【关键词】基于工作过程；典型工作任务；软件；课程体系
1998年～2007年10年间，我国高等职业教育取得了令人瞩目的成绩，为社会经济领域的各行各业生产和工作第一线培养了大批高素质技能型人才。在多年高等职业教育课程改革的实践和探索基础上，在吸收国外先进课程开发思想，和中国特色的高等职业教育发展新模式的指导下，我国提出了职业竞争力导向的“工作过程——支撑平台系统化的课程模式”。基于工作过程的课程开发方法的核心内容是“典型工作任务分析”和“工人专家访谈会”。使用该方法，职业教育课程开发者可以对现代职业实际工作过程中的典型工作任务进行整体化的深入分析，并将分析结果应用在随后的教学中，最终准确确定和描述典型工作任务对应的学习领域、职业教育的学习目标和学习内容，从而开发出基于工作过程的系统化的职业教育课程体系。
1.确定的职业和职业岗位
基于职业能力系统化和工作过程的学习领域课程，开发的第一步就是确定专业面向的职业和职业岗位，从而明确专业培养目标。一般需要召开技术工人专家访谈会和专业教学工作委员会会议。技术工人专家访谈会的参加人员有来自企业的技术专家、本专业全体教师，会议目标是对人才需求、专业定位、岗位群进行论证，从而确定工作岗位、职责、任务、流程、对象、方法、所需知识、能力和职业素养等。
（1）游戏策划类：包括游策划师、分策划以及市场策划专员等。
（2）程序设计类：引擎设计人员、程序设计师以及游戏测试人员。
（3）美术设计类：游戏场景设计师、游戏道具设计师、游戏人物设计师。
（4）市场运营类：游戏运营架构设计人员、游戏技术支持及维护人员等。
游戏软件从程序设计角度又可以分为2D网络游戏程序开发、3D网络游戏程序开发、手机游戏程序开发等多个领域。游戏软件专业面向的职业岗位及其简要说明如下：
职业岗位：游戏策划工作岗位、手机游戏设计工作岗位、J2ME手机游戏开发工作岗位、网络游戏开发工作岗位、游戏测试工作岗位、美术设计工作岗位以及技术支持工作岗位。
岗位能力描述：明确网络游戏和手机游戏应用领域，对网络游戏和手机游戏文化、玩家心理有深入的了解和认识，进行游戏程序和美术策划的能力；具有一定的美术基础，能够进行网络游戏美工设计的能力；熟悉手机游戏开发环境，进行手机游戏设计与开发的能力；掌握一门常用的网络游戏开发语言及工具，能够进行网络游戏软件的设计与开发能力；根据市场情况进行游戏软件产品营销、售后技术及支持的能力。
就业方向：在游戏公司从事游戏策划、游戏软件开发、游戏软件测试等方面的工作；各级类游戏动漫公司从事美工设计、制作等工作；各级类游戏软件公司从事逻辑程序员、2D网游程序员、手机游戏程序员、网络游戏美工设计员、游戏软件销售、普通C++、Windows程序员等工作；游戏软件产品营销、售后技术及支持的工作。
专业培养目标：本专业主要为内蒙古及周边地区培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，面向游戏软件策划、设计、开发、管理和服务第一线，牢固掌握网络游戏软件职业岗位（群）所需的基础知识及网络游戏策划、美工设计、网络游戏软件编程等专业技能，并具有较强网络游戏软件美工设计及网络游戏软件开发综合职业能力的高技能应用型人才。
2.确定典型工作任务及支持典型工作任务的理论知识和技术
职业教育课程开发的起点是职业分析，基于职业能力系统化和工作过程课程的开发，也是从职业分析入手，根据以上游戏软件专业对应的职业分析，确定游戏软件专业的典型工作任务有游戏策划、手机游戏程序开发、网络游戏程序开发、二维平面美术设计、三维动画设计、音乐音效设计、游戏运营架构设计、游戏技术支持和维护等八个任务。支持以上八个典型工作任务的理论知识和技术有游戏策划及架构知识、游戏二维平面美术知识、游戏三维美术知识、手机游戏程序设计知识、网络游戏程序设计知识等。
3.确定典型工作任务难度和课程学习链路
