关键词：体育运动；团队精神；作用
一、概念
团队，是指一些才能互补、团结和谐，并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的一群人。团队精神，它是一个运动团队共同的信念和追求、作风和战斗士气、团队精神和纪律性等内容的综合反映。它是一支队伍成长发展的灵魂和精神支柱。它标志全队成员在思想、观念、情感、行为方面的有序化和一体化程度。团队精神的精髓在于具有共同的责任和目标，同时在共同信念或精神力量的支持下，通过团队协作来完成团队共同担负的责任，实现团队目标。而在实现团队目标的过程中，全体队员所表现出来的集体精神、团体合作、拼搏奋斗的顽强意志就是团队精神的外在表现。。
二、团队精神培养的意义
（1）团队精神使运动员产生归属感。出于对得到物质和精神满足的需求，人总是希望自己在社会中有一个确定的位置，这就是归属感。运动员对团队的归属感，就是运动员将自己在社会中的位置具体定位在所处的团队，认识到团队对自己的重要性，是自己各层次需求得以满足的保障，自己的命运与团队休戚相关。团队精神使团队成员产生强烈的归属感，并为成为团队的一分子而骄傲，愿意把自己作为这个团队中的一分子提出来。
（2）团队精神是运动员良好合作的基础。合作意识是个人希望和他人在一起建立合作、友好关系的一种心理倾向。运动员在训练和比赛中互相帮助、友好相处、密切配合，这是现代团队最显著的特点。在团队中，人与人之间的关系是平等的，为了实现共同的目标，要求人与人之间相互理解、相互信任，员工的合作就是基于这两点产生的自尊、互尊，相互承认个人价值，懂得团结与合作对团队的重要性，以及相互关心、互相帮助的意识。
（3）团队精神使运动员对工作产生责任感。责任感就是运动员意识到自己对团队建设需尽的职责，并乐于为团队的发展而尽职尽责。它是一种自我约束与自我监督的宝贵意识，具体包括做好本职工作；爱护团队财产，遵守团队的一切规章制度。
（4）团队精神使运动员对团队产生自豪感。团队精神强的团队，为成员的成长与发展、自我价值的实现提供了便利的条件，领导者、团队周围的环境和其他的成员都愿意为自身及他人的发展付出。自豪感就是运动员以团队为荣，认为自己的团队有令人羡慕的对社会的贡献、良好的声誉、美好的形象和可观的收入而产生的荣耀心理。这种积极的心理毫无疑问能激发训练和比赛的欲望，使人在训练和工作中处于较佳的精神状态和互相帮助的意识。
三、运动队团队精神欠缺的原因
（1）领导、教练员的指导思想不明确 、不一致，重视程度不到位，导致上下没有形成合力而是一支没有战斗力的团队。
（2）拟定的奋斗目标不明确、不具体、不科学、不系统、不顾全大局、不知已知彼、不调查研究与分析，只闭门造车和用传统的管理方法实施管理。
（3）从运动员选项目、训练及分组不科学、不系统，阶段性不强。
（4）教练员忙于教学与训练而忽视队员思想素质和心理素质的训练与培养，关心队员的学习、生活，过于迁就附和。如运动员小伤小病，只让他们消极的休息，未做调整性的训练。
（5）队纪队规不健全，队员之间清高自大现象严重，约束力不强，处于威慑力下的运动员只管参加每次的训练课，但训练的效果好与坏不管。平时表现出的小团体主义思想和行为比较明显，更缺乏心理相容。如 a：王某在赛前的集训期间，经常迟到、夜不归宿等现象。虽然教练员知道，只做一般的谈话了事，不在全队会议上作出批评，以示警示。b：城区学生与农村学生有明显的界限，而没有采取措施与方法进行沟通。
（6）平时训练缺乏系统性和科学性。如训练的强度未上去，平时的测验和模拟训练极少，而造成运动员的实战经验、心理等方面的经验不足。
四、培养体育运动策略
（1）以团队精神为核心建立健全运动队的组建制度。团队精神的培养应贯穿于运动队的整个生命生涯，因此，从运动队的组建开始，就应注重培养团队精神这一理念。在制度层面，此时最主要的工作是制定合理的队员选拔机制，选择技术互补、心理相容、认同本队价值观的运动员，并根据队员的不同特长分配不同的角色，只有如此，才能保证运动员有共同的理念，利于组织与管理，利于采取教化熏陶等手段培养运动员。
