4的乘法口诀教学设计

鲍 文 风

高村学区

2017年9月21日

表内乘法（一） 4的乘法口诀教学设计

教材分析：

本课时的内容是冀教版二年级数学上册第三单元第四课时《4的乘法口诀》。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法的基础，这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，《4的乘法口诀》教学内容的编排，基本上和2到3的乘法口诀相同。同样是让学生通过动手操作来理解本课的内容，促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好的掌握乘法口诀，从而为以后的学习奠定基础。这样编排，各段教学重点突出，同事分三年里教学难点。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的安排。

学情分析：

本课的教学对象为刚刚升入二年级不久的学生，这个年龄段的学生在学习的过程中仍然以形象思维为主，而且性格较为活跃，所以在教学过程中采取动手操作以及游戏比赛闯关的方式进行。在本课学习之前，学生对于乘法的意义已经有了初步的掌握，并且对于1到3的乘法口诀也熟记于心。

教学目标：

1、熟记4的乘法口诀，能用口诀进行计算以及解决问题。

2、通过观察，操作，交流等教学活动，引导学生自主编排4的乘法口诀，并能解决相关问题。

3、培养学生观察、思考以及动手操作能力，激发学习数学的兴趣和积极性，体会数学与生活的联系。

教学重点：

熟记4的乘法口诀，能用口诀进行计算。

教学难点：

运用4的乘法口诀解决实际问题。

教学准备：

每组粉笔一盒、课件、奖励贴纸

教学课时:

1课时

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课。 1、课前准备。

多媒体课件展示本班课堂纪律儿歌，通过学生齐读纪律儿歌从而进入到学习状态当中。

2、复习回顾。 （1）找朋友

同学们，今天老师给你们带来一首歌《找朋友》。会唱的跟老师一起唱。你们唱的很棒，那么告诉老师：你们有自己的好朋友吗？（学生说）噢，你们有那么多好朋友呀！但是今天大屏幕上的小动物找不到他们的好朋友了，你们可以帮助他们吗？

找朋友（练习1—3的乘法）。多媒体招式图片，分组回答并计分。 （2）开小火车游戏回忆1—3的乘法口诀。

刚才我们同学们表现的非常棒，那么老师问你们，你们喜欢做游戏吗？那我们来做一个小火车的游戏吧。同学们开起小火车来背乘法口诀，谁若是背不出就得下车，看看谁最棒，好不好？

教师投影师范，同学们，你们看一下这是什么图形呢？它是由几根小棒摆成的呢？那你们猜一猜，我们今天学习几的乘法口诀啊？

（板书课题：4的乘法口诀） 二、合作探究，探索新知。 1、小组合作

同学们，数学与我们息息相关，在游戏中也处处存在。今天呢，我们来做一个摆图形的游戏，看谁能从游戏中学到更多的知识，好不好？现在我给每组组长发一盒粉笔，请同学们小组合作摆出是个正方形。仔细观察一下你们是怎样摆

的？有没有发现什么？学生小组合作摆图形并讨论（注意爱护我们的学习工具，不妖将粉笔弄断。）

2、展示交流

（1）谁想把你的发现告诉大家？ 生：每个正方形都是用4根粉笔摆成的。

（2）没问题，这个同学说的非常好，你还能提出什么问题？ 生：一共用了多少根粉笔？

师：那你们数一数一共用了多少根粉笔？（生数）你是怎样数的？ 生：a.看图独立思考先列出算式 B小组内交流 （3）学生汇报讨论 可以4个4个的数

填写4连续加4，每次加得的结果。

指名学生回答，集体订正。没问题，同学们做的非常好，但是还有更加简单的方法吗？

3、编制口诀

刚才同学们说出另外一种更为简单的方法，就是我们这节课的重点4的乘法口诀，现在我们来一起编一编4的乘法口诀，好不好？

（1）师：摆一个正方形用4根粉笔，就是几个几？（引导学生说）1个4可以用算式什么来表示？（学生回答）并板书1×4＝4 4×1＝4（分左右两边）。

为了今后计算方便，我们可以根据1×4＝4 或4×1＝4编成一句口诀，大家说什么口诀啊？学生回答（将口诀板书在两个乘法算式之间）。

（2）师：那摆2个正方形呢？3个呢？4个呢？试着自己写出乘法算式并编出口诀。

生：ａ、学生写出算式和口诀。

ｂ、小组内交流并研究，选出小组内最好的。

c.全班汇报，展示各小组的口诀。（在编三四十二和四四十六时，有的学生会编出三四得十二和四四得十六，要及时给以纠正，积大于等于10时中间的“得”就可以去掉）。

d.教师小结评价（边总结边板书）。

（3）齐读4的乘法口诀。指导学生说出每个相邻的乘法口诀相差都是4 （4）全班回顾1-4的乘法口诀。 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四

二二得四 二三得六 二四得八 三三得九 三四十二 四四十六 六、板书设计

4的乘法口诀

1×4＝4 一四得四 4×1＝ 4 2×4＝8 二四得八 4×2＝ 8 3×4＝ 12 三四十二 4×3＝12 4×4＝ 16 四四十六