根据步骤2确定的典型工作任务，依照职业成长模式理论，继续对典型工作任务进行归类，原则上应将典型工作任务分为4个难度等级范围，分别对应于初学者、有能力者、熟练者和专家。依据知识和技术的难度等级，高等职业院校学生的学习规律和熟练掌握这些知识与技术的过程，构建课程链路，一般分为三个阶段，阶段1：入门，了解理论知识与技术的概貌，并学会最基本应用，重整体、正确方法，而不是细节。阶段2：基础，基本的理论知识、技术理论基础和主要应用。阶段3：熟练掌握，通过行业专家的指导，实际任务模块反复训练，直到熟练掌握理论知识和技术的实际应用和主要技巧。游戏软件专业课程学习链路图如图1所示。
4.制定课程体系结构图
根据步骤3，确定了典型工作任务难度和课程学习链路后，制定基于职业能力系统化和工作过程的学习领域课程的课程体系结构。制定课程体系结构图，需要综合考虑学习领域课程的难度，和课程学习链路的阶段，使它们有机地结合起来。
5.设计学习领域
确定了典型工作任务难度后，一般需要由专家组对每个典型工作任务所应对的工作岗位，工作过程等7个要点进行工作分析，形成典型工作任务分析记录表，并设计学习领域。游戏软件专业学习领域课程教学计划如表1所示。
。课程建设作为教学活动的系统，其构建要遵循一定规则和程序，要把思想上、观念上的东西加以具体化，经过若干过程和步骤，最终形成所期望的课程体系和结构。高等职业教育的课程应使学生能够获得结构完整的工作过程中所涉及的程序性知识、职业技能和相关的职业体验，以促进综合职业能力的形成为目的。
基于工作过程专业课程体系设计和学习领域课程开发是人才培养模式的一种改革探索，将极大地提高学生的动手能力，提高学生的就业竞争力，通过典型工作任务引领课程设置，创建基于工作过程的具有高等职业教育特点的人才培养模式。
参考文献
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社,2010.
[2]高林,鲍洁.高等职业教育专业课程体系改革与创新[M].北京:人民邮电出版社,2009.
[3]黎明,张兵.高职游戏专业人才培养模式研究与课程体系设计[J].课程开发,2008.
关键词：游戏美术 校企合作 人才培养
游戏动漫产业的人才缺口是第三产业的一个典型的代表，国内现有5000余家游戏动漫企业，并且每年以300余家的速度增长。预计未来3―5年，中国游戏动漫设计人才缺口将高达60万人，所以游戏美术设计专业是一个新兴的专业，既存在着机遇，也面临着挑战。专业的游戏美术教学需要教授必要的理论知识，更需要大量的实践环节。
一、国内游戏美术设计专业现状
国内的游戏是2000年开始发展，目前行业正在发展中，游戏企业能否开发出质量高的游戏主要是游戏人才方面的竞争。对于游戏人才培养中游戏美术设计专业显得尤为重要，根据最新游戏职场十大人气排行榜，3D、2D游戏美术设计师成为最大需求量职位。中国游戏美术设计专业在高等院校教育中是一个新兴专业，目前游戏美术设计专业在国内才刚刚起步，教育水平参差不齐，专业教师参与游戏开发项目经验较少，游戏美术设计往往在孤立的基础练习而没有结合游戏实例去学习，普遍存在着游戏性与教育性生硬结合的现象，游戏美术设计专业仍然以书本知识的直接迁移为主，把相关知识直接嫁接到游戏内容中。
目前，从教学主体上，国内的游戏美术设计专业教学大体上分为两个层次，一个是高等院校开设的游戏美术设计专业，一个是各类培训机构开设的游戏美术设计专业。。毕业的学员特点是短阶段内能够较快上手，能够很快适应特定公司，特定工作岗位的需求，但后期发展通常有些困难。这样的学员基本处在游戏设计产业链的中低层，并不接触游戏真正的设计环节。而高校的教学则不同，绝大多数高校是建立在美术、动画、艺术设计，数字媒体艺术等专业的基础上，教学体系实际上基本沿用原学科的课程体系和教学方法，至多加入两三门游戏设计的理论或实践课程。游戏美术专业学生的毕业作品，很少能够达到企业用人的技能要求，要么不能够动起来，即使动起来也很少能够进行真正的“互动”，总而言之，整体高校游戏美术设计专业没有真正参与到游戏开发中去，如何实现教学与产业的无缝对接，是我们正在努力尝试解决的问题。
二、校企合作教学模式的探索：
在游戏市场火热的当下，游戏美术设计专业更需要与企业进行合作，一方面促进游戏美术设计专业的发展，为今后的游戏开发做好人才储备；另一方面对于现阶段企业来说可以降低游戏开发成本，一些项目可以交给学生去做。