（2）以团队精神为核心建立健全运动队的日常管理制度。运动队组建以后，进入对运动队进行日常管理的核心阶段。此时，培养运动员的团队精神，在制度层面，应有一整套科学的管理规章制度，以使管理工作和人的行为制度化、规范化、程序化，这是运动队长期保持团队精神，使训练和比赛等活动协调、有序、高效运行的保证。合理的制度建设主要包括：合理的队员奖励与惩处制度、合理的技术培训制度、合理的薪酬制度、合理的沟通制度等。只有在保证这些制度合理并被运动员认可的情况下，制度才能顺利实施，也才能起到激励和引导运动员表现出团队精神的作用。
（3）建立健全保证运动队所有制度顺利实施的制度。制度的顺利实施，关键涉及与制度实施有关的人员。这些人员，一是制度的执行者教练，二是接受制度约束者，即运动队的全体成员（当然也包括教练，实际上教练在制度的实施中扮演双重角色）。第一，制度执行者教练应公正无私，需根据各运动队的具体情况制定对教练行为进行约束的制度。第二，教练在执行制度时的方式应能被队员接受，应制定对教练员进行相关培训的制度。
参考文献：
[1]张新良.体育课程心理健康领域目标实现的条件与途径[J].武汉体育学院学报，2006
一、校园文化建设的特点和作用
俗语说“近朱者赤，近墨者黑”，校园文化就是个“染色缸”，会把人的心灵染成不同的颜色。良好的校园文化不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，进而形成具有强烈向心力、凝聚力的群体意识。同时，还能对学生起到潜移默化的作用。因此，可以说，校园文化是一个学校的活力与灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润，变得枯槁而苍白，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。
二、团队精神是一种校园精神文化
团队并非工作团体。团队的精髓是共同承诺，由共同承担责任而达成共同目标。。有团队精神的团队成员的个人智商可能是100，但加在一起的团队智商可能会达到150，甚至更高；相反，缺乏团队精神的团队，即使个人智商都达到120，但团队组合到一起会因内耗而降低智商值。出现这种情形的关键要素就是团队中的文化成分，也就是所说的团队精神。校园文化的内核就是校园文化中最深层的、决定整个校园文化各方面物质的东西，它在校园文化中起基础性作用，即基本的教育过程中结成的人与人的关系，是教师与学生、教师与教师和学生与学生之间的关系，这种关系的理想化状态需要协调合作，又需要个性张扬，即具备了团队精神。这也是现代社会对人的素质要求，是基础教育中新课程改革的一个重要内容。因此，团队精神作为一种精神文化存在于校园中，是校园文化的主心骨，特别重要。
三、团队精神在校园文化建设中的作用体现
团队精神有利于培育全面发展的学生。。团队精神的培养能发挥1＋1＞2的作用，学校需要培养领导班子、教研组、年级组、学生学术团体、班集体等各类团队，师生在这种特有的精神文化氛围下能够健康发展、全面发展。团队精神突出表现在能够促进学校的三风建设上。团队精神是时代精神的集中体现，学校有了它，也就有了灵魂，它应该集中表现在师生共同的价值取向、行为方式和工作目标以及突出表现在校风、教风和学风上。单说我们学校的英语教学，教师数十人，个个都比较认真，辅导工作废寝忘食，可是为什么效果总不尽如人意呢？究其原因，就是缺乏一种精神，一种具有目标一致、齐心协力、技能互补、相机而动等特点的团队精神。学生原有基础差，教师东敲西打，学生始终过不了学习英语这一道坎，而教师组成团队有计划地帮助一批一批学生“过关”，立竿见影，学生成绩便迅速提高。团队精神有利于健全科学的管理制度。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。制度依赖于师生的自觉遵守，也依赖于各类检查评比。依法执教、依法治校，这个“法”建立在具有团队精神的师生群体中，才会真正落到实处，才会不断健全完善。团队精神有利于学校开展丰富多彩的教育活动。丰富多彩的教育活动是校园文化的主线，活动中各种校园文化要素贯穿起来便构成了某种素质的教育面，再由各种素质教育面组合成为素质教育体，从而使整个校园文化成为一个有机的素质教育平台，而人又恰是校园文化要素的关键。活动中，人与人之间表现为相互信任、相互理解、相互支持、相互尊重，才能形成一种心情舒畅、乐于奉献的精神状态。
