自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知 识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生 的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓”爱屋及 乌”的效应。教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知 识的记忆。风趣的语言，还可以增强学生的自信心。在授课时，如果在适 当的时机故意讲错，也会收到良好的教学效果，使学生记得牢。 ３－２教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。 丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。 个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一 种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有 情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感， 能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。教学一方面是进 行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气 氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师 要热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、 和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同 时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。教师授课 时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的 描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在４５分 钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。在对物理概念、物理现 象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、 一感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。 ３＿３讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习 物理的兴趣。 介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、 爱国主义教育的好教材。 ３．４教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现象中感知物理意 义。 物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观 察中发现的。 ３．５给学生创造成功的机会，增强学生的自信心。 每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功 时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时。就会产生畏难情绪， 影响积极性。其实，中学生感到学物理难并不都是学生的智力问题，相比 之下，非智力因素的影响更大。因此，给学生创造一个成功的机会，是提 高学生学习情绪的一种有效方法。 总之，在物理教学中，教师要有满腔的爱，要深入浅出、”雅俗共赏”， 要设计生动有趣的实验，要用鼓励和启发式教学，这样激发了学生学习物 理的兴趣，让物理课题以新奇的方式出现在学生面前，使课堂气氛活跃， 引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识， 从而产生良好的效果。 对小学英语单词教学的研究 王英 （内蒙古乌兰察布市集宁区新华街小学 内蒙古乌兰察布０１２０００） 【摘要】小 学英语教材的内容比较简单，基本上是单词、短小的对话和简短的小文章。所以，单词成了小学英语教学中重要的内容之一。 随之而来的是 单词教学也备受观注，如果单词教学还像以往的教师单纯领读，学生机械模仿、死记硬背是没有办法符合新课改的需求的，因为新课 改之后英语教学的 任务把激发学生学习英语的兴趣，树立自信心放在了首位。那么新课改下的单词应该如何进行教学呢？我认为应该以人为本，以激发 学生的学习兴趣、 调动积极性为本，也就是英语单词教学要向趣味化、游戏化、生活化发展。 【关键词】小 学英语；单词教学 １引言 词汇是构成语言的基本元素之一，无论从学校的英语教学还是从生活 实际的需要来看，谁掌握得单词多，谁运用英语的能力也就越强。但是单 词教学也是小学英语教学中较为枯燥和乏味的一块，处理不当，学生就会 产生畏难情绪。因此，我在英语课堂教学过程中摸索出的一些行之有效的 方法 ２培养兴趣是前提 兴趣是学习的前提，是爱学的关键。小学英语教学的目的主要是培养 学生的听说能力，以及对英语学习的兴趣。