。；另一方面工作又是企业开设在校内的设计生产基地，有着明确的设计与生产项目任务，具备设计企业或公司的特征。
三、通过校企合作对促进游戏美术专业学生、教师及专业发展的意义：
（一）通过校企合作有助于游戏美术专业教师教学水平和科研水平的提高；有助于学校为满足游戏市场需求和经济发展而进行的教学改革；有助于实现教育对象从学生到从业者的“角色转换”；使学生所学到的知识得以巩固和提高；使学生游戏开发综合能力得到检验和锻炼。也有助于企业借用高校成熟的人才培养模式，对自己的员工进行再教育以适应不断变化的岗位需求，可以满足企业以较低的成本得到高校毕业生中的优秀人才以充实自己员工队伍的需求，企业还可以借助高校的科研优势和品牌优势，实现为企业谋求更大利益的需求。
（二）校企合作是游戏美术设计专业谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线复合型技术人才的重要举措；
（三）让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高复合型人才的培养质量；
（四）校企合作是复合型游戏美术设计人才培养制度的创新。首先，校企合作培养制度在继承师徒重技能训练，重培养质量；企办校制度重理论与实践相结合，强调技能特色，重视带学生顶岗实习等；
（五）校企合作是教育与经济相结合的具体化，具有规律性。校企合作就是教育根据企业需求，主动适应并为企业服务的合作，它体现了教育必须适应经济发展，并为经济发展服务的规律，而且从国家经济发展大局及其对技能人才的需求看，建立这一制度具有迫切性；
通过游戏美术设计专业研究校企合作的人才培养模式，以这种人才培养模式为主导，可以应用各个专业，建设满足市场需求和适应经济发展的教学体系，更好的促进各个专业的发展。以游戏设计专业的实际研究为主导，结合市场需求和经济发展而进行的教学改革，以项目注入学校，企业设一线项目开发人员对学生从知识技能方面的培养，学生从学习当中获得工作经验，既是在学习也是在工作。使学生通过校企合作真正参与到游戏企业的项目研发当中，使学生在校所学到的知识得以巩固和提高，综合能力得到检验和锻炼，整体推动游戏美术设计专业的发展。
参考文献：
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转向系统的振动噪声问题，会被驾驶员直接感受，它是影响整车NVH性能的重要因素，需要在整车开发过程中加以重视。目前，液压助力转向系统是使用最多的动力传动系统，其将发动机输出的部分机械能转化为压力能，并在驾驶员控制下，对转向传动装置中的传动件施加液压作用力，以辅助驾驶员转向。本文结合实例分析了液压助力转向系统的噪声特点、路径和优化策略。分析结果表明，某车型在怠速和低速转弯时液压助力转向系统出现了噪声过大的问题;其中，转向油罐和转向高压油管与车身之间的结构传递为噪声传递的主要路径。故通过在转向油罐和转向高压油管的固定结构上增加两级隔振方案，以隔离结构振动激励。从而有效地降低了车内噪声，提高车内声品质。
1问题描述及分析
某改款车型在怠速及低速转向工况下，车内出现了令人烦躁的“嗡嗡”声，主观评价较差。因此，需要对该问题进行分析，找到改进方案，提高车内声品质。安静背景下，启动发动机，保持ACOFF工况，以一定速度连续打方向盘，模拟客户倒车、公路掉头或者慢速转弯时的工况，发现在266Hz下有比较明显的能量特征。该款转向泵叶片数为10(见图2)，速比1．01;怠速工况下，该四缸发动机的转速为800r/min，故对应的转向泵基频约为133Hz。由图3、4可以看到，在133Hz及其谐频下，车内噪声有峰值产生。所以，转向泵旋转时叶片的通过频率，即泵的基频和谐频是产生噪声的激励源。转向液压泵传递到车内的噪声，主要有结构声传递和空气声传递两路。转向液压泵的空气声传递主要来自于转向泵的本体噪声，主要传递路径为前围的隔声量。。②转向盘:转向液压泵工作时，向转向加力装置供能，其振动及结构噪声会通过转向系统传递至方向盘和车身上。③高压油管的安装点:转向液压泵通过液压油供能时，其振动和结构噪声会通过安装在车身上的高压油管传递至车身上。④转向油罐的安装点:转向液压泵工作时的振动和结构噪声，还会通过安装在车身上的转向油罐传递至车身上。通过将转向泵的输出管路和转向油罐在车身上的固定点处脱开后，主观已经基本感受不到该噪声，各个对应频率上车内噪声水平均有非常明显的改善，特别是266Hz下(见图5)。因此确定改进方向为改善管路和转向油罐的隔振结构。