四、校园内团队的形成
[关键词] 家族 团队 集合力
我国家族企业的短生命周期一直是热点问题。。”其中团队精神是企业发展的内在强大动力，在加强其它三个方面的同时，如何克服自身缺陷，塑造团队精神，是家族企业提升核心竞争力、走向卓越的重要基础。
一、家族企业在经营管理中形成团队精神的动因
团队精神的主要特征是共同目标、相互协作、角色分工、优势互补、整合增效。家族企业形成团队精神的动因主要是：
1.共同的利益与合理的利益分配是形成家族企业团队精神的第一驱动力
家族企业在发展中大起大落，陷入短生命周期陷阱，值得深思。组织行为学研究表明，一个组织诞生首先是基于人们彼此存在共同需求或者共同的好处，任何人群组织其实就是一个利益共同体。如果在组织建立时，或发展过程中成员的利益关系处理不当，就会严重动摇组织存在的基础，削弱组织发展的动力。许多家族企业的发展历程似乎证明了这一点。家族企业本身就是在共同利益的基础上诞生的，但在发展过程中由于包括职位、地位、荣誉等在内的利益分配不当导致家族成员之间不满情绪蔓延，内耗增加，严重影响了企业的发展，甚至使在短期内走向了衰败。这种情况在企业出现决策失误或因市场原因经营不顺利时表现得更为突出。因此，只有当家族成员的现在和未来的各自利益得到具体确认，他们才会有共同奋斗的动力。从这个意义上说，共同的利益与合理的利益分配是形成家族企业团队的第一驱动力。
2.共同的事业目标是形成家族企业团队精神的核心动力
共同的事业目标是形成员工凝聚力的基础，是企业团队精神的第一要义。在战略竞争时代，一个没有目标只有赚钱欲望的家族企业只会处于投机与侥幸的状态中，它就好比一艘无舵的航船，随波逐流，难免会触礁。在现实中常常可以观察到有些家族企业主抱怨员工不关心企业，缺乏大局意识与敬业精神，同时员工抱怨职工的利益未得到保障、企业主不关心职工等现象。其原因就在于企业目标不明确，没有被员工所认同，从而产生了内耗。从根本上来说，如果企业的目标既符合企业利益，又符合绝大多数员工的个人利益，那么产生凝聚力的利益基础就具备了，即也就有了鼓舞员工斗志、协调队伍行为的核心力量。否则，无论采取哪种策略与办法，要形成企业的凝聚力、塑造团队精神都只是一句空话。
3.员工队伍的集合力是家族企业发展团队精神的主要力量
所谓集合力，是指员工队伍在认同能够通过实现企业目标而实现个人目标的前提下，朝着一个目标，发挥主观能动性、相互协作、优势互补、整合增效的工作行动能力，其实质是在集合的作用下，团队能力大于个人能力之和。员工队伍的集合力是资源、资金等生产要素有效集合的前提与关键。企业之间的竞争，本质上都是人的竞争，但并不是单个人的竞争，而是人的集合力的竞争，不仅是企业员工之间整体素质的竞争，更重要的是企业员工队伍集合力水平的竞争。。
二、家族企业在塑造团队精神过程中存在的障碍
团队精神是企业发展的内在动力，家族企业在塑造团队精神过程中面临着多方面的障碍。
1.家族式产权、管理模式的弊端
多数家族企业的所有权、控制权和家庭成员三者高度重叠，决策权和管理权高度合一，家族观念根深蒂固，家庭成员一般身居要职，一些能力平平的人进入管理层，管理封闭性很强，传统经验管理主导。在此产权、管理模式下，由于家族成员的特殊性，企业规章制度对于他们来说往往是行同虚设，即使出现了重大失误，也多能凭借裙带关系逃避责任，使企业内部激励和约束机制都受到了强劲的挑战，这是影响企业团队精神的塑造的根本性因素。