但作为语言学习，学生必须掌 握一定量的词汇。这就需要教师充分发挥自己的创造性，在单词教学中运 用多种方法来激发学生学习英语的热情。 例如，在教学“ａｐｐｌｅ～词时，我们可以直接向学生呈现苹果，然后向 学生示范读音，这时，学生听到的单词读音和老师所呈现的事物是相对应 的，从而可以吸引学生跟着老师一起读“ａｐｐｌｅ”这个单词，这样有利于学生 在英语的环境中进行学习。我们要通过各种肢体语言向学生表达单词的意 思，学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词，进而可以自 由发挥动作，用自己的方式向老师和同学表达单词的意思。例如，在教学 动物单词的时候，可以模仿动物声音和动作来学习单词。有的单词可以利 用图片和投影片来让学生领会词义。例如，在教学ｓｃｈｏｏｌ这个单词时，在 黑板上挂一幅学校的图片，然后指着这幅图片说“Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｓｃｈｏｏｌ”，并把 ｓｃｈｏｏｌ这个单词写在黑板上，这样学生一下子就明白ｓｃｈｏｏｌ是“学校”的意 思，＃日能对｛女个监词留下漆方ｌｆ的印象 则是不变的，就是赏识教育原则，只有多鼓励才能更好的培养孩子们学习英 语的兴趣才能激发孩子潜力去学习单词。我曾教过一个成绩较差孩子，他总 不按时完成作业，上课也不注意听讲，但他有一个优点，字写的比较好。我就 从这个点入手，经常在课堂和课余时间来表扬他的优点，慢慢地我发现，这个 孩子的作业也能按时完成了，注意力集中了，成绩逐渐提升。在此基础上，我 又表扬他不断取得的进步，他也越发愿意学习英语了，成绩走上了良性循环， 英语成绩越来越好。 ． ５在游戏中学单词 ３向学生传授记忆单词的方法．给以正确的引导 每位教师在学习英语和记忆单词的过程中，一定也积累了一些自己的 小窍门。俗话说好“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在教授知识的同时， 也应该给学生传授一些学习的方法。记忆单词的方法和窍门不计其数，例 如“音形结合”、“以旧带新”等多种方式。我在教授单词的时候尽量引用过 去学过的单词来记忆新授的单词。如‘ｆｏｏｔｂａｌｌ’这个单词，我就让学生把它 拆开ｆｏｏｔ和ｂａｌｌ，意为用ｆｏｏｔ踢的ｂａｌｌ，这样让他们感受到记忆单词并不难。 即使他们当时记过的单词，也会随着时间慢慢淡忘，教师也应不断的帮助 他们巩固和练习，例如每节课可以抽几分钟出来背默单词，这样的日积月 累，学生的单词量会越来越大。对于差生，教师更应该多给予关心和辅导， 及时的林善．ｉ 柿们都台匕跨过单词学习的难关。 ４因材施教，赏识教育 龙生九子，各有不同。每个学生的基础，喜好，性格等都不同，不能用一个 模式、尺度来教育和评价。因此，要注意孩子们学习的特点。但是，有一个原 小学生大都好玩好动，传统的教学方法过于禁锢学生的个性，而一旦 放松对学生的教学管理，又势必会造成学生学习效率低下的后果，根据这 时期学生的个性特点，采用游戏法让孩子记忆单词，则能达到事半功倍 的教学效果。例如，在学习人体器官单词的时候，教师可以发号施令，如 “Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｅｙｅｓ”，学生就迅速用手指指自己的眼睛，教师喊“Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｎｏｓｅ”，学生就迅速用手指指着自己的鼻子，依此类推，运用这种方法，一 方面增添了课堂的活跃气氛，激发了学生的学习兴趣，另一方面也降低了 学生棒等新事物的难度，对教师的教学也能起到很好的帮助作用。 ６联想记忆法 联想记忆教学有助于学生在已有知识的基础上理解并记忆单词，也有 助于学生把单词记牢。复合词可成两个单词。如ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ（黑板）一ｂｌａｃｋ （黑）＋ｂｏａｒｄ（木版）；ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ（篮球）－－ｂａｓｋｅｔ（蓝子）＋ｂａｌｌ（球）；ｆ００ｔｂａｌｌ （足球）一ｆｏｏｔ（足）＋ｂａｌｌ（球）；ｃｌａｓｓｒｏｏｍ（课室）一ｃｌａｓｓ（课）＋ｒｏｏｍ （室）；ｐｅｎｃｉｌｂｏｘ（铅笔盒）一ｐｅｎｃｉｌ（铅笔）＋ｂＯＸ（盒子）。添字去字法， 添上一、二个或减去一、二个字母，变成一个新的单词。如“ａ１１”加上‘ ”变 成‘＇ｔａｌｌ，再如“ｎｏｔ”减去‘ ”变成‘ ｏ”。想象法，如“ｅｙｅ”从它的形状来看两个 “ｅ”像人的两只眼睛，而中间的“ｙ＇’就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如 ＺＯＯ看起来有点像２００，我们就说２００只动物在动物园。当然，这两种方法 最好是让学生动脑，自己发现、编写。这样就化繁为简，便于学生理解。 ７结束语 我们英语教师只有按照英语课程标准的要求，明确小学英语词汇教学 的任务在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣。不断地发现、寻找 新鲜的教学方法。尤其是单词教学。才能使学生对单词善学、会学。学而 忘我，乐此不疲。使英语学习形成一个良性循环。 英语单词的教学方法当然还有很多，让我们不断地探索更好更多适合 小学生学习词汇的方法去服务我们的教学，为学生进一步学好英语打下良 好的基础。 一３２１