2优化方案
目前，原车型的转向油罐直接采用刚性支架固定在车身上，管路也是普通的单级隔振处理。为提高隔振率，降低转向油罐及高压油管对车体的振动激励。通过研究，更改采用隔振支架将转向油罐固定在车身上，同时转向管路支架改为采用两级隔振方案(如图6)。
3方案验证
改进方案实施后，根据在实车上的测试对比(如图7)，在133Hz及其谐频下改进非常明显，主观已经基本感受不到该转向噪声。从而可以看出，采用良好隔振处理的系统有助于改善转向系统对车内噪声的影响。
4结语
近年来，随着经济的快速发展和人均收入的稳步增长，我国酒店业的发展突飞猛进。特别是南京市场，河西的香格里拉大酒店，喜达屋集团的豪华精选酒店都在今年相继开业，还有江宁即将开业的金鹰、万豪，万众瞩目的2017年即将开业的瑞吉豪华酒店，这些都导致酒店业用人需求激增，对管理人才的需求更是迫上眉睫。但旅游管理专业毕业生的流失率是非常高的，就全国平均水平来说，每年大概只有35%左右的学生留在本行业，所以酒店毕业生的就业率低和行业极缺大量人才的矛盾近些年来非常明显。
此外，目前我国经济处于产业转型升级阶段，公共服务快速发展，需要大量高层次技术技能型人才，教育部颁布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，将引导和推动地方本科院校向应用技术类型高校转型发展的工作提上日程。在这种情况下，无论对企业、对学校来说，校外实习基地的建设都显得极为重要。对学校来说，酒店实习是学校实践教学的重要内容，保证在最终就业前熟悉行业，帮助日后更好就业，提升就业率；对企业来说，遴选到更加适合的人才，为其人才储备做好保障工作；对学生来说，是理论与实践的重要融合阶段。但对于这部分教学，无论是学校还是学生，却大都没有意识到其真正的重要作用。
南京晓庄学院旅游管理专业，近几年来发展飞速，招生规模不断扩大，培养模式不断创新，短短几年内，打造了旅游人才培养的新亮点，先后相继建立“古南都班”、“喜来登班”，为江苏省培养了多批高素质的酒店管理类人才。本文以“喜来登班”为例，就其取得的经验进行探讨。
一、酒店实习基地建设中存在的问题
（一）注重实习基地的初建，后期维护度不够，双方的合作停留在表面工作
由于校外实习基地的数量和质量是学校专业建设质量当中的一个重要指标，所以很多学校比较在意实习基地的数量，对初建比较重视，但当合作关系建成之后，对于双方的合作方式、方法、改建等后期就会相对忽略，维护不够。学校方面的实习教学仅仅停留在管理方面，未设计教学体系和培养方案的具体改革，忽视了实习的教学作用。。而对于酒店来说，学校不过是为其提供“廉价劳动力”的员工储备库，为其节省了大量的人力成本。在这种情况下，双方都未想要将实习工作落到实处，故双方的合作具有一定的不稳定性，层次较低，只是临时的一种人才供应。
（二）教师实践技能不够
在本科院校，教师学历都比较高，基本硕士以上。老师们的理论水平都较丰富，知识框架结构也比较完整，学校还在不断提高教师引进门槛。但旅游管理专业是门实践性非常强的专业，先有实践再有理论，老师们由于大部分都没有酒店工作经验，没有实践操作经验，导致实践技能明显欠缺。。
（三）酒店提供岗位单一，学生实习满意度低
大部分学生在实习前，都对实习生活抱有较高期望，认为终于可以脱离单调乏味的理论学习，进入实践操作了。但进入酒店后，由于大部分酒店仍是把学生看成是廉价劳动力，实习变成顶岗工作，导致学生没有任何过渡，直接进入工作。甚至会出现用人单位只考虑酒店各部门的需求，出现哪个部门缺人，实习生就被分配到哪儿去，整个变成救火队队员。从而直接导致整个实习期间满意度低，学生抱怨良多，从而退缩，想方设法离开岗位，甚至可能让学生产生彻底离开这个行业的想法。