2.家族企业的传统用人机制促成了“两圈人”现象
家族式管理任人唯亲现象严重，用人时往往按亲疏远近而非因才适用，关键性职位都由家族成员担任，在组织内产生“自己人”和“外人”的差别，造成“打仗亲兄弟、上阵父子兵”的家族主义氛围。许多外来优秀人才无法融入家族企业内部，他们不仅感觉自己是雇员，是“被剥削者”，而且还是被排斥者，工作的主动性和忠诚感大减，甚至为生存趋炎附势，拉帮结派，形成“你群”和“我群”的派系，严重时产生企业内讧，由此形成“两圈人”现象。这是培育团队精神的大忌，是家族企业发展的严重障碍。
3.家族企业主和员工综合素质偏低
企业竞争的根本是人才的竞争。从企业主角度看，他们大多成长于农耕文化的土壤，有着敢打敢拼、吃苦耐劳等许多优点，但大多没有较高的文化程度，也很少受过系统的企业管理培训和教育。在具体管理中往往以亲疏远近程度来判断是非曲直，任人唯亲，管理手段简单粗暴，甚至人为造成家族成员与外来员工的隔阂。从员工角度看，他们大多来自于城镇待业青年和“农民工”，文化素质偏低，这不仅容易使员工对于企业革新活动产生心理冷漠，而且因为能力不足导致厌恶、甚至消极否定新的改革。所有这两方面都极不利于企业团队精神的培育。
4.员工流失率重影响家族企业团队精神的塑造
存在一定程度的员工流失能增加企业的活力，但过高的员工流失率将严重损害企业的生产效率。许多家族企业处于资本原始积累阶段，日工作时间有的超过12小时，劳动强度过大，且薪酬过低，不能完全体现出劳动价值，使劳资关系紧张，员工无法长久在企业工作，导致流失率过高，严重影响了企业团队精神的塑造。
三、家族企业塑造团队精神的主要途径
团队精神是企业发展的灵魂。一个家族企业如果不能铸造成为一个有绩效的团队，就是一盘散沙，必将陷于失败。
1.对家族企业进行现代化公司制改造
进行现代化公司制改造是家族企业继续发展的必然选择。按照现代企业产权制度的要求，把家族财产明确到家族的自然人头上，使其成为产权的主体；尽可能吸引新的投资者，努力使企业产权多元化；。按照企业现代化管理的要求，实行董事会领导下的经理负责制，建立董事会集体决策制度，经理只向董事会负责，使家族成员尽量少干预经理依法行使的经营权。把家族企业改造为现代化公司，将为塑造团队精神创造良好的制度基础。
2.确立家族企业与员工双赢的企业目标
企业目标是企业对自己全体成员的利益承诺，是鼓舞斗志、协调员工行为的关键力量。双赢的企业目标是激发员工斗志，形成团队精神的核心动力。作为盈利组织的家族企业本质上是一个利益共同体，企业与员工是共命运、同呼吸的利益关系，企业目标必须体现这种利益共生关系。在日益激烈的市场竞争中，家族企业只有确立起既符合企业发展需要又符合员工切身利益的双赢的共同奋斗目标，并通过一系列的制度、机制来保障利益双赢，把员工为企业与为自己努力工作统一起来，才能为塑造团队精神奠定坚实的利益基础。
3.改革用人机制，建立信任关系，消除“两圈人”现象
消除“两圈人”现象是家族企业培育团队精神的前提。以人为本、唯才是举是家族企业获得进一步发展的客观要求。。“两圈人”现象是制约家族企业发展的硬伤口。要建立信任关系，用科学的制度统一管理家族及有血缘、地缘关系的员工和其他员工，特别是要用统一的纪律约束家族成员的行为；在培养家族成员的同时，大力招选外来专业化管理人才和高素质员工，为他们施展自己的才智创造良好的氛围，促使“两圈人”转化为“一圈人”，以形成集合力。
4.加强企业企业主和员工的培训，提高人员综合素质
企业人员的综合素质是塑造团队精神的人文基础。要加强对包括家族企业主在内的企业员工培训，优化人力资源的知识结构，促进知识和技能的更新换代；培训要注重与企业的发展规划相结合，与企业人力资源的有效使用相结合，与员工个人的素质、潜力、志向相结合；要大力培养员工大局意识、协作精神和服务精神，注意倡导爱心、信任、尊重、关怀、理解、体谅的美德，鼓励贡献、合作、相互支持、发展友谊的工作作风，创造一个到处充满爱、和谐互助的人际关系氛围，从而为团队精神的形成奠定坚实的人文基础。
