大班《蔬菜的什么部位可以吃》课上有针对大班学生的健康主题教学活动的反思，让孩子们理解蔬菜富含营养，多吃蔬菜和营养，区分普通蔬菜的可食用部分，并尝试根据不同的类别进行分类零件，探索和发现生活中的蔬菜。种类繁多，快来看看幼儿园Taipan 《蔬菜的什么部位可以吃》，其中对课程计划有一些感想。
活动目标：
1.区分常见蔬菜的可食用部分，并尝试根据不同部分进行分类。
2，了解蔬菜富含营养，多吃蔬菜和良好的营养。
3.探索并发现生活中蔬菜的多样性。
4，能认真听同伴讲话，并能独立操作。
活动准备：
PPT，统计，蔬菜图片
活动程序：
一，进口
价值取向：通过讨论，它吸引了幼儿的兴趣。
1.每天在家中幼儿园，我们都要吃很多蔬菜。你喜欢吃什么？为什么？
简介：蔬菜含有大量的维生素，并且营养丰富，因此我们必须多吃蔬菜，这样对身体有帮助。
二，交流操作
价值取向：了解蔬菜的不同饮食部分，并尝试对其进行分类。
1.沟通：
（1）猜猜老师最喜欢什么？
（2）老师喜欢吃胡萝卜。你知道胡萝卜可以吃吗？
摘要：胡萝卜的根可以食用。实际上，不同的蔬菜会吃不同的部分。有的吃花，有的吃茎，有的吃水果，有的吃树叶，有的吃根。
2.操作：
（1）这里有很多蔬菜，在哪里可以吃？要求两个孩子成对在一起工作，选择一个篮子，看看篮子中的树根或果实，还是什么，拿起篮子去蔬菜市场选择菜肴。
（2）儿童手术，老师的评语。
（3）出示记录表，并要求儿童将选择的蔬菜粘贴到记录表上。评论梳理。
三，扩展名：
价值取向：了解蔬菜富含营养，多吃蔬菜，而不挑食。
1.您不喜欢吃以下哪种蔬菜？如果我不喜欢吃饭怎么办？
设计方案：
秋天是收获的季节，自然角落的蔬菜也很茂盛，但是孩子们对蔬菜的了解不多，对蔬菜的认识也越来越弱。在普通的午餐时间，孩子们经常问。我：“老师，这是什么蔬菜？老师，可以吃这种蔬菜吗？我不想吃.和'的话。可以看出，儿童对蔬菜的理解能力仍然较弱，可以吃哪些蔬菜，哪些蔬菜有营养，等等。班级儿童的理解实际上很模糊，儿童的经历也有所不同。因此，结合主题设计了活动，使孩子们可以了解活动中的蔬菜，知道可以吃哪些部分的蔬菜，知道蔬菜中的营养成分丰富，从而鼓励班上的孩子们多吃蔬菜，爱吃蔬菜。好孩子。
活动反思：
在这项活动中，我首先让孩子们交换他们喜欢吃的蔬菜，了解不同类型的蔬菜和丰富的营养，这样他们就喜欢吃蔬菜并且愿意吃蔬菜。在此过程中，孩子们将在选择，交流和
录音过程中得到进一步巩固。 “可以吃什么”的生活经历，使孩子们可以充分享受学习和探索以及同伴之间合作与交流的乐趣。第二步，年幼的孩子在蔬菜部分的经验不足，因此操作有点混乱，我们孩子的合作意识很差。两者之间没有合作来讨论，要完成，很多都是单身的人来选择菜肴。另一个人只是一个旁观者。
调整：
1.丰富幼儿食用蔬菜的经验。在给孩子做手术之前，简要介绍一下蔬菜的某些部分以及可以吃的部分，以便孩子可以理解然后进行操作。
2.增强幼儿之间合作的意识。在平时的活动中，为孩子们的合作创造机会，使孩子们学习讨论和合作。
3，在蔬菜营养方面，知识不够全面，我们应该了解更多不同的蔬菜营养，在解释过程中，让孩子们进一步了解，从而更好地激发孩子们爱吃蔬菜，多吃蔬菜的爱好。
小百科全书：蔬菜是一种植物或真菌，可以煮熟并制成食物。蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜提供人体必需的营养素，例如维生素和矿物质。
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