二、酒店实习基地建设的创新措施――以“喜来登班”为例
酒店实习基地的建设是提高学生实践操作能力，将理论与实践结合的重要途径。因此实习基地的选择与建设应在充分认识专业特点的基础上，以行业人才需求为出发点，以专业人才培养方案为指导，学校与酒店双方深度合作。制作完善的实习指导方案，执行严肃的实习指导制度，从而达到切实提高学校专业实践教学水平的目的，也实实在在满足酒店对高素质技术管理类人才的需求，达到双赢局面。
（一）慎重选择酒店实习基地
。对校方来说，实习基地的供给是无忧的。但由于课程见习、专业实习和毕业实习的要求和目的是不一样的，对实习基地的功能要求也就不一样，且部分酒店要求实习生的目的也不一样，所以应根据我们的实习要求慎重选择实习基地。学校在选择校外实习基地时，应本着长远发展的想法，和企业深入合作，在培养方案、教学模式等方面共同进行，实行多种方式的合作。从而我校从2014年起和常州武进九洲喜来登和江阴黄嘉喜来登共同合作，办学“喜来登班”，实现了企业和学校资源的共享。
（二）加强学生的职业素养教育
现在的大学生大多为独生子女，大多又娇生惯养，个性强，想法多，却对现实生活适应性较差，且本科旅游管理专业的教育应区别于大中专及高职院校，所以应在平时就加强对学生职业素养的教育，在课程中多途径的加入相关课程，列入教学计划。例如开设人力资源课程，开展职业生涯规划教育与设计，进行就业及创业指导等等。定期聘请业内知名专家、优秀管理人员在校开展相关的职业素养教育，从而达到深化职业教育，提高职业素质的目的。
（三）转换理念，加强沟通，真正实现校企共同培养
“喜来登班”的招生是按喜达屋集团的经营范围和用工标准，从我校大三年级旅游管理专业中通过招生宣传和自愿报名，经过企业面试，从近200名大三学生中选拔出25名学生组成一个班级。对于“喜来登班”的教学与管理，校企双方共同制订人才培养方案和教学计划，充分利用双方的有效资源，共同参与人才培养过程，实现预定的人才培养目标。最后由用人单位按照协议约定安排学生就业。通过建立“喜来登班”的教学组织形式，在学校内建立喜达屋集团员工理论培训基地，在企业内建立南京晓庄学院实习就业基地及教师挂职锻炼培训基地。通过签订协议，学生经过企业培训和实习，毕业后可以直接留在企业工作。这就为学校提供了可持续发展的实践教学实习基地和毕业生就业基地。
1、设置多种培训形式。主要采用周末上课、工学交替、定岗实习等形式对学生进行培养培训。我校学生从入学后第五学期即大学三年级开始， 9月份左右组织学生报名、面试和组建“喜来登班”。该班学生第五、六学期根据校企双方共同制定的教学计划，利用周六白天全天上课，达到理论与实践的较强结合。这其中并抽出部分周末时间，参观访问两家酒店，以工学交替方式学习，第七、八学期以安排在酒店实行顶岗实习为主要内容的专业实践教学。学院并规定所有“喜来登班”学生的培训、实训、顶岗实习可以冲抵南京晓庄学院在籍学生的专业选修课的学分和第八学期的实习学分。
2、实习期间双方共同配置指导教师，加强沟通，加深交流。学生在酒店实习期间，除了校方要为学生配置实习指导教师之外，酒店也需为学生配置部门经理以上级别的指导老师。双方就学生的实时心态和状态，多次交流，时时调整，期间至少进行一次轮岗，让学生真正融入企业，产生归属感。切实为企业达到初级管理人员储备的目的。
3、培养“双师型”教师，利用基地培训锻炼我校教师，同时为喜来登酒店职工提供进修提高的场所。专业教师的实践技能水平会直接影响到教学水平和专业建设水平，所以要使教师能有机会到企业顶岗工作，提高技能水平，实时了解行业发展情况。喜来登班教师来自于学校和两家喜来登酒店。授课教师采用聘任制，聘请我校具有丰富教学经验的教师和两家喜来登酒店具有丰富实践经验的培训师及管理人员，授课费和管理费用由酒店承担。我校教师除可以到酒店担任培训任务外，还可以在企业挂职锻炼，培养教师的企业管理能力和专业技能。两家酒店的职工也可以到我校相关专业听课，接受培训。
关键词：农机专业合作社 现状 成效 问题 发展建议