其次 ,良好的行为习惯也是重要的。对于行为习惯这个问题，第一，我们要提高正确的分析和判断能力，良好的行为习惯来自于对行为的正确认识。知道哪些是对的，哪些是错的，选择正确的行为方式，作为自己行为的准则。第二，我们要对自己提出明确的要求。"没有规矩，不成方圆",事无巨细，都要对自己提出明确具体而又严格的要求，并且认真依照去做，时间长了，自然就成为习惯了。第三，要培养自己顽强的意志力。形成好的行为习惯要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控制能力差的人很难建立良好的行为习惯。
个人小节的不文明是一种耻辱。个人，无论在国门内外都是国家重要的形象窗口。国人理当从此时此刻开始多一点自律，多一点礼让，多一点知识，多一点理想，共同塑造优雅文明的社会环境，从而成为和谐大气的中国形象的坚固基石。
团队精神是一种团结一致，互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行，缺乏团队精神的现象，这其中一个重要原因就是在平常教育中缺乏对团队精神的培养。
再次，树立良好的竞争意识，在当今社会竞争日益激烈的形势下，对青少年教育中适当让之树立争第一的意识，使每个青少年用教高标准但同时也要让孩子明白，在争第一中，要用正当的手段，要有正确的心态，各种教育活动对青少年起着潜移默化的影响。
关键词：团队精神；大学生；大学教育；合作精神
团队，顾名思义由一个个队员组成，团队的成功及优秀离不开一个个优秀的队员的成功与努力，而更为重要的则是队员们所具有的团队精神。一个相当大的团队中，极个别优秀拔尖的队员还不足以带动整个团队的成功，而一个真正优秀的团队必然离不开所有队员齐心协力的共同努力。团队精神包括兼顾大局、协同合作和相互扶持，体现的是大局意识、协同和服务精神，充分反映了个人利益与集体利益的统一，促使团队高效发展，不断进步，取得共同目标，达到成功。团队精神并不是要求队员自我牺牲成就别人，而是与其他队员团结一致，向着共同的目标一起不懈努力。团队成员间有着共同的奋斗方向与合作意愿，进而形成一定的协作方式，产生强烈的内心推动力。
团队精神不仅是一种精神文明的体现，还是社会文化与组织文化的一部分。在现代化办公迅速发展的新时代，一个成功的公司离不开一个团结向上的团队，良好的组织结构及管理方式使团队中的每个成员各司其职，充分展现及发挥自身能力。如果没有良好的团队协作与奉献精神，没有团队合作意识，摆不清自己在集体中所处的位置，一味地好高骛远、华而不实，最终摔跟头的不仅会是自己，而且还有可能给企业和团队带来损失。
团队精神是个人与集体的灵魂，团队的成功靠的是所有队员的共同坚持与努力，相互鼓励与扶持。任何企业和团体离不开队员良好的团队合作精神和沟通协调作用。一台复杂的手术，离不开主刀与助手的协同合作，也离不开手术室护理人员的配合；任何一项疾病的救治都离不开医生与护士的合作与共同努力；整个医院的协调发展，离不开所有医务工作人员兢兢业业的付出。当代大学生承载着祖国和人民的期望，在这个竞争激烈的社会，许多大学生团结协作的精神被逐渐磨灭，因此在培养高素质人才时，大学教育应当将团队精神教育放到重中之重的位置。
一、趣味运动会场景还原
一年一度的秋季运动会如期举办，阅兵式上，运动员们英姿飒爽，迈着矫健的步伐从主席台前走过。运动场上，他们无畏无惧，从不退缩，面对挑战，奋力拼搏。心中只有一个信念，那就是争得第一，为自己和班级争得荣誉。可是有些运动员似乎忽略了一个非常重要的中心原则：团队精神。
1.三人四足绑腿赛跑
比赛规则：每个小组有1男2女3位同学组成，共10组，每组男生站中间，将自己的左右脚分别与左右两边女同学的右脚和左脚绑在一起，3人在同一水平线站好，10米远处有一标杆，裁判吹口哨计时，以小组为单位开始跑，绕过标杆回到原点，时间最短组为优胜组。
