放在前边。
7、比喻拟人修辞方法的作用：
更加生动形象的写出了……的特点或作用
8、文中“几乎、总是、本来、至少”等这类副词的作用：
使句子的意思表达的更加准确、具体，体现语言的科学性和严谨性。
9、把________比喻成__________和用_________比作___________的区别
10、文章中反复出现一个句子的作用
为了强调……一咏三叹，突出文章的主题。
7、写作
（1）仔仔细细，逐字逐句读三遍
（2）明确写什么？
（3）写这些内容有什么具体要求
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