人教版三年级语文下册语文园地四习作4教学设计及教学反思

人教版三年级语文下册语文园地四习作4教学设计及教学反思

人教新课标小学语文三年级下册

语文园地四

【口语交际】

本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和他人交流自己拿手的本领。

一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的预备工作，如道具、作品或展现的材料。

二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际爱好。

一、让学生展现自己的绝招，如小制作、小发明、小制造。

二、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到的地方。

三、示范交际。

一、一个同窗教，一个同窗学；

二、扮演记者，对某个学生进行采访。

3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：

4、你预备教他人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？

五、提示学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同窗提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。

四、创设合作学习的气氛，让学生自由组合，互教互学。

五、选出代表在全班交流和演出，大伙儿一起评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。

六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。

【习作】

一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。

二、教师巡视，依照学生交流的情形适当总结评判，确信学生踊跃勤学的精神，开拓学生的习作思路。

三、在自由交流的基础上，引导学生认真阅读习作提示，并想一想如何才能把自己学会的本领清楚地告知他人。提示学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么

本领，要写清楚自己由可不能到学会的进程。题目能够用“我学会了……”，也能够自拟。

四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同窗进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情形心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，进程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。

五、小组交流，相互评议

六、对自己的习作进行修改、誊抄。

【我的发觉】

那个栏目中，共有10组词语，每一个词语中都有一个加点的字。它们有一个一起的特点，确实是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左侧词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的一起规律。

一、学生自读，自主发觉

二、积存词语。

三、引导学生用带点的字扩词，以加深明白得，巩固运用；

四、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山早晨。

人教版三年级语文下册语文园地四习作4教学设计及教学反思

人教新课标小学语文三年级下册

语文园地四

【口语交际】

本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和他人交流自己拿手的本领。

一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的预备工作，如道具、作品或展现的材料。

二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际爱好。

一、让学生展现自己的绝招，如小制作、小发明、小制造。

二、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到的地方。

三、示范交际。

一、一个同窗教，一个同窗学；

二、扮演记者，对某个学生进行采访。

3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：

4、你预备教他人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？

五、提示学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同窗提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。

四、创设合作学习的气氛，让学生自由组合，互教互学。

五、选出代表在全班交流和演出，大伙儿一起评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。

六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。

【习作】

一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。

二、教师巡视，依照学生交流的情形适当总结评判，确信学生踊跃勤学的精神，开拓学生的习作思路。

三、在自由交流的基础上，引导学生认真阅读习作提示，并想一想如何才能把自己学会的本领清楚地告知他人。提示学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由可不能到学会的进程。题目能够用“我学会了……”，也能够自拟。

四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同窗进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情形心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，进程写不清楚

的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。

五、小组交流，相互评议

六、对自己的习作进行修改、誊抄。

【我的发觉】

那个栏目中，共有10组词语，每一个词语中都有一个加点的字。它们有一个一起的特点，确实是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左侧词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的一起规律。

一、学生自读，自主发觉

二、积存词语。

三、引导学生用带点的字扩词，以加深明白得，巩固运用；

四、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山早晨。

人教版三年级语文下册语文园地四习作4教学设计及教学反思

人教新课标小学语文三年级下册

语文园地四

【口语交际】

本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和他人交流自己拿手的本领。

一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的预备工作，如道具、作品或展现的材料。

二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际爱好。

一、让学生展现自己的绝招，如小制作、小发明、小制造。

二、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到的地方。

三、示范交际。

一、一个同窗教，一个同窗学；

二、扮演记者，对某个学生进行采访。

3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：

4、你预备教他人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？

五、提示学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同窗提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。

四、创设合作学习的气氛，让学生自由组合，互教互学。

五、选出代表在全班交流和演出，大伙儿一起评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。

六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。

【习作】

一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。

二、教师巡视，依照学生交流的情形适当总结评判，确信学生踊跃勤学的精神，开拓学生的习作思路。

三、在自由交流的基础上，引导学生认真阅读习作提示，并想一想如何才能把自己学会的本领清楚地告知他人。提示学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由可不能到学会的进程。题目能够用“我学会了……”，也能够自拟。

四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同窗进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情形心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，进程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。

五、小组交流，相互评议

六、对自己的习作进行修改、誊抄。

【我的发觉】

那个栏目中，共有10组词语，每一个词语中都有一个加点的字。它们有一个一起的特点，确实是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左侧词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的一起规律。

一、学生自读，自主发觉

二、积存词语。

三、引导学生用带点的字扩词，以加深明白得，巩固运用；

四、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山早晨。