这是个简单的趣味游戏，最能考验大学生之间的团队协作精神。在跑的过程中，每小组的三位同学要特别步伐一致，中间一位同学左右两腿都被绷带绑住，容易摔倒，而左右两边的同学分别有一条腿与中间的同学绑在一起，在跑的过程中一定要相互照顾到队员的步伐与步调。争取做到三人的四条腿能像两个人一样非常有规律地跑着，这样才有利于顺利完成跑步过程，取得第一。而在本次运动会中，该项目有个别小组队员一味只顾着自己跑得顺畅，而全然不顾其他队员的步伐，导致赛跑过程中队员多次摔倒，有一组队员甚至双膝跪地，摔破了皮。然而拿到本项目第一的小组，他们步伐一致，整个赛跑过程一气呵成，3个人跑就像是2个人挽着手在跑步一样，远远超过左后一组而取得了第一名的好成绩。
2.众人跳大绳
比赛规则：比赛队伍由10个小组组成，每个小组包括12位同学，2位同学负责摇绳，剩下的10位同学顺着大绳依次排成一队，大绳开始摇起，大家一起跳，在1分钟内，比赛哪个小组全体成员跳过大绳的次数最多即为优胜组。
这个游戏较三人四足绑腿赛跑更为难以控制局面，因为每组参赛的人数相对较多，而这个比赛更能显示出队员们的团队合作精神。在跳大绳的过程中，不仅2名摇绳的同学要配合好，而且10位跳绳的同学也要掌握好摇绳同学的频率与速度，而且还要相互间顾及彼此跳绳的高低幅度与间距，避免相互碰撞而摔倒。本项目的优胜者以1分钟跳了52个的好成绩遥遥领先与最后一名的一分钟20个而成为本项目冠军。第一名的10位同学跳绳过程中宛然像极了一个人在跳大绳一样，虽然也有跳坏的时候，但很快继续进行比赛；而第10名的队员不仅频繁踩到绳子，而且有好几个队员摔倒或将绳子打到身上，最终导致比赛失败。总结原因，是由于部分队员不配合摇绳队员的速度频率，没有很好地顾及到其他跳绳同学的速度，只顾自己跳自己，且相互间间距过窄，导致最终失败。归根究底还是队员间不注重团队精神与协同合作的重要性。
二、大学生团队精神与大学教育
1.大学生团队精神的现状
当代大学生不仅是我国社会主义建设的中坚力量，同时也肩负着中国走向伟大复兴的梦想。他们朝气蓬勃、积极向上，离开高中，踏入高校的殿堂，他们有自己的思想，敢想敢干，更加的独立，在独立中不断成长，但与此同时也失去了在教师身边言传身教的机会。他们积极、健康、向上，但同时也缺乏团结协作的精神。班级和宿舍是一个小小的集体，很多大学生为人处世只考虑自己的利益，从个人出发，个人主义观念极强，往往忽略自己也是班级和宿舍的一员，造成集体观念差、团队精神不强等不良现状。
大学生的生活和学习都相对独立，有部分同学缺乏同学间的沟通交流，与辅导员教师交流过于冷漠，加之现代化社会竞争激烈，有些同学甚至将竞争原则强加于团队精神之上，重利益轻友谊，进而形成同学之间缺乏交流、缺乏感情的恶劣局面。
2.大学教育与大学生团队精神
通过大学教育，大学生可以获得知识与学识，充实自己的人生，提高自身思维能力。而往往那些非常优秀的大学毕业生，在他们毕业后的生活和工作中却表现得并不是那么优秀，究其根本，他们忽略了成长过程中的团队精神。生活中，每个家庭都是一个小小的集体，一个小小的团队；工作中，每个单位都是由一个个小的岗位组成，我们无时无刻都离不开集体，离不开团队。大学教育虽然丰富了大学生的知识，但也不能忽略团队精神的重要性。因此在接受大学教育的同时，每个大学生都应该无时无刻地注重培养自己的团队意识和团队精神。
三、加强大学生团队精神建设
大学生团队精神教育非常重要，团队精神反映了集体的精神面貌和每个队员的战斗实力。大学生可以多参加集体活动，经常与老师和同学沟通，在缓解自身压力时，不断地与同学之间形成深厚的友谊，使身心健康发展。高校在培养大学生的同时，也应该注重培养大学生个人利益与集体利益统一的观念，使其在集体中不断发展壮大自己。比赛时形成友谊第一、比赛第二的集体观念，注重发展小我成就大我、个人利益服从集体利益的原则。
参考文献：
[1]王玉祥，盛立超，秦祥，等.浅论团队精神在团队建设中的重要性[J].大学教育，2013（6）：105-106.
