无言的爱

22、无言的爱

[教学目标]：

1、阅读课文，能简要说出课文内容和自己的感受。

2、比较句子，体会口头语言和书面语言在表达方式和表达效果上的不同。 3、感受动物之间友爱相处的温暖，反思人和人之间的关系。 [重点难点]：

能理解动物之间友爱相处的温暖，感悟课题“无言的爱”的深刻含义。 [教学过程]： 一、谈话引入： 1、板书：爱

在你的心目中，爱像什么？出示：爱像___________________

爱像盏灯，照亮别人，也温暖自己。捧一颗爱心上路，一生都将在爱里。爱是一种非常美好的人生情感，像花开出来，美丽别人，自己也收获果实。 2、有一种爱，博大而无私，让人内心充斥着难以言喻的感动，今天，让我们走近那“无言的爱”。（出示课题） 二、初读课文，理清层次：

1、课文就像是摄像机，记录了两个真实而感人的故事。轻声读课文，然后概括说一说画面的内容。

镜头一讲述的是：四只小狗_______________，令狗妈妈_______________。一只花猫_____________________，给它们__________________。

镜头二讲述的是：麻雀和另一种鸟一起_______________，在____________ 生活。两种父母鸟不分_____________，共同________________。 2、这两个镜头有什么共同点？

在动物王国里，也有这种伟大的爱的存在。虽然他们不会用语言来表达，但他们会用自己独特的行为方式传递爱。 三、深入阅读，体会“无言的爱”。 1、出示：

“不料花猫见状，竟飞奔而去，把四只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。”

这个画面令人意外，从哪两个词可以看出？花猫的母爱，不只对自己的孩子，读读这句句子，把表现花猫动作的词找出来。（飞奔而去、衔、拖长、躺下） 作者是抓住动作细节把花猫施爱的画面描述出来的。（板书：抓住细节） 指导朗读。 根据提示复述画面。

2、如果母狗会说话，它会如何表达感激之情？

出示：狗妈妈____________地说：“__________________________________” 3、是呀，花猫解决了母狗的燃眉之急，镜头回放——

“4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。”

“4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈子汪汪直叫，小狗听见了，就像没听见一样，散开去往草丛里钻。”

你欣赏哪一句，为什么？（板书：语言精炼） 齐读书上的这一句，体会作者书面语言的精炼。 这正是——（板书）母猫施爱，为狗解忧热心肠。 4、课文展示的第一个镜头让人类有什么感悟？ 5、默读镜头之二的内容，出示：

奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！

更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。

感人的是他们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。

（1）奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！这是一个怎么样的安家落户的好地方，让不同的鸟同时看中了？出示：

几间建筑很别致的房子，前檐宽大，檐下有精美的相互交叉的木栏，上面盖有透明的玻璃。从地面爬起的藤蔓稀稀疏疏地散落在玻璃上面，开着红红的小花。 这幽美别致的建筑，连鸟儿也看中了。

指名朗读。理解“幽美”。“幽美”夸的是整体建筑环境，镜头推近些，我们便可欣赏到那“精美”的相互交叉的木栏。理解“精美”。“幽美”着眼于整体，“精美”着眼于细节。这便是两个词语的区别，作者用词非常准确。（板书： 用词准确）

（2）更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。

比较：两只体态、羽毛一点儿也不相同的母鸟都在窝里产卵、孵小鸟，但它们相互包容，和睦共处，从来不你欺我，我斗你。

又是两句表达不同的句子，“截然不同”的意思是——“相容相安”的意思是——“互侵互斗”的意思是——

我们再一次领略了表达精炼的好处，一起来读一读。 （3）感人的是他们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。

看图，麻雀给幼鸟喂食有什么困难？

出示：体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。

哪个动作体现了困难？

作者又一次通过细节描写体现了画面的感人。我们一起来读一读，体会体会。 这正是——（板书）异鸟无争，同巢共食胜亲人。

从“奇怪”到“惊奇”，再到“感动” ，让我们带着敬意再来回顾一下这爱的画面。

人们看到了动物之间相亲相爱的画面，会有何感悟呢？出示： 看到此情景，大家议论纷纷，有的说„„有的说„„有的说„„ 四、拓展练笔： 1、总结写作方法：

文章里的镜头之所以感人，归功于生动的细节描写、书面语言的精炼，以及用词的精确。

2、生活中的感动无处不在。（出示画面）

画面上的人原本素不相识，是灾难将他们紧紧地维系在了一起。仔细观察人物的表情、动作，想象他们的对话或是心理活动，然后用精炼的语言描述一下。 3、灾难无情人有情。冰心曾说过，爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不悲凉。 4、出示生活中爱的画面。

配乐小诗：

爱，人的天性； 爱，社会的力量； 爱，生命的源泉。 没有爱，人如走兽； 没有爱，社会一团黑暗； 没有爱，人间一片荒凉。 爱从亘古时代

一直延续到了今天乃至永远， 让爱，流淌在你我的心间， 让爱，流淌在每个人的血液里。 板书：

无言的爱 母猫施爱，为狗解忧热心肠。 异鸟无争，同巢共食胜亲人。

写作方法

抓住细节用词准确语言精炼