广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训
《课堂教学技能》课程简报
2012年9月批次 第2期
编辑： （简报时间:2012.11.6—2012.11.10）
简报导读：
刊首语
优秀作业：
1、 邝玉芳：作业：教学反思与课堂变革理念分析
2、 丁美玲：作业：有效教学
3、 杜文琼：作业：课堂教学反思与教学设计
优秀心得体会
1、 曾金兰 努力做一个有效教师
2、 梁 璐 《课堂教学技能》学习心得
3、 梁桂红 课堂教学技能的体会
4、 罗卓红 有效的课堂教学应当从学生方面着手
5、 梁志英 《追求优效的课堂教学》学习体会
各位亲爱的学员，大家好！《课堂教学技能》课程简报与大家见面了！简报目的是将本批培训学员的优秀心得、优秀作业发布出来与大家共享，希望大家在本次培训中都能有所收获。
邝玉芳：作业：教学反思与课堂变革理念分析
发表者:邝玉芳发布时间：2012-10-16 15:24:22点击数:2推荐数：1点评数：1
第1题：《关于课堂教学艺术的追问与言说》，这是一篇反思性作业。作业要求：从追问开始，结合教学实际反思，以富有创意而又深刻分析的回答结束？
通过学习，认识到课堂教学艺术的追问是指教师在课堂上一次有一次地提问，直到学生能够解答为止。追问可以加深学生对问题理解的深度和广度，也可以发现学生在学习中的不足，给予老师及时的反馈并给予纠正错误 。
追问是一个有效的方法，一个恰当的追问能够引导学生积极思考，使得指知识更好地让学生吸收，同时活跃了课堂气氛。 例如，英语课中，do you like apples? 这一句型，老师问：你们吃过苹果吗？喜欢吃吗？一连串地发问，达到熟悉和巩固的效果。 追问可以促进学生知识的内化与思维的发展追问是在提问基础上的深化，能引导学生的思维向纵深发展。追问往往能引发学生由浅入深、由表及里、由外到内地探究问题的实质。避免浅尝辄止。因此，适时有效的课堂提问与追问是教学的重要手段之一。
第2题：阅读十位教学名家的课堂变革案例，总结他们的变革理念。
1、教学环节的变革。良好的课堂导入是一个好的开端，引领学生进入预设的教学轨迹。2、课堂管理的变革。控制型转为交流与沟通，从而达到共识、共享、共进，实现共同发展。3、课堂管理手段由惩罚转为激励，多表扬少批评，尽量多地去挖掘其“闪光点”。4、听课的变革、备课的变革等等。
课堂改革是一项长期的、复杂的工程。我们在教学中不断地总结经验。
丁美玲：作业：有效教学
发表者:丁美玲发布时间：2012-10-10 22:40:17点击数:2推荐数：1点评数：1
第1题：什么是一个有效教师？如何组织有效教学？
一个有效教师能在教会学生如何学习的同时，也要教会他们如何做人！积极，公平，博爱，上进，努力！这些都是有效教师的表现。
如何进行有效教学离不开以下几个方面：认真备课，走进学生的内心；有正确的教学方法；重视学生的观点，注意提问的学生；学会欣赏学生！
第2题：有效教学的新方向是什么？怎样开发课程有效教学的资源？
有效教学的新方向是利用现在信息社会，信息量大，传播快的特点，普及山区的多媒体教学设备，完善山区教师的教学硬件。因为很多山区的学生也需要这些，大部分山区教师也会操作，但都是苦于没有设备。
至于怎样去开发？我觉得完善条件是最重要的！
杜文琼：作业：课堂教学反思与教学设计
发表者:杜文琼发布时间：2012-10-24 19:01:31点击数:2推荐数：1点评数：1
第1题：结合课堂的学习与自己的课堂教学实际，撰写一篇《我的课堂教学反思》文章。
《我的课堂教学反思》
有句话说，教师要成长，写十年教案不如一年的教学反思。我觉得这句话很有道理。担任初中英语教学已经几年了，在实践中有很多值得我去反思的。以下是我的英语课堂教学的一次反思：
一、现在的学生很多不会音标的，进而引发了一系列的问题，如：不会音标就不会自主学习单词，然后就放弃学习单词，不会单词就不会句子，不会句子就害怕阅读和写作等等。最后导致学生不想学习英语。