【关键词】护理团队；精神建设；护理质量
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004―7484（2013）10―0018―02
“团队”最早出自日本企业，在上世纪60年代至70年代中期， 日本创造了经济腾飞的奇迹[1]。团队精神简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队合作是基于尊重个人兴趣和成就，合作的核心，是全体成员的向心力，凝聚力达到最高水平，反映了个人利益和整体利益的统一，从而保证组织的高效率运转。护理团队精神是护士与团队在目标一致基础上的凝聚和整合[2]。为响应卫生部开展优质护理服务示范工程活动，我科已列为医院第二批开展优质护理服务示范科室，为使护理工作得到社会满意、政府满意及病人满意，在病房建立一支优秀的护理团队刻不容缓。自2011年底以来，我科开展了护理团队精神建设活动，现将取得的效果介绍如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料
我科设有编制床位32 张， 护士18名，其中皮肤门诊5名，住院部11名，机动护士1名，均为女性。学历： 中专4 名， 大专8名， 本科6名。年龄（31.8±9.6）岁。
1.2 方法
1.2.1 建设优秀护理团队的方法
1.2.1.1 确立团队目标 我科以开展优质服务护理，创建优秀护理团队为本次活动的主题，围绕以人为本，以病人为中心的服务宗旨 ，遵循用心服务，用爱导航的服务理念 ，切实转变工作作风，
使护士由原来的被动工作向主动工作、认真工作向用心工作转变，应付检查心态向慎独精神的培养出发，增强服务意识和大局意识，最终达到护理质量和病人满意度的提高。
1.2.1.2 建立团队制度 本着公平、公正、透明原则，为贯彻落实各项护理规章制度，科室制定了护理查房制度，业务学习制度，技术操作培训制度，护理人员进修培训制度等，成立了护理质控小组，结合每位护士专长，分别承担了不同分工任务，做到人尽其才，发挥专长，激发了护士的积极性和责任感， 增强了她们对团队的认同感和归属感。
1.2.1.3 加强成员之间的沟通 。。
1.2.1.4 建全团队激励机制 团队激励机制包含了经济激励、竞争激励及情感激励。经济激励：护士每月均进行绩效考核，并与当月奖金挂钩，主要内容包括出勤率、工作量、有无不良事件发生及投诉等。竞争激励：每月科室将评选明星护士；责任护士每年或半年将根据其工作表现及病人反馈进行改选；并推选优秀护士外出进修培训等。情感激励：护士长每月至少会与每位护士进行一次面对面沟通，对其工作中的优点提出表扬并鼓励，对其存在的缺点及时指出并改正；护士生日宴请科室会赠送生日蛋糕或其他礼品；护士及其亲属生病住院时会去慰问，以达到情感激励。
1.2.1.5 构造学习型团队 学习型组织被誉为“21 世纪的管理圣经”[3]。护理团队精神的建设， 需要既懂理论又有实践经验的知识型护理人员作为主力军[4]。科室鼓励护理人员进行学历教育及继续医学教育；每位护士每年要承担护理查房及专题讲座，每一次查房或讲座均要求认真准备，进行资料查新；还需完成相应的理论授课及临床带教工作。学习型护理团队护士应具有创新、求异思维，鼓励护士撰写论文及申报科研课题，科室每年将根据刊物级别及中标课题级别分别进行经济奖励。
1.2.2 评价方法 以四川省护理质量控制标准为依据，由护理部质控组成员每月对病房护理质量进行考评（含病人满意度调查），对实施前（ 2010年12月至2011年11月）和实施后（ 2011年12月至2012年11月）护理质量评分进行比较。
