惰威镀套 — ＿ — —百— — — 小学计算机教学之我见 口王文杰 （内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗哈拉黑小学，内蒙古兴安盟１３７７０５） 【摘要¨、学计算机教育是培养学生信 ｇ４￣ｉ７，、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径。随着新课程改革 的深入，计算机课程逐步成为ｑ－小学一门独立的基础性学科。在教学实践中，对于年龄小、知识结构单一的小学生而言重 点是培养其对计算机的兴趣和初始认知。 【关键词】，Ｊ、学计算机；教学方法；兴趣 小学生的知识结构普遍以识和算为主，加上其认知能 第二，通过组织游戏来增强计算机知识的学习。由于 力较为薄弱，大多处于被动接受阶段。但其身心发展的特 小学学生大多处于活泼好动的年龄阶段．这一年龄段的学 征又促使其对新生事物充满好奇，尤其像计算机这样科学 生普遍对游戏比较感兴趣，而计算机本身具有很多好玩的 技术含量较高的一门课程，深深吸引着小学生的学习兴 游戏。根据这一特点，老师可以把计算机新课的学习寓于 趣。笔者结合自身数年的教学实践，就当前我国小学计算 游戏之中。 机教学谈一谈自己的一些感受和认识。 第三。通过任务驱动法鼓励学生参与性学习。目前任 一、小学计算机教学存在的一些问题 务驱动法被运用到各个年级的不同学科中而且也取得了 第一．从硬件设备来看，由于经济社会发展的不平衡， 很好的教学效果．当然在小学信息技术课中这一方法的运 表现为地区间差异较为明显。东部沿海地区小学基本普及 用也是必不可少的。任务驱动法是教师结合小学认知能力 了计算机教学，西部地区尤其是西部偏远山区受到经济条 通过提出一系列任务，引导学生分析问题、解决问题，从而 件的制约，学校资金投入不足，有些学校虽配有计算机但 实现教学目标的一种教学方法。具体在小学计算机课程教 很多只是作为小学计算机基础知识培育，不能满足计算机 学中就要做到：首先要使教学设计尽可能地富有灵活性， 辅助教学的需要。 教师在教授学生解决问题的整个过程中承担起引导者角 第二，从教学软件来看，目前我国小学教学软件的开 色，在不束缚学生思维的基础上通过循循善诱的方式，由 发主要是由专业人员具体研发．学科教师的参与很少，造 简入难步步深入地设置不同难度程度的问题供学生去解 成了“教学”与“研发”之间脱节．很难把学科教师的教学思 决。 想和方法融人软件中来．加之软件开发的周期较长，新知 三、老师在小学计算机教学中应注意的两个问题 识一般短时间内无法传递给学生。 第一．课程内容切忌设置过深。小学阶段由于面对的 第三，从教学过程来看，学校对小学生计算机能力的 教学对象知识结构的特殊性．对其讲授计算机知识时应尽 培养不够重视．对信息技术课堂教学缺少正确认识，没有 可能的简单化。将教学内容的重点放在教会学生正确使用 给予计算机信息教学过多的经费投入，一些地方的老师教 计算机。让学生多动手操作，帮助其了解计算机最基本的 学形式及组织教学的方式比较单一。 一些简单操作，培养学生学习兴趣，消除对计算机的陌生 第四。从小学计算机教材来看，教材内容更新速度较 感就算达到了教学目的。而不应将课程内容设置过于深 慢．有些教材没有考虑小学生学习特点和学习习惯。 奥。 综上．导致了我国小学计算机教学实际成果与课改预 第二，不能忽视板书的作用。我国小学各科教学中最 期目标要求还有一定距离。 常用的一种教学手段仍然是板书，各科课程教学中的系统 二、教师要培养好的教学方法 板书是小学生在教师讲解的基础上对知识了解掌握的基 第一，注意培养小学生学习计算机的兴趣爱好。对所 本途径．也是学生把感性知识上升为理性知识的媒介。课 学知识的求知欲可以激发学生的学习兴趣，兴趣越大，则 堂上教师的解说、演示等等都离不开板书的密切配合。但 学习的动力越大，学习的效果当然就会比较理想。对于广 在计算机教学中，由于课程的特殊有些教师误认为板书耽 大小学生来说，对计算机可能早就听说，但对其具体功能 误时间，或认为板书“可有可无”。而实际上，如果教师一味 以及发展历程等等都会有很强的好奇心理，很想知道计算 地只让学生看计算机演示，充其量只是一种“视觉暂留”， 机是由什么组成的？用来干什么？当然更想切身体会一下 并不能及时把所看到的表面知识上升为理性知识，其结果 计算机操作的乐趣。这时，对于广大教师来说，就应该及时 是不利于学生头脑中知识体系的构建。 抓住这一契机．可以通过提出“大家谁用过计算机？有谁知 综上．小学计算机教学还处于摸索和积累经验阶段， 道计算有哪些用途呢？”这时，小学生们便会纷纷举手，各 需要教师更多的实践、总结和创新。小学生处于学习启蒙 抒己见。接着再利用现代化教学手段，带领广大学生进入 阶段，这个阶段中计算机教学应以启蒙为主，技能传授为 一个电脑知识的海洋，初次接触不要设置过多问题，要让学 辅，立足普及，学用结合，循序渐进为主导思想，在教学实 生在充分观看后有一个感官的认知，以活跃教学气氛为 践中要不断探索计算机教学的新模式和新方法，以适应新 主．从而顺利带领学生进入新课学习中来。 课程改革发展的需要，培养出更多的优秀人才。 ９０ Ｊ