幼儿园绘本游戏课程的目标与实施

作者：陈毅力

来源：《科学导报·学术》2020年第62期

【摘要】教绘本和教学游戏是幼儿园的重要教学方法。如果可以将两者有效地结合起来，将在儿童的健康成长中发挥很好的作用。因为在幼儿园教绘本时，要求儿童阅读保持静态姿势，这很难使活跃的孩子适应。幼儿园的老师也发现很难吸引孩子的注意力，这使得简单的绘本教学在幼儿园教育中难以有效实施。如果幼儿园的老师可以合理地将游戏活动与绘本教学结合起来，那么这将在促进儿童的学习和成长中发挥很好的作用。 【关键词】幼儿园;绘本;游戏

游戏和绘本之间有许多相似之处。幼儿园老师如何理解自己的特质，合理地整合特质并创建绘本游戏，这将在儿童的学习和成长中发挥非常重要的作用。游戏一直是儿童活动中最令人兴奋的形式之一。如果将儿童绘本的教学和游戏的教学有效地结合在一起，则儿童可以更好地理解游戏中绘本的内容，这对儿童的学习和成长非常有益。 一、幼儿园绘本游戏课程的目的

幼儿园绘本游戏开发与实践计划的目标是充分利用丰富的幼儿园绘本资源，探索科学有效的幼儿园绘本阅读与游戏整合策略，充分发挥幼儿园绘本阅读活动的作用，以及促进儿童的健康和幸福教育，促进教师的专业发展。

（一）开发一种阅读绘本的新方式，并探索不同的绘本阅读方式

幼儿园绘本游戏程序将绘本阅读与游戏融为一体，强调二者的有机结合，有助于丰富幼儿园教育内容的现有资源，不仅充分利用了教育资源，而且突出了教育效果和实际意义。同时，通过探索将绘本阅读整合到游戏中的方法，孩子们可以本着自由、独立、创造性和快乐的游戏精神获得语言、情感、思维和审美的发展。

（二）提高教师的专业素质，贯彻绘本的诠释思想

幼儿园绘本游戏课程侧重于绘本游戏的组织和开发。在创建绘本游戏环境、内容选择、目标制定、表单创建、评估实现等方面，不仅关注绘本游戏形式的特定活动，而且强调绘本诠释思想。游戏活动的总体设计是使用游戏来促进阅读，实际上是将绘本游戏整合到幼儿园的一日活动中。同时，基于对幼儿园绘本阅读现状的了解，有关创建绘本游戏的新想法将有助于鼓励教师探索绘本，深入研究教育环境，并且提高教师对绘本的理解，最终将提高教师的专业素质。

（三）促进儿童多元化发展

幼儿园绘本游戏着重于绘本和游戏的有机结合，旨在通过玩绘本游戏来鼓励儿童对阅读的热爱和多样化阅读，并提高绘本的阅读效率，鼓励使用各种游戏技术来表达自己的观点。理解绘本可以将阅读过程中出现的各种情感和思想嵌入儿童的心中，并促进儿童的阅读、理解、审美能力、独立性、合作性、研究性、创新和其他素质的多元化发展。 二、幼儿园绘本游戏程序的实施策略 （一）猜迷游戏，展示绘本

孩子们的想象力非常丰富，因此幼儿园的老师可以利用孩子的这一特点来开始猜谜游戏，展示绘本，吸引孩子对阅读的兴趣，并迫使孩子们专注于阅读绘本。在孩子们阅读的过程中，孩子们的注意力被吸引到图画封面上，因此幼儿园的老师可以使用封面来让孩子们猜测本课的教学内容。

例如，当阅读绘本时，幼儿园的老师可以使用多媒体，首先显示绘本的封面图片，让学生猜测封面上的图片，然后猜测是什么故事。孩子们的思维得到了有效的发展，每当孩子们描述图片时，就巧妙地运用了自己的表达能力。 （二）特色游戏可供阅读

儿童绘本可以分为多个主题，例如童话绘本，以认知为主题的绘本，以人物形象为主题的绘本和以艺术为主题的绘本。幼儿园的老师可以根据绘本的主题特征为孩子们选择不同的游戏，提高孩子们阅读绘本的热情，鼓励孩子们更积极地参加绘本游戏，解决孩子们阅读绘本时遇到的主要问题和困难，并且促使孩子们更深入地理解绘本。

例如，学习阅读认知绘本的内容《爸爸的手影游戏》。在此过程中，幼儿园的老师可以根据绘本的主题开发合适的手影游戏，通过游戏，儿童可以充分理解“阴影”的科学概念。 （三）促进认识的区域性游戏

为了学習一本绘本，孩子们经常需要通过几个方面来理解一本绘本的含义。让孩子们重新阅读同一本绘本，会阻止孩子们阅读绘本的热情。因此，幼儿园老师可以使用区域性游戏，促进儿童对绘本的理解。区域性游戏包括语言区域、艺术区域、拼图区域和角色区域四个部分。 例如，当学习阅读绘本《小熊的帽子》时，幼儿园的老师可以使用一些区域性的游戏来鼓励孩子们学习。尤其是，幼儿园的老师可以强迫儿童复习绘本的主要内容，从而使儿童能够阅读和复述绘本中的插图。其次，幼儿园的老师可以使用艺术区游戏来帮助儿童根据绘本的内容

制作自己喜欢的帽子。第三，幼儿园的老师可以根据绘本的内容制作迷宫，以便孩子们在拼图区玩耍时可以有不同的思维方式。最后，角色区可用于促进儿童对绘本的共识。 （四）使用丰富的阅读模式来提高孩子的阅读能力

尤其是在以生活为导向的阅读活动中，老师可以鼓励孩子们参加各种各样的阅读活动，并使阅读成为孩子日常生活的一部分。教师应将生动的故事融入幼儿园生活的各个阶段，并定期组织集体阅读活动，以通过正式的阅读方式来提高孩子对阅读的注意力。其次，做好自我阅读指导。幼儿园可以根据绘本的内容组织舞台表演比赛，使用公共幼儿园空间，设置表演场地，提供道具和化妆等表演材料，鼓励孩子们参加比赛，这样可以增强孩子的表达能力和阅读兴趣。 结论：

综上所述，在发展绘本教学时，幼儿园老师应了解幼儿园绘本游戏课程的目的，并通过结合绘本教学和游戏教学来提高自己的专业素质，以满足个人发展的需要。幼儿园的老师应该建立一个书香花园，以改善阅读氛围，通过组织阅读各种绘本，增强儿童读物的阅读可能性，创建绘本游戏，鼓励儿童对阅读绘本产生兴趣并创造良好的学习机会，以促进幼儿的身心发展。 参考文献：

[1]花国兴.游戏点亮快乐童年——幼儿园绘本阅读活动游戏化建设的实践与研究[J].新课程（综合版），2018（1）.

[2]马翠莲.幼儿园课程游戏化背景下趣味绘本的运用探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（30）

（作者单位：武汉东湖新技术开发区流芳幼儿园）