过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就。
赏析：
。本诗山村风光、田园生活情趣以及友情的深厚都很真切生动。一、二句从自己应邀写起，以“鸡黍”“田家”点明地点。三、四句是描写山村风光的名句，绿树环绕，青山横斜，犹如一幅清淡的水墨画，“合”“斜”等词都极传神生动。五、六句写山村生活情趣。面对场院菜圃，把酒谈论庄稼，亲切自然，富有生活气息。结尾两句以重阳节还来相聚写出彼此的眷恋，情意之厚溢于言表。全诗语言朴实清新，层次分明，结构谨严，意境鲜明。
探究练习
1.一首好诗就是一幅美丽的画。这首诗歌所展示的画面是___________。
2.请写出一句与“绿树村边合，青山郭外斜”意境相近的文句子。
诗作二
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
赏析：
。本诗从诗人清晨游寺写起。他清晨登虞山，入兴福寺，当时正旭日升起，普照山上树林。从形式上看，首联即对偶，用所说的“十字对”，一韵到底，自然流畅，写出了诗人清晨入寺所见的最初景象，表现了诗人对佛寺赞赏之情。接着，诗人写自己经过花丛小路，走到幽深后院，发现禅房在花丛树林深处。这些描写突出地表现了禅寺的幽静和美好。。山林焕发着日照的光彩，鸟儿在自由地飞翔欢唱；清清的潭水澄澈，使人顿感心地空明，杂念全消。结尾以万籁俱寂、只有钟磬声收束，进一步衬托了禅寺的幽深宁静。对禅房美好、幽静环境的欣赏，表现了诗人悠闲适意的隐逸情趣，而这种隐逸情趣又是诗人仕途失意、心情不佳的曲折反映。全诗对自然景色的描写极有特色，意境幽深，耐人寻味。“曲径通幽处，禅房花木深”二句，词语平淡，却活画出后禅院的清幽静寂。宋代欧阳修十分喜爱这两句，说：“欲效其语作一联，久不可得，乃知造意者为难工也。”可见，诗歌的“炼意”比“炼词”更为重要。前人的叹服亦证明此诗确是盛唐山水诗中独具一格的名篇。
探究练习
1.细读诗歌标题，你能读出哪些信息？
2.诗中“曲径通幽处”，有的版本作“竹径通幽处”。你觉得“曲径”和“竹径”哪个更好？为什么？
3.诗歌尾联运用了什么写法？抒发了诗人怎样的思想感情？
【柴晓山／供稿】
参考答案
诗作一：
1.优美宁静的田园风景画2.示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村／阡陌交通，鸡犬相闻。
诗歌是中华民族的艺术瑰宝，初中语文教材中有许多古诗词，《语文课程标准》指出："诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。"随着课堂教学改革的力度不断扩大，诗歌也越来越受到重视，更成为中考的必考内容。如何提高学生鉴赏古诗词的能力，成为我们要解决的重大问题。
1.反复诵读，激发想象
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，古诗词的语言之美、节奏之美、音韵之美和意境之美，只有通过"读"才能领略到其中神韵。多读古诗词，能使学生在优美的诗歌语言和境界中陶冶情操，增长知识；多读古诗词，能使学生更深刻地感受文学形象，从而提高审美能力。
1.1读懂意思，体会其节奏和韵律之美，进而体会其思想感情。如杜甫的《春夜喜雨》，一个"喜"字掩饰不住诗人对春雨的喜爱之情："好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声"，这种酣畅淋漓的"喜"让读者也喜笑颜开。再如《望岳》中有："会当凌绝顶，一览众山小"，把自己勇于攀登人生顶峰的远大志向与雄奇苍莽的泰山合为一体。而王维的《使至塞上》，通过描写大漠风光的壮美苍凉"大漠孤烟直，长河落日圆"，写出了戍边将士生活环境的恶劣，抒发了诗人内心的孤寂感及戍边将士的爱国之情。
1.2抓关键词语。如杜甫的《蜀相》中有"映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音"之句，句中的"碧草"、"春色"、"黄鹂"等，都是写美好景色的。但一个"自"字，写出了碧草无人观赏；一个"空"字，点明了黄鹂的白白歌唱，这两个字表现出浓重的凄凉孤寂之情，因而春色也就不再是美好的了，所以就不能认为这两句写的是春天美景。再如马致远的《天净沙·秋思》："枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。"因为"在天涯"而成为"断肠人"，相思之苦跃然纸上。
1.3由表及里，领悟诗词的意境。。如宋人雷震有一首《村晚》："草满池塘水满陂，山衔远日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。"这是一首描写夏季山村风光的小诗。远山夕阳倒映在水草青青、碧波荡漾的池塘里。归村的牧童横骑在牛背上，自由自在地吹着短笛，虽然无腔无调，却也别有情趣。细细品味，诗中有画，画中有诗。全诗清新优美，生活气息浓，是一幅优美的山村晚景图。而在这幅图中蕴含着的，是诗人愉悦的心情和对山村风光的热爱。
2.品味诗词，体验语言之美
古诗词的语言非常精炼，可谓字字珠玑。如："春风又绿江南岸"之"绿"，使春天一下子变得鲜活了；"鸟宿池边树，僧敲月下门"之"敲"，刻画出僧人夜归的画面。又如名句："海日生残夜，江春入旧年"中的"生"和"入"两字，诗人将自然景物拟人化，写得勃勃生机，同时表示时令的更替，暗示时光的流逝，蕴含自然之理。