尤溪县辖15个乡镇，全境面积3463平方公里，总人口43万人，耕地34万亩，其中水田33.2万亩。2012年实现生产总值146亿元，农民人均纯收入10260元。在农机专业合作社建设方面，尤溪县充分利用国家农机购置补贴，实行政策扶持，工作带动，搭建服务平台，强化分类指导，大力加强规范化建设，有力促进了农机专业合作社蓬勃发展，取得了一定成绩。
一、基本情况
自2008年以来，尤溪县针对农机化发展的新形势，因势利导，积极引导、扶持发展农机专业合作社。到2012年为止，工商注册农机专业合作社82家，合作社成员达389人，从业人员670人；拥有农机具1370台，农业机械原值2678万元；作业服务面积16.3万亩，服务总收入1890万元。农机专业合作社的组织化、规模化、产业化程度不断提高，已成为推进农机化发展和开展农机社会化服务的生力军。
二、主要成效
合作社提高了对农机户的组织化程度，有效解决了农机规模服务和土地分散经营的矛盾，推进了农机作业服务的社会化和市场化进程，提高了农机户的经营效益，实现了三个解决：
1、解决了粮食生产效益低的问题。据调查，目前尤溪县雇用人工种田（犁田120元、插秧120元、收割150元）的费用平均为每亩390元左右，加上雇工吃饭的费用，实际每亩能达到500元左右，且在农忙时间雇工还比较困难。而采用全程机械化作业（机耕90元、机插60元、机收80元）平均每亩为230元，亩降低成本为270元，并且用机械种田技术成熟，产品质量稳定可靠，作业质量也能得到保证。
2、解决了耕地利用率和土地产出率低的问题。通过全程机械化服务，耕地复种指数和生产效益大为提高。
3、解决了农村劳动力转移不稳定的问题。目前，农机专业合作社附近的村民纷纷要求合作社为其提供机械化服务。因为合作社的出现，全县有近6000户农户从原来半务工半务农中解放出来，全身心投入非农产业，既消除了农村企业的季节性民工荒，又大大增加了农民收入。
合作社通过运作，有力地推进了农业的生产标准化、经营规模化、管理科学化，促进了合作社周边村落的农业增效、农民增收，不仅带来了经济效益，也带来了生态效益和社会效益，实现了三个提高：
1、提高了农机标准化作业水平。通过使用先进的大马力配套农业机械（如大中型拖拉机），使合作社周边镇村农机作业质量标准全面提高，很多作业项目都能实现标准化，特别是收获和耕整地作业实现了新突破，达到了新标准。
2、推动了土壤耕作制度改革。组建合作社后，引进了大型农业机械，解决了多年来存在机车马力小、机具不配套、以及耕深不足等农艺问题，为农业持续发展奠定了基础；
3、促进了农业增效农民增收。据实地测算，实施合作社标准化作业的地块，水稻增产15%～18%，粮食亩增效益100～150元。
三、主要做法
（一）实行政策扶持，促进农机专业合作社快速发展。
1、充分发挥农机购置补贴资金的作用，优先为农机专业合作社办理农机购置补贴。从2008年至2012年，优先为农机专业合作社办理农机购置补贴资金近600万元，大大提升了合作社的农机装备水平，使合作社作业能力大幅提高；
2、对服务规模大、社员带动广、服务项目全、市场品牌响的农机专业合作社，积极为其争取项目资金支持。对带头组建的示范合作社，经营管理好、有规模的合作社配送各种不同类型的农机具。
3、通过农机项目实施，带动农机专业合作社发展。尤溪县插秧机、收割机、拖拉机推广演示项目，全部由农机专业合作社具体承担；
（二）搭建服务平台，促进农机专业合作社健康发展。成立农机协会，为农机专业合作社的发展搭建服务平台。三夏、夏收夏种、秋收期间为农机专业合作社提供作业信息、协调油料供应、办理免费通行证等服务，为农机专业合作社开展农机作业和跨区作业提供了保障。农机协会定期组织理事会成员召开各种形式的座谈会，为农机专业合作社解决困难、化解矛盾、互通信息、交流经验，使农机合作统一目标、统一认识、统一发展方向，凝聚向心力，保障了农机专业合作社健康、持续、快速发展。
（三）加强基础设施建设，促进农机专业合作社规范化发展。按照上级提出的农机专业合作社“五有”规范化建设标准，不断加强基础设施建设，逐步实现农机专业合作社的规范化管理。耀旺、后楼、赤墓等农机专业合作社相继建成集统一管理、服务、维修、培训为一体的标准农机专业合作社。
