没有批评的教育是不负责任的教育

发表时间：2010-10-19T09:30:09.107Z 来源：《时代学习报》2010年第4期供稿 作者： 潘伟政[导读] 正确的赏识可以给孩子极大鼓舞，但恰当的批评也会促进其进步。丹阳市窦庄中心小学 潘伟政

近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要以平等、平和、赏识、鼓励的心态和孩子对话，其出发点是尊重孩子，给孩子创造一种宽松的氛围，这无可非议。但是激励和赏识是否意味着不能批评？我认为，赏识和批评就像是鸟的两翼，缺一不可，每个孩子都有可赏识的地方，自然也有可批评之处。

没有批评的教育是一种不完美的教育，也是不负责任的教育。诚然，欣赏、赞美、激励是助孩子飞向成功彼岸的动力，但孩子的成长如同树苗的生长，“激励”就是浇水、施肥，“批评”则是治病强身。表扬多了易造成孩子过分好强，脆弱，甚至不堪一击；批评多了，易造成孩子产生逆反自卑、缺乏自信。

正确的赏识可以给孩子极大鼓舞，但恰当的批评也会促进其进步。因此，要让孩子的成长中有“禁区”，他们犯了错误要受到批评和惩罚，而且让他们铭记，知道有些过失是要自己承担后果的。如课间不听老师的教育和劝阻，任性地追逐打闹造成自身或同学的某些伤害，自己或家人是要承担一定后果的。要知道，批评实际上也是一种爱的表达方式，不要论及批评唯恐避之不及，我们要正视孩子尤其是独生子女身上的许多不规范的言行，不健康的个性，以极端自我为中心，任性乱发脾气，不礼貌，缺乏同情心和责任感等一些不良表现，尤其要针对反复多次出现的不当行为，及时有效地采用批评手段，促使其认识问题，改正缺点。

但批评和惩罚是一种高难度的教育技巧，孩子能接受的批评方式应当具有两个特点：一是要充满爱心，教育是以爱为前提的，教育的艺术是爱的艺术，作为教育手段之一的批评与体罚、心罚截然不同；二要因人而异，孩子的个性千差万别，能被孩子接受的教育方式，必然是能针对学生实际情况，有效走入孩子心灵的方式。对于自尊心很强的孩子，宜采用个别交谈，以关爱、尊重的态度指出其错误所在来提高他的自控能力，效果可能会更好。孩子虽小，但他们的内心世界也是既微妙又丰富，同时也非常稚嫩与脆弱，因此批评教育时，教师的细心与高明就显得犹为重要。