战略管理课程案例教学法探讨

科　文Ｊ化ｌ教Ｉ育　１ｌ　战略管理课程案例教学法探讨　赵红梅　（徐州工程学院，江苏徐州２２１００８）　摘要：案例教学是一种理论与实践相结合的先进教学方法，具有传统教学法不可比拟的优势。能激发学生学习理论的主动性、积极性，培养创　造性思维，分析了案例教学在战略管理课程中应用的重要性，提出了在战略管理教学中应用案例教学法应注意的几个问题。　关键词：战略管理课程；案例教学；教学法探讨　２Ｏ世纪２Ｏ年代在美国哈佛大学商学院首　问题。　为一种重要的战略管理工具，应在案例教学中　次采用了案例教学法，取得了空前的成功，经过　２．１处理好理论教学与案例教学的关系　给予充分注意。在案例的更新过程中，要注意尽　多年的发展，案例教学已经普遍应用于管理类　理论知识是案例教学的基础，只有具备踏　量采用国内的案例，一个几百万元的决策，张瑞　课程的教学，特别是在战略管理类课程中，一般　实的理论知识，案例教学才能充分发挥它的作　敏、海尔，柳传智、联想比起比尔・盖茨、微软听　都采用案例教学。下面就案例教学在战略管理　用啊，案例分析是为了更好的掌握理论知识，提　起来更亲切，更能够吸引人。　课程中应用的意义及应注意的问题谈几点自己　高学生的沟通能力、创新能力和知识的综合运　２．４充分利用互联网资源　的看法：　，　用能力，两者相辅相成，互相促进，融合于战略　随着互联网在教学中的广泛应用，互联网　１战略管理案例教学的重要性　管理课程的全部教学活动中，具体讲可以在讲　为我们学习战略管理课程，提供了大量的信息　战略管理课程一直存在着重理论轻实务　述理论知识，比如在战略环境分析之后加入一　资料和动态模拟练习。比如：在＂，ａｒｗｗ．ＰｒｅｎｈａＵ．　的现象，加强战略管理课程的教学，增强对实践　些学习型案例，加深学生对知识的理解，也可以　ＣＯｒｌｌ网站进行“走上网络”的网上练习，　．　指导作用已成为当务之急，而案例教学正是解　先举出一些典型案例，引导学生思考，进而引入　ｓｔｒａｔｅｇｙ．ｃｌｕｂ．ｃｏｒｎ网站的ｓｔｒａｔｅｇｉｃ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　决这一问题的有效途径。　理论知识，增强学生的感性认识，当理论知识积　ｃｌｕｂ　ｏｎｌｉｎｅ那里的模版和链接，为你提供了国　１．１有利于加深学生对战略管理理论的理　累到一定深度、广度，可以准备一些案例进行课　际上最新的大型综合战略管理案例及案例更成　解，激发学生学习的兴趣　堂讨论，再归纳总结，加强学生对各章节的把　分的背景材料，使你的案例分析更加专业化。清　案例分析法使学生被动接受知识与主动　握，在理论知识基本完成后，应组织大型综合型　华大学的管理案例库为我们提供了相当多的国　探索并举，强调学生积极参与战略的制定与实　案例讨论，包括公司面临的主要外部机会与威　内典型战略管理案例，并给出了分析思路及大　施的全过程，据介绍在哈佛的战略管理案例教　胁，主要优势、缺点，公司财务状况分析，公司现　量背景信息，对了解国内战略管理理论和实践　学中，课堂气氛十分热烈，学生争相发言，互不　存的战略目标，竞争者及战略，你认为公司应采　现状提供了大量的资料，是不可多得的信息源。　相让，激发了学生的学习兴趣与主动参与的积　取的目标战略，怎样实施，实施过程中会出现什　２．５在案例教学中，不论是学习型案例课　极性。案例教学还要求学生用所学的理论知识　么问题，如何解决和规避这些问题，使学生对战　堂讨论案例还是综合案例，都是必不可少的，贯　和分析方法对案例进行理论联系实际的思考、　略管理课程的理论体系有一个较为完整的理解　穿于案例教学的全过程。　分析，对学生理论知识的广度和深度有更高的　和认识。　学习型案例是贯穿于理论教学过程中列　要求，在特定的管理环境中加深了对战略管理　２．２学生和教师的准确定位是案例教学的　举的一些实例，这些案例主要目的是为了加深　理论的应用和理解。　