（四）强化分类指导，引导农机专业合作社向规模化发展。我们注重结合全县的产业特点，农机化发展特色、速度、结构，在实践中培育典型，树立榜样，通过典型引路，以点带面，实现整体推进。
1、农机大户带头经营型。如后楼农机专业合作社在2010年尤溪县后楼农机专业合作社被农业部评为全国农机专业合作社示范点后，坚持高标准高要求，力争建成一流的示范合作社。
。如耀旺农机专业合作社于2008年由溪尾乡农民机手周开跃提议组建。2011年，以水稻育插秧示范基地项目建设为契机，在省农机鉴定推广总站的具体指导和帮助下，按照“有机库、有机具、有人才、有服务、有面积”的建设标准，建设机库1000多平米，解决了机具无处存放，标准化建设难以实施的问题。
3、种粮种烟大户带动农户型。如依丰农业专业合作社，由城关镇腾洋村烟叶、水稻种植大户陈明极带头成立，共有社员10人，长期合作农户70多人，现有半喂入收割机2台，插秧机6台，粮食烘干机2台，播种机2台，手扶机6台，培土机2台，农用运输车3台，资产达100多万元。2011年该社在西城镇文峰村承包农田220亩，在沙县夏茂承包农田800多亩，进行烟叶、水稻连作种植生产。年收益达160多万元，连续多年被尤溪、沙县县政府评为种粮大户。
四、存在的问题
（一）农机装备水平有待提高。当前全县农机专业合作社的农机装备主要是耕作机械、插秧机械、收获机械等，需进一步装备烘干机械、植保机械等，以适应农业产业化发展需要。
（二）机库用地问题急需解决。农机专业合作社面临的最大困难是机库用地难。绝大多数农机专业合作社存在着农机具无处存放的问题，由于无专用库房存放，长年日晒雨淋，造成机具老化、损耗严重，给农机手带来经济损失。
（三）贷款融资比较困难。农机专业合作社购买农机具占用资金较多，除少部分政府补贴外，绝大部分需要农民自筹，融资问题制约着合作社的发展，急需给予信贷支持，提供各种低息贷款。
（四）社员素质有待提高。广大社员开拓市场、驾驭市场和抗御市场风险方面的能力较弱，市场调研水平和信息捕捉能力有待提高。部分社员政策法规意识淡薄，缺乏农机新机具、新技术的相关技能。
五、发展的建议
（一）加强指导与管理。各级党委政府要进一步提高认识，把发展农机专业合作社列入重要议事日程，纳入政府考核目标，妥善解决发展过程中出现的新情况、新问题，要深入实际，科学制定农机专业合作社发展规划，提出切实可行的发展目标和任务。政府职能部门做到参与而不干预、推动而不强迫、组织而不包办的原则，为其提供服务和支持，保证其按市场化要求运行。
（二）制定落实扶持政策。
各级政府部门要研究制定并落实扶持农机专业合作社发展的各项优惠政策。农业（机）部门要优先农机补贴、政策性保险、农机作业补贴等政策向农机专业合作社倾斜；金融部门要做好信贷资金扶持工作，简化贷款审批手续；规划部门做新农村建设规划时要加入农机库棚建设的规划，解决大型农机停放的场库棚用地问题；工商、税务部门要按照有关规定减免相关税费；电力、商务、国土部门要出台用电、用油、用地等扶持农机专业合作社发展的相关政策。
（三）加大培训力度。
农业（机）部门要按照分类指导、分级负责、注重实效的原则，制订培训规划，采取学历教育、远程教育、短期进修、参观考察多种形式，培养农机专业合作社专门人才。举办农机专业合作社的法人代表、财会人员、维修人员和高级操作工等业务骨干培训班，不断提高合作社从业人员素质，培养一批善于经营管理的农机合作社带头人，全面提高农机专业合作社的经营管理和技术水平。
关键词：旅游工艺品设计；人才；需求；调查
《国务院关于加快发展旅游业的意见》（国发【2009】41号）将旅游业定位为国民经济的战略性支柱产业和现代服务业。由于旅游业资源消耗低、带动系数大、就业机会多、综合效益好，在保增长、扩内需、调结构、惠民生等方面具有重要作用。因此，该《意见》明确提出“坚持以国内旅游为重点，积极发展入境旅游，有序发展出境旅游”的市场战略。面对国内蓬勃发展的旅游业和旅游附加值产品——旅游工艺品市场，进行旅游工艺品设计与制作专业人才的需求状况专项调查研究，了解市场对于工艺美术人才的需求趋势，从而将高等职业技术院校旅游工艺品设计与制作专业的培养与旅游工艺品设计与制作专业人才要求结合起来，使旅游工艺品设计与制作专业的教学能面向市场需求，探寻旅游工艺品专业人才的培养途径。