1.2.3 统计学方法 采用SPSS 13.0统计软件包进行t检验和X2检验。
2 效果
2.1 团队精神建设对病房护理质量影响（见表1）
2.2 团队精神建设对患者满意度的影响（见表2）
由表1可知，实施团队精神建设活动后，病房管理、基础护理、分级护理、技术操作、护理文件书写等项目质量明显提高（P0.05）。
3 讨论
3.1 团队精神建设能有效提高护理质量
3.1.1 增加了护士工作自觉性和主观能动性 活动实施前，科室大部分护士缺乏集体荣誉感和责任感，在护理工作中，习惯听从护士长安排布置各项工作，且流于形式去完成，工作不够深入、细致、主动。通过开展团队精神建设活动后，使每位护士找到了“科室似我家，兴荣靠大家”的归属感，各项工作能用心、主动去完成，突出表现在主动参与病房管理，认真、及时、规范完成表格书写等。
3.1.2 搭建了护士间沟通交流平台，提高了团队协助能力 一个组织中存在的问题70%是由于沟通不良造成的， 而70%的问题也可以通过加强沟通来解决[5]。 促使护士间沟通交流更加通畅，消除各种隔阂及误解，达到一种共识和工作中的默契，确保了护理工作顺利进行，大大提高了工作效率和质量。
3.1.3 提升了护理队伍的活力和执行力 每月评选明显护士，营造竞争氛围， 使护士在竞争中能够不断地发现自己的差距和不足， 向着目标努力奋进。护士每月均进行绩效考核，并与当月奖金挂钩。效益激励保证了奖惩的及时性和有效性[6]，提高了护士对各种规章制度的执行力度。在本研究中，护理质量检查项目除了急救器材管理及消毒隔离两项实施前和实施后无明显差异外，其余项目均有明显差异。可能原因是我院护理部早已作出规定，若在病房质量检查中，一旦发现科室有过期物品存在或消毒隔离项目未达标，将会对相关责任人进行经济重罚，一定程度上确保了急救器材管理及消毒隔离项目的执行力度。
3.2 团队精神建设能提高患者的满意度
3.2.1 护患沟通交流通畅 在团队精神建设活动中，始终围绕以人为本，以病人为中心的服务宗旨 ，遵循用心服务，用爱导航的服务理念 ，切实转变工作作风，培养了护士高度责任心和敬业度。在护理工作中，能主动巡视病房，关心患者疾苦，观察病情及时，健康教育到位，除了日常工作中管床护士与患者沟通交流外，科室每周还安排了责任护士一天时间，到患者床旁进行一对一专职健康教育，给患者进行疾病的相关知识宣教、饮食指导、康复训练等，言传身教，并随时解答病人提问，增加了护患共信。
3.2.2 护理措施落实到位 通过开展团队精神建设活动，护士间形成了团结协助的工作氛围，相互信任，彼此宽容，工作协调一致，交接班清楚。经济激励和竞争激励的引入，鼓舞护士在工作中追求卓越，坚信“没有最好，只有更好”，努力完成各项工作任务，护理措施落实到位，减少不良事件的发生，确保患者安全，提高了病人满意度。
4 小结
本研究表明，通过开展护理团队精神建设，增加了科室的凝聚力和竞争力，得到患者的认同和满意，让员工能愉悦工作，增强了责任感和归属感，提高了护理质量。
参考文献：
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[2] 黎雪梅，李继平，王国蓉.护理团队精神的培养[J].中国卫生事业管理，2005，9：533-534.
[3] 彼得.对吉.第五项修炼[ M].上海：上海三联书店，2002：10.
[4] 张炜兴，黄秋娜，卢焕平.浅谈护理团队精神的培养与体会[J].中国实用医药，2009，4（18）：266-268
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