古诗词的语言经常是虚实结合，如李煜的《虞美人》中"问君能有几多愁，恰似一江春水向东流"，将抽象的"愁"化为人人尽知的滚滚江水，令人感到这个"愁"是无法承载的。或者动静结合，如王维的《鸟鸣涧》："人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。"以花落、月出、鸟鸣的"动"，突出了春涧的幽静。杜甫的《绝句》："两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。"前两句写"动"，绘出一幅绚丽的图景；后两句写"静"，一言空间之广，一言时间之久，但也"静"中见"动"。李白的《望天门山》更是高妙，以"天门中断楚江开"写出了水神奇的"动"，力量巨大；又用"碧水东流至此回"写出了山雄奇险峻的"静"，强大力量的静；然后又用"两岸青山相对出"写"静"，静中有"动"；"孤帆一片日边"来写"动"，动中有"静"；动静相衬，即有力量的对抗，又有宁静与和谐，真可谓运笔如神！还有雅俗结合的，如白居易《忆江南》词，"江南好，风景旧曾谙"、"能不忆江南"，用语通俗；而"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"，用语典雅。不用雅，写不出江南之优美；不用俗，便失去了亲切感和独特的向往之情，可谓相得益彰。
轻舟去何疾，已到云林境。
起坐鱼鸟间，动摇山水影。
岩中响自答，溪里言弥静。
事事令人幽，停桡向馀景。
【前言】
《入若耶溪》是唐代诗人崔颢的一首诗，诗人用幽静的情趣，轻灵简净的笔触，素淡、匀润的色调，刻划若耶溪的山水幽境，表现自己处在这清净幽美环境中的愉悦、宁静心情。
【翻译】
我驾着小舟在若耶溪上悠闲地游玩，天空倒映在水中，水天相和，一起荡悠。晚霞从远处背阳的山头升起，阳光照耀着蜿蜒曲折的水流。蝉声高唱，树林却显得格外宁静；鸟鸣声声，深山里倒比往常更清幽。
【赏析】
到了宋朝，永嘉学派兴起，温州诗人把他们对于家乡的喜爱都融进了优美的诗词之中。叶适所作的《西山》，写的就是今天的水心、吴桥带的迷人景色：
对面吴桥港，西山第一家。
有林皆橘树，无水不荷花。
竹下晴垂钓，松间雨试茶。
更瞻东挂彩，空翠杂朝霞。
“无水不荷花”这句实在太迷人了，就是“接天莲叶无穷碧”的西湖也不过如此吧！这么看来，古人把温州称作繁华的“小杭州”也就不足为奇了。
“永嘉四灵”之一的徐照，也曾作诗《舟上》，描写了他在楠溪江上游玩的情景：
小船停桨逐潮还，四五人家住一湾。
贪看晓光侵月色，不知云气失前山。
小船随着水流漂荡，稀稀落落的人家在河湾安居，这些看起来好像也没什么特别的嘛。可诗人早已被沿途的美景迷住了，等到月亮落下，晨光升起，他才恍然回过神来。此时，山间的雾气都已经消散了……
这些美丽的诗句，为我们描画出温州的醉人风光。不过，最美的风景，还是要自己亲自去领略。相信如诗般的温州，一定能给你许多如诗的记忆。
关键词：关键词：古诗学法;指导浅谈
古诗是我国文学艺术瑰宝中的一朵奇葩，与词、曲、小说并称为四大文学样式，在不同的时期各自掀起了不同的文学。小学语文课本从一年级就编选了古诗，旨在让学生初步认识古诗在我国传统文化中占有非常重要的位置，引起学生的学习兴趣和爱好，从而培养其想象能力，在这些古诗中，有的寓意深邃，有的富于哲理，有的寄情山水……小学语文课本中的古诗，绝大多数是绝句。。指导学生阅读这些诗篇，可开阔他们的视野，丰富他们的语言，陶冶他们的情操，发展他们的思维提高他们的审美能力。
那么，如何指导学生阅读呢？。
一、了解背景，理解题意
指导学生查阅读有关资料，了解诗人及其创作的时代背景，缩小时空差，是学生古诗比不可少的一步。如《早发白帝城》，诗人李白于流放夜郎途中遇赦，获得自由的喜悦之时描绘了一幅长江三峡行舟图。学生进入意境，以诗人此时此刻的心情研读诗句，一个“辞”字，读之倍感亲切轻快，这时，本来是荒凉地区的景物，一下子也变得美好起来，“彩云间”三个字，写出了白帝城的巍峨峻拔，高耸入云，船儿在江中飞速前进，两岸的猿声长啼不绝，就在这一片猿鸣中，“轻舟已过万重山”，欢快喜悦之情跃然纸上。
如杜甫笔下的绝句（两个黄鹂）中一个“含”字，一个“泊”字，若一般写来，用“窗外”、“窗望”、“门旁”、“门过”等等，也能讲得通。进行对比品析，方知“含”字用得妙，妙在他把诗人的地位点出来，原来诗人是在屋子里从窗户内向外瞧的，这个“含”字，不仅含住了西岭千秋雪，而且把上述全部景物尽收眼底，便显得一切都是从诗人眼中出发的，避开了正面写人。在说“泊”字，如果用“门旁”，“门过”，那么凡是长江上游沿岸任何地方都可以，未免失之太泛。。王之涣《登鹳鹊楼》，首句“百日依山尽”，诗中的“山”，是中条山，它的主峰雪花山，就在鹳鹊楼西十五里，最能吸引攀登眺览的诗人，以至被选为描写对象的，必然是突兀在眼前的雪花山，以及它的延绵部分。。写“白日”是为了烘托“山”，通过一个“依”字，一个“尽”字，一座气势磅礴的大山，就及其形象地矗立在我们眼前了。站在鹳雀楼上，不但可以“前瞻中条”而且可以“下瞰大河”，于是，在一片轰雷振鼓的激流声中，诗人俯视着喷珠溅玉的惊涛骇浪，目送它奔腾向前，向前。面对如此雄浑豪放的山水壮观，诗人用他如椽大笔，饱蘸这激情，写下了深蕴理致的千古佳句：“欲穷千里目，更上一层楼！。
三、进入意境，领会诗意
指导学生学习古诗，再现意境是关键。授予学生从分析景物入手再现意境的方法，使之头脑中形成鲜明完整的景象，再逐步去品味诗意，理解诗中深刻的含义。如杜牧《山行》，首句“远上寒山石径斜”，围绕登山的石头小路进行描写勾画出矗立眼前的山岭。“远”谓山深，“上”谓山高，两字连文，乃将山岭所占据的空间位置笼括而出，给人以高大深远的感觉。而“斜”字，既写出山势陡峭，也写石径之盘曲，依山而僻路，由路而见山。。。全诗以整座山岭作背景，“寒山”与“白云”则或隐或湿或显地点出苍翠与洁白两种颜色以作陪衬，直至末句“霜叶红于二月花”，“霜叶”之后写上一个“红”字，独具匠心，“红”字一现，顿觉神采飞动，这经霜的枫叶，比二月里开放的春花还要鲜艳，一扫秋天的萧瑟之气。