一、旅游工艺品设计与制作专业发展趋势
光辉灿烂的民间文化艺术是旅游工艺品发展的坚实基础，近年来随着旅游业的繁荣发展和广大人民审美需求日益提高，社会对工艺美术品的需求量越来越大，包括工艺美术品在内的各种传统文化产业也迅速蓬勃发展起来并呈现持久发展的态势。发展与旅游业的相关旅游工艺品的生产与销售业，一方面可以发挥我国制造业的优势，大力发展旅游用品、纪念品和装备制造业；另一方面可以延长旅游产业链。预计到2020年，全国旅游业增加值预计占全国服务业增加值的12%以上。旅游资源的开发，使旅游工艺品成为旅游业的附加价值产品，成为旅游业软环境的重要组成部分，经济效益潜力巨大。
二、旅游工艺品设计与制作从业人员情况
旅游工艺品的设计和制作在政府关心，资金投入增大的同时，高素质的旅游工艺品设计与制作专业人才的大量充实是开发旅游工艺品市场的必需。一流的人才队伍，灵活的创意思维，前瞻的发展眼光是旅游产品开发不断前进的源泉。优秀的设计和制作专业人才能够顺应市场的需求，按照科学性、历史性、艺术性、观赏性、体验性、参与性原则整合现有资源，挖掘当地的文化内涵，清除庸俗、低级的成分，以高雅的品质吸引游客，设计和制作出富有地方特色的工艺品，刺激人们的购买欲望，挖掘出巨大的经济效益。目前，随着我国的旅游行业飞速发展，旅游产品企业对专业人才的需求越来越大。经调查，全国旅游工艺品行业中具有地方特色的品牌不多，缺乏设计和开发有地方特色的旅游工艺美术品的专业人才。一方面社会急需旅游工艺品设计与制作专业人才，另一方面从就业情况来看，到旅游工艺品设计与制作公司的毕业生都要经过半年到一年的培训才能胜任工作。因此，旅游工艺品设计与制作产业目前最薄弱的环节是专业人才的培养。
三、旅游工艺品设计与制作专业未来人才需求预测
旅游产业和传统工艺美术设计制作产业的迅速发展，必将带动对工艺美术品设计与制作人才的需求量的增大，同时也意味着对工艺美术品设计和制作行业人才的需求呈上升趋势。因此，专业技术人员的培养和教育对旅游工业品行业的继续发展起着关键性的作用。
据调查，由于我国旅游行业的飞速迅猛发展，旅游工业品制造商对这方面的人才的需求量也是日趋增大。从事工艺美术设计和制作行业的人员中，经过专业理论学习和技能训练的人员只有不足40%，企业所需的专业人才中设计人员、生产操作人员、销售人员的需求比较大，其中高等职业教育培养的应用技术型人才出现较大缺口。旅游工艺品生产企业的职位需求目前主要集中在设计人员、生产操作工、销售人员、检验工、制作工、包装工、基层管理人员、设备操作工这几个岗位。另外，旅游工艺品生产企业的设计人员大都从美学角度设计产品，缺少对旅游工艺品地域历史、文化、民风民俗、民间艺术、民间手工艺技术的学习与了解，缺乏地域文化个性的传达和产品价值、品位的提升。民间艺人的手工制作由于产量低，很难形成规模，不能满足市场需求。在旅游工艺品产业的发展中，既懂得产品设计，又懂得市场需求的复合型人才十分缺乏，旅游工艺品的观赏性、属地性与实用性“三性”未能实现有机统一。
因此，行业急需受过专门的，综合专业教育的，具有较强专业理论知识、旅游工艺美术品设计制作能力及相关综合能力的高素质应用型专门人才，来服务于工艺美术品设计制作行业，满足市场需求。工艺美术品设计和制作人才的培养，对社会主义精神文明建设，丰富人民群众的精神文化生活，提高人民群众的审美素养，构建和谐社会都将产生重要的促进作用。可以预测，旅游工艺品设计与制作专业技术人才将供不应求，具有广阔的就业前景。
参考文献：
1.《国务院关于加快发展旅游业的意见》（国发【2009】41号）
2.杨长春，《对旅游工艺品设计与制作专业教育的探讨——市场导向的专业教学》，《南昌教育学院学报高职教育》，2011.5
3.周莉等，《高职旅游工艺品设计与制作专业教育模式研究》，《职业教育研究》，2008.6
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