关键　对理论知识的理解和认识。课堂讨论案例主要　１．２有利于培养学生的实际管理能力　在传统教学中，老师的定位就是讲解员，　是针对某一个主题或每一章节的内容进行讨　案例教学不仅注重对知识的把握，更注重　把自己知道的书本知识传授给学生，在案例教　论，帮助学生把握理论要点，提高学生的参与能　学生实践能力的培养，案例通过特定的手段将　学中，老师的角色是指导者、推动者，教师在教　力、沟通能力和运用理论知识解决实际问题的　企业特定的管理环境带入课堂，通过学生对案　学中承担下面几个方面的职责，一是围绕教学　能力。综合型案例可以贯穿于战略管理课程的　例的阅读和分析以及群体的共同讨论，使学生　目标的要求，选择与教学内容相关，难易深浅相　每一章，在每一章结束后，结合本章内容给出书　进入特定的管理情景和战略管理过程，寻求战　当，篇幅适中，具有实践意义，能丰富学生生活　面报告，也可以在课程最后专门抽出时间进行　略制定与实施的方案，从而培养学生的人际沟　经验的案例。－－是领导案例讨论过程，创造一个　综合案例讨论，这要求学生事前必须做大量的　通能力、系统分析的能力、判断能力、表达能力、　良好的自由讨论的气氛和环境，充分调动算学　准备工作，包括对理论知识的复习和案例背景　参与能力、反应能力，还有助于培养学生的长远　生进一步思考，一般５～１０分钟。学生在案例教　资料的分析，有助于学生系统地掌握战略管理　战略眼光、全局理念和多向的、发散的思维方　学中由过去知识的被动接受者变成积极的参与　知识，帮助学生学会如何进行战略决策，并运用　式。这一点对管理类专业的学生是非常重要的。　者，学生在案例讨论中承担以下职责，一是保持　口头和书面的交流来论证和支持你的决策。　１＿３有助于教师和学生之间的互动，实现　积极的态度，积极准备案例分析。二是尊重和善　参考文献　教学相长　于倾听其他学生的观点，做一个好的倾听者与　［１１郑金洲．案例教学指南［Ｍ】．上海：华东师范大　与传统教学不同，案例教学中学生是主　参与者。三是让听众能听进你的想法，努力了解　学出版社，２０００．　体，学生在分析案例和课堂讨论中发挥主体作　小组成员，使交流更充分、开放。四是要维护讨　［２】张丽华．管理案例教学法［Ｍ］．大连：大连理工　用，老师则承担“导演”的角色，在分析讨论中审　论的秩序。　大学出版社，２０００．　时度势，因势利导，让每一个学生都得到充分的　２．３战略管理案例分析　［３１李敬红．案例教学在竹理课程中的应用叨．教　发挥，从而加强了师生交流。在案例讨论中，学　对于学生学会如何运用理论评价现状，制　育交流，２００６，３９．　生思维活跃，也会给教师的思考问题的广度和　定和实施战略至关重要，没有一系列最新的战　［４】冯冈平．案例教学的角色问题［Ｊ］．高等工程教　深度提供很好的启发，使老师和学生之间互相　略管理案例，战略管理课程将大为贫乏，大为减　育研究，２００１，１，　学习，有助于建立学习型组织，实现教学相长，　色。应根据经济环境的变化及时更新所使用的　［５】嘉玛．案例教学及其在国内发展现状［Ｊ］．中华　克服教师单项“传道、授业、解惑”的缺陷。　案例，把握战略管理理论和实践活动的新动向，　读书报．　２案例教学中应注意的问题　比如经济全球化的主题，当今几乎所有的战略　『６１陈晓剑，朱宁．教师在管理案例教学中的作／，１　对于我国传统的教学方式和习惯于传统　决策都受到全球因素的影响，因此在整个战略　分析叨教育与现代化，２００２，３．　教学方式的学生和教师，案例教学仍处在探索　管理的教学中，不论是学习型案例、课堂讨论案　研究的阶段，如何有效的实施案例教学仍是一　例还是综合案例都应增加全球化因素的新内　个值得深入探讨的问题，根据自己在案例教学　容；目前成千上万的企业建立了自己的网络，并　中的体会认为案例教学应注意以下几个方面的　在国际范围内从事电子商务活动，电子商务作　责任编辑：王娜　一ｌＯ８一