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生
从中受到美的熏陶。
[教学过程]
一、导入揭题
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。之前我们感受了庐山的雨雾，钱塘江的潮水等等，今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?
2、结合学生
收集的资料来介绍洞庭湖的。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。
生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象?
生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……
师：你能用上一些词来形容看到的景物吗?
生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……
4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题
师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢!
多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意
1、自读全诗，明要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
(一)知诗人，解诗题
1、诗人
刘禹锡(772-842)，字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。他的许多作品，立意新颖，思想深刻;七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。
2、诗题
洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
(二)抓字眼，明诗意
1、教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
生：我理解了“湖光秋月两相和”。(多媒体出示)
相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
师：你理解得真不错。
生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
生：我理解了“潭面无风镜未磨”(多媒体出示)
潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?
生：朦朦胧胧、模模糊糊。
生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
师：诗中把什么比作什么?
生：把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。
师：谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)
湖光/ 秋月/ 两相和，
潭面/ 无风/ 镜未磨。
2、教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。(多媒体出示)
生：遥望：远望。
师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
师(出示实物：白银盘和一个青螺)：你看到了什么?
生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
师：请你与画中的景象比一比，象吗?
生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
师：这句诗中，把什么比作了什么?
生：把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。
请生读好这两句诗。
遥望/ 洞庭/ 山水色，
白银/ 盘里/ 一青螺。
师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。
师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。
生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。
生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。
生：……
(三)读诗句，悟诗情
。
三、总结
同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
四、作业：
1、背诵默写这首词
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