二、很少预习和复习。虽然作为老师总是强调学生要做到课前预习，课后复习，但很少学生会这样去做。这就导致了上课听不懂，讲完的知识点一下课就丢了。
三、以应试为目的地教学和学习。因为要应试，所以英语课堂失去了它生动的面目，很多时候老师想来点不一样的教法，但要考虑很多因素，唯有按传统的路线走。
四、很难顾及到差生。在有时间限的一节课里，很难去顾及到差生懂了多少。因为学生人数多，不可能因为几位学生就让全班同学就着来。这是个问题，毕竟作为老师都是希望每
位学生都能学会新知识。
其实，课堂上的种种是说不完的，每天对自己的课堂进行反思，可以帮助自己去改进教学，让自己成长。
第2题：以一个教学单元为例，做一个创新教法的设计，并总结其利弊。
单元组：Saving the Earth教学设计
一、1.让学生查阅资料，初步了解地球的环境问题。
2.学习本Unit的单词及三个主题内容。（教师指导学生阅读本单元话题，并组织讨论每个话题。）
①Pollution causes too many problems.
②All these problems are very serious.
③What should we do to save the earth ?
二、分组。让学生确立组内成员及分工，各小组制定自主学习的实施计划。（教师指导学生如何成组，引导小组成员明确自身任务，对小组长提出要求。检查并指导学生制定计划，给予指点和建议，调动组员间的团队协作精神。）
三、1.让学生查阅书籍、上网收集资料、收集相关图片和视频、调查跟踪记录等。
2.让学生阅读并整理资料、讨论与研究、学习知识点、点评其他组研究结果、做好统计等。
3.让每组推荐口语或书面作品参与评比，评出等级。
4.要求每小组制作海报、设计黑板报、做好班级日志（每天一件环保小事）的记录。
（教师解答学生提出的疑惑，解决难点。引导学生收集整理相关资料，组织讨论并总结。协助学生制定统计表、点评研究成果。督促学生制作环保海报并展现。）
四、总结本课题内容及小组表现，鼓励学生爱护地球，做一位环保的人。
利：体现了以“教师为主导，学生为主体”的教学理念，通过适当的引导，让学生通过小组合作进行自主式的学习。学生对自己探究学习的内容会更感兴趣、对学习内容会更为印象深刻等。
弊：知识点的归纳可能会不够全面；查找资料对学生来说不容易；小组分工合作，可能会有学生偷懒。
努力做一个有效教师
发表者:曾金兰发布时间：2012-10-07 01:04:38点击数:2推荐数：1点评数：1
有效教师是能够持续地促进学生有效学习的教师，能够为学生提供丰富而有价值的课程资源的教师，因此在平时的学生工作生活中，我们应该经常有效反思，提出问题，然后设计课程内容和上课方式，进而提升到人生信念上高度去教育学生，感动学生，让学生慢慢形成自已反思和自学的能力，不断改革自己的教育观念，与日俱进，不断学习，跟上时代要求，
不断把有效的教育资源充分的提价给学生，为学生的一生学习指明方向和方法。
《课堂教学技能》学习心得
发表者:梁璐发布时间：2012-10-20 21:45:44点击数:2推荐数：1点评数：1
通过在网络学习《课堂教学技能培训》，我发现了自己在教学中存在的不足，这些不足在一定程度上导致了课堂教学效率不高。在今后的教学中要注意以下几点：
1、认真备课。备课既要备教材，又要备学生。对每个学生的学生基础了如指掌，对课堂的进行要有自己的预计，针对每个知识点学生可能会现什么壮况，我应采取什么措施应对等等。
2、上课时老师要让学生明确每节课的学习任务，要把课堂大多数的学习时间交给学生，让学生开口说，动笔写，动脑想。
3、要调动学生的学习积极性。多设计与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学，在快乐中学；多收集与教学内容相关的图片，让学生对课堂充满好奇，从而提高学生课堂学习的注意力，从而提高学习效率；教师要多表扬学生，让学生在课堂的学习中体验成功的喜悦，从而保持高度的热情。
4、多用课件增大教学容量，提高教学效率。
4、课堂上关注每个学生，尤其是基础差的学生，因为这些学生上课容易分心走神，多叫他们回答问题；如果看到上课有注意力不集中的同学，我会马上叫他起来回答问题。确保每个学生在每节课中都有不同程度度的发展。
课堂教学技能的体会
发表者:梁桂红发布时间：2012-10-17 22:50:14点击数:2推荐数：1点评数：1
通过观看本科目的视频，使我获益匪浅。上好一节课，上一节有效的课并不容易。作为老师，我们着手课堂，有平凡走向卓越，有一言堂走向有教师引导，学生做主导的现代化课堂，需要我们做出不断的变革，不断总结经验，从而优化我们的课堂教学。教师不单单要拥有课堂教学的技术还要讲究课堂教学的艺术，通过本次的学习，使我掌握了课堂教学的技能，提升了我教学的艺术，改进了课堂的策略，提升了教学质量。在不断地追求有效的课堂教学。
有效的课堂教学应当从学生方面着手
发表者:罗卓红发布时间：2012-10-01 20:46:06点击数:2推荐数：1点评数：1
我从在教学的发现有一点，有效的课堂教学应当从学生方面着手。每次都是自己希望学生这样或者那样，欠缺对学生的实际能力的了解，没有很好地引导学生，没有从学生的实际出发，从而导致课堂效果跟原本有些进入。。从今以后，要与学生多探讨一下，什么是学生能想出来的，什么是学生不能说出来的，多从实际的情景中发现问题，而不是“形而上学”、“纸上谈兵”，没有实效性。
例如：在三、四年级Let’s do 的教学中，学生没有想像的那样兴奋，主要是没有一个能全身动起来的“广场”。学生也有点害羞，不敢在课堂上“放肆”起来。
通过课堂我深深感受到，在以后的教学中，应多关注学生的情感，因此，我努力创设宽松和谐的课堂教学，要做到：1、把英语活起来，像是自己的母语一样，开口就说。大胆地说，
不怕错，不怕被人笑。创造多种课外活动，让学生在娱乐中说英语，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。2、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。 3、教学相长，教师要以身作则，多说英语，多用英语和学生交谈，使教师和学生之间有更多的英语交流平台。
1、在课堂上创设各种情境，鼓励学生大胆地开口说英语，说错了，要给他们鼓励，使学生不要害怕说英语。
2、在教学Let’s learn中，多为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。把单词教学和句子相结合，把单词融入句子中去。
3、多鼓励学生，通过同学之间，学生和教师之间的互动等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
《追求优效的课堂教学》学习体会
发表者:梁志英发布时间：2012-10-15 22:13:24点击数:3推荐数：1点评数：1
通过学习《追求优效的课堂教学》，让我认识到：教学过程,是一个信息的传递与接收的过程。努力改善学生学习的方式，提倡参与、探究、体验、主动、创新、合作、自主等学习方式，改变过去学习过程中的死记硬背和机械训练等不良学习方式是当前课堂教学的核心。良好的环境,能强化学生的学习动机。而良好的课堂环境对于提高课堂教学效果的作用是显而易见的。因此，要使学生快速进入情景、进入角色、进入思考状态、投入感情；要使学生毫无杂乱之感，教师就必须进行有效课堂，激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，是学习知识的动力。学生只要有了兴趣，就会不知疲倦，就会越学越爱学，从而提高课堂教学质量。
爱因斯坦说得好：教育应当使所提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务来承担。只要为师者勤动脑，从“创设情景、巧用课堂游戏、活用多媒体手段教学和优化课堂作业”等途径优化课堂教学，提高学生的学习兴趣，我相信他